1.1.2孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-高一下学期生物人教版必修2

孟德尔的豌豆杂交实验

（一）第二课时知识回顾显性遗传因子隐性遗传因子体细胞中遗传因子＿＿＿

存在；成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，配子中只含每对遗传因子中的

；生物的性状是由_________决定的；遗传因子显性性状隐性性状（D）（d）成对一个（如：DD、dd为

合子，Dd为

合子）受精时，雌雄配子的结合是

的。随机

DDddDd纯杂高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解知识回顾一、对分离现象解释的验证P7测交：让F1与隐性纯合子杂交。预测：测交后代的分离比应为1:1。结果：在得到的166株后代种，87株是高茎的，79株是矮茎的。高茎与矮茎的数量比接近1:1。一对相对性状测交实验的分析图解演绎推理实验验证二、分离定律P7在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；

在形成配子时，成对的遗传因子发生_____，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在融合分离分离配子孟德尔第一定律二、分离定律P7孟德尔第一定律适用范围（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传。（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。一对相对性状的假说-演绎法分析高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植株的比例约为3:1。（1）F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？（2）F2中矮茎又出现了，说明了什么？

（3）为什么后代的表现型比例都接近3:1？F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1。实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。现象问题演绎验证结论（1）生物的性状是由遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的；（3）配子中只含有每对遗传因子中的一个；（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。假说发现问题提出假说演绎推理实验验证得出结论◆定义法：A×B→A：◆性状分离法：A×A→A、B：全是红花红花×白花例：小结：具有相对性状的亲本杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子代显现的性状为显性，未显现的为隐性。小结：两个性状相同的亲本杂交，子代出现不同的性状，则新出现的性状为隐性。例：正常×正常

白化病知识拓展：性状显隐性的判断A为显性性状、B为隐性性状B为隐性性状

本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花为自花传粉，将紫花种下去，可惜在126株子代中，有36株开白花。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？思维训练P8练一练1．下列四组交配中，能验证分离现象的解释是否正确的一组是（

）A．DD×Dd

B．DD×ddC．Dd×Dd

D．Dd×ddD2．已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，最简便的方法是（

）A．让它与另一株纯种高茎豌豆杂交

B．让它与另一株杂种高茎豌豆杂交

C．让它与另一株矮茎豌豆杂交

D．让它进行自花传粉D练一练3．现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病（隐性纯合子患病），女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是（

）A．1/4

B．1/6C．1/8

D．1/12B性状分离比的模拟实验P6实验目的

通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。两个小桶，分别标记甲、乙；两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记为d；记录用的纸和笔。实验用具

性状分离比的模拟实验P61．在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。2．摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。3．分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。5．按步骤3和4重复做30次以上。4．将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。实验步骤

甲乙性状分离比的模拟实验P61.两个小桶代表什么？2.为什么每个小桶内的D小球和d小球数目都是10个？3.从两个小桶内各抓取一个小球组合在一起的含义是什么？4.将抓取的小球放入原来的小桶内，摇匀，按步骤3、4重复做30次以上的原因是什么？雌雄生殖器官确保两种配子数目相等生殖过程中，雌雄配子随机结合每个配子被抓取的概率相等，重复多次可减少误差。5.两个小桶内的小球总数可以不同吗？每个小桶内两种颜色小球的数量可以不同吗？可以，自然状态下雄配子的数目对于雌配子，但是对取得每种配子的概率没有影响。不可以，两种颜色表示不同遗传因子的配子，数目必须相等。性状分离比的模拟实验P61．统计实验结果：彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？2．统计全班实验结果，求平均值。结论：