Unit3SectionB3a-selfcheck教学设计人教版八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(3aSelfCheck)课时教学设计课型写作课课时1教材分析本课继续探讨“学生应不应该上课外辅导班”。本课是一节写作课和复习课。主要内容是通过makingnotes和writing对本单元的语言知识进行综合运用，并通过Selfcheck对本单元的重难点进行检测巩固，促进学生对语言点的掌握。同时教育学生学会面对各种问题和压力并寻找解决问题的办法。学情分析通过前几个课时的学习，学生已经对本单元的语言知识基本掌握，但3b议论文的写作对学生来说还是有较大难度的，应对写前3a进行铺垫和材料的准备，并给予方法指导，让学生掌握写作方法。课时教学目标语言能力：能够围绕学生应不应该上课外辅导班的话题，通过说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构。学习能力：学会书写“谈论问题,提出建议”类作文，积累写作技巧，培养写作能力。思维品质：能就一个固定的话题，通过正方反方辩论的形式，运用所学知识对该话题进行阐述。文化意识：正确认识生活中的一些困难，感受中外文化差异、学会加强交流沟通。教学重难点教学重点：用所学语言知识写一篇短文，表达自己对学生上课外辅导班这一社会现象的看法；教学难点：内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。教学方法情境式教学，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案设计教学过程教师导学学生活动设计意图Step1:Warmingup1.观看视频，教师创设情境①Doyouhaveafterschoolclasses?②Whatafterschoolclassesdoyouhave?③Doyouagreethatchildrenshouldtakeafterclasses?2.Freetalk:Whatafterschoolclassesdoyoutake?Howdotheyhelpyou?3.Discussion:Therearemanyadvantagesoftakingafterschoolclasses.Whatarethedisadvantages?(takeupkids’freetime;causetoomuchstress;makekidsfeeltired;havenotimetocontactwithnature;havenotimetoplaywithfriends;havenotimetodevelophobbies,etc.)Step2:PresentationFinish3a:Amagazineinterviewedsomeparentsaboutafterschoolclassesforchildren.Readtheopinionsbelowandmakenotesonyourownopinions.Agree:Afterschoolclassesaregoodforthechildren’sfuture.Theycanhelpchildrenlearnmoreskills.Someoftheseclasseshelpchildrentofeelgoodaboutthemselves.Someclasseshelpchildrentolearnimportantskills.Theseskillsmayactuallyhelpchildrenrelax.Childrenhavemoretimethanadults,sotheyshouldlearnasmuchastheycanbeforetheygettoobusytolearnnewthings.Disagree:Afterschoolclassestakeawaychildren’sfreetime.Childrenhavenotimetorelaxandjustdonothing.Childrenmaybesobusythattheyhavenotimetoabsorbwhattheyhavebeentaught.Somechildrenareforcedtolearnwhattheyarenotinterestedin.Theseclassescausethechildrentobestressed.Theseclassestakeawaythechildren’schildhood.2.Finish3b:Writealettertothemagazinetoexpressyouropinionsonafterschoolclassesforchildren.Usethefollowingexpressionstohelpyou.Dear…,Idon’treallyagreewith...because...Althoughsomeparentsarerightabout...Ithinkchildrenshould...Inmyopinion,itisimportantforchildren/parentsto...Ibelieveitisbetterifchildren/parents...sothat...Perhapschildren/parentsshould/could…Ifchildren…,theywill...范例：本单元的话题和“烦恼(problems)”有关。对于初中生来说，“烦恼”是一个经常接触到的话题。和该话题有关的书面表达常见的命题形式是“诉说烦恼”和“给出建议”，一般是书信的体裁.Step3:Writingtask“双减”政策出台后，李华不用再上补习班了，他想早点回家帮助父母做一些家务活。然而，他父母却给他报了很多艺术班，他们认为这能使孩子更成功。李华向朋友Rick倾诉自己的苦恼。假如你是Rick，请你给李华写一封回信谈谈你是否同意其父母的观点，说明理由并给出建议。注意:文章必须包含所给要点提示，要求语句通顺,行文连贯。【写作指导】定时态：一般现在时 定人称：第一、二人称定体裁：信件要求：对李华父母的做法进行评价，给出理由并给出建议。Howtoshowyouropinion?Uselinkingwordscorrectly!Outline范例:DearLiHua,Idisagreewithyourparents,becausetheygiveyoutoomuchpressure.Althoughtheywanttohelpyoubeeexcellent,Idon'tthinktheyareusingaproperway.Inmyopinion,itwouldbebetterifchildrencoulddothehouseworkeveryday.Becausetheycangetsomelifeskills.Asuccessfulpersonshouldhavemanydifferentabilitieslikemunicatingwithothersandsolvingproblemsbyhimself.Ialsobelievetoomuchpressureisnotgoodforteenagers’development.Perhapsyoushouldtalkwithyourparents.Ifyoutellthemyourfeelings,theywillunderstandyou.Hopethingsworkout.Yours,RickStep4:SelfcheckStep4:Homework观看视频并思考问题。看图回答问题。思考讨论补课所带来的利弊，阐述个人观点。表达个人思想观点。完成书本3a任务。表达自己的观点，为后续写作做好素材积累。思考讨论，掌握基本写作的技能，进一步链接中考。尝试完成3b任务。摘抄范文好句。总结本单元话题。开始写作。探讨观点：学生是否应该补课？总结方法。列出提纲，积累写作素材，开始写作。了解评价规则，学会自我评价。研读范文。完成写作任务。和搭档互评互查。发现不足及时更正。完成课本自我检查部分内容。记录本课作业。通过主题相关的视频导入话题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，减轻学习难度。口语输出。表达自己的观点。本环节是对学生参加课外辅导班进行的讨论，目的是使学生在后面的写作训练中能自如地开展写作练习，为语言功能的运用做铺垫。引导学生认识议论文的文体特征，学习写作要求和注意事项，关注篇章结构，具体详细地进行写作技巧指导，帮助学生整理写作信息，熟悉写作思路，降低了难度，使不同水平的学生都能得到提高，为后面的写作做准备。进行限时写作训练，帮助学生提高写作效率，养成高效自主学习的习惯。培养学生审题意识，包括体裁、人称、时态。培养学生议论文写作“微技能”，为写作搭建篇章结构的支架。对教材内容进行拓展开发，补充不同种类的连词，帮助学生丰富语言表达，为写作做准备。在提供文章结构及语言支持的基础上，让学生在限定的时间内完成作文，帮助学生提高写作效率，养成高效自主学习的习惯。完成习作后，要求学生朗读自己的习作，自我欣赏，之后，学生交换习作，相互欣赏与评价。在SelfCheck中复习本单元语法。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。课时教学板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?(SectionB3aSelfcheck)Usefulexpressions:1.Keysentences:a.Idon’treallyagreewith...because...b.Inmyopinion,itisimportantforchildren/parentsto...c.Ibelieveitisbetterifchildren/parents...sothat...d.Youshouldeatmorenowsothatyouwon’tbehungrylater.3.Structuresa.Idon’tagreewith....b.Inmyopinion,....c.Ibelievethat...课时作业设计LevelA:AstheDoubleReductionpolicyes,moreandmoreparentsareworriedaboutt