Unit6Imgoingtostudyputerscience.SectionA1a-2c教学设计人教版八年级英语上册

Unit6I’mgoingtostudyputerscience.SectionA1a2c教学设计一、教学背景【教学内容】八年级上册Unit6I’mgoingtostudyputerscience.SectionA1a2c【主题语境】能正确使用begoingto结构表示将来；能正确使用wanttobe谈论未来的理想。【语篇类型】听说课【教材图片】【核心素养点】语言能力：能简单谈论对未来的打算，能正确使用begoingto结构表示将来，能正确使用wanttobe谈论未来的理想。文化品格：初步了解中外学生的择业观，树立健康积极的生活目标。思维品质：借助小组活动机会，积极用英语与其他同学交流，谈论未来的理想职业。学习能力：能综合运用看、听、说和讨论等有效手段获取信息。【语篇研读】本单元话题是谈论生活目标，能简单谈论对未来的打算，能正确使用begoingto结构表示将来，能正确使用wanttobe谈论未来的理想。本课时的学习是为后面SectionB及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。通过认真研究教材，将本课教学内容分为两大部分：前半部分为输入知识，通过在电子白板上画画来导课，用游戏、造句和小组活动等三个从易到难的任务使重点句型得到充分操练。后半部分为输出知识，其中的小组活动给学生机会来将自己的所学展示出来。（如图所示）【学情分析】1.学习者能力：八年级绝大多数学生有一定的英语基础，在识记begoingto上无太大困难，但要在实际运用中能熟练掌握这个句型并非易事。因此，大量的操练非常必要。在设置练习活动中也要注意这个年龄段学生的特点，增加趣味性，设置合适的情景，多用表扬等语言激励可使授课效果更好。2.文化背景的掌握：世界各地的年轻人面临的一个问题似乎是父母对他们的期望。许多年轻人不清楚自己在生活中真正想做什么，这使得父母很容易说服孩子去追求他们想要的职业目标，但这可能不是孩子最好的选择。孩子们怎么能反抗父母呢？正如活动2d中的对话所指出的，努力学习，取得好成绩是非常重要的，因为这将给年轻人未来更多的就业机会。如果一个年轻人知道自己的兴趣、长处和弱点，年轻人可以更有说服力地说服他的父母，他应该追求什么职业目标。3、语言知识背景：本节课主要谈论未来职业和实现理想的措施。围绕“Mydreamjob”这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握begoingto,wanttobe结构的准确表达，正确使用what,how,where,when引导的特殊疑问句对未来计划进行询问。二、教学目标：（一）本课教学目标通过学习，学生能够知识与技能（Knowledge&skills）：能掌握以下growup,puterprogrammer等目标词汇。2）能正确使用WhatHowWhereWhen引导的特殊疑问句对未来计划进行询问。3）能了解和运用begoingto结构表示将来时的用法。4）能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业和实现理想的举措。2.过程与方法(Process&steps)：采用自主合作学习、Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略，利用课件教学、Pairwork、groupwork、游戏、竞赛等活动，进行“课标词汇和拓展词汇”的课堂教学和练习。3.情感态度与价值观（emotionalattitude&values）：通过本课时的学习，使学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机，树立正确的价值观和人生观。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。（二）教学重、难点重点：能够掌握和运用begoingto,wanttobe结构难点：能运用begoingto,wanttobe结构来谈论未来职业和实现理想的举措。三、教学策略与资源方法与策略1.任务型教学法 2.交际教学法 3.情境教学法4.直观教学法 5.合作探究学习法 （二）资源与工具1.多媒体2.黑板 3.课前、课中、课后作业单四、教学过程教学步骤教学活动设计意图Step1LeadinTheteacherdrawspicturesaboutdifferentjobslikeadoctor,basketballplayerandapilot.Ssguesswhattheteacherisdrawing.总体设计思路：前半部分为输入知识，通过在电子白板上画画来导课，用游戏、造句和小组活动等三个从易到难的任务使重点句型得到充分操练。后半部分为输出知识，其中的小组活动给学生机会来将自己的所学展示出来。教师画三组人物，边画边用英语解释所画内容，学生猜测所画人物的职业。（最后一个请学生画，加强学生参与度）活动新颖，目标清晰，使课堂十分高效。激发学生兴趣，导入本课所学主题。Step2prelisteningTask2:Task2:Watchavideo.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Let'stalkaboutdreams.Beforethis,somekidswillanswerthisquestionfirst.Let'swatchthevideo.Task3:SentencestudyTeacher’sActivitiesDialogue1:leadinthefirstdialogue,andplayavideotolearn.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an…whenIgrowup.Students’Students’ActivitiesFollowtheteacherandpracticethefirstdialogue.Thenwritedownyourdreamjobsontheyellowpaper.TTask1:Teacher’sActivitiesDialogue2:leadintheseconddialogue.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……Students’ActivitiesAnswertheteacher’squestionsandlearntheseconddialogue.Studentsreadaftertheteacherandlistentothedialoguetodotheexercise.WhatdoesTina/Larry/Alice/Davidwanttobe?Finish1b.Step3WhileListening教师由听力引出句型（2）教师由听力引出句型（2）Howareyougoingtodothat?I’mgoingto……教师第二次播放音频，学生完成1b听力。掌握句型（2）Task1:Wordstudy1.Askthestudentstothinkaboutmorenamesaboutjobs.2.Showthepicturesaboutjobs,thenaskthestudentstohaveapetition(whocanreadthewordsintheshortesttime.)Brainstormwithmorenamesaboutjobsandspellthewordsontheboardandreadthem.视频内容生动可爱，语言幽默，幻灯片播放顺序与讲课思路同步，效果良好。视频内容生动可爱，语言幽默，幻灯片播放顺序与讲课思路同步，效果良好。教师询问句型（1），学生回答，然后接力棒问下一个人。单独提问确保学生掌握此句型,起到巩固此句型的作用。然后同桌之间进行问答，充分训练了此句型。教授新单词并进行词汇拓展。2.计时比赛的方式激发了学生的积极性。不论参与与否，学生的学习体会都是生动而深刻的。教师播放录像来导入句型(1)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an…whenIgrowup.，并教授句型。句型操练完后，让学生把自己的梦想职业写在我事先准备好的向日葵花瓣上（四人一组），句型操练完后，让学生把自己的梦想职业写在我事先准备好的向日葵花瓣上（四人一组），使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机。把教材1b听力材料进行了改编，教师先设置问题：WhatdoesTina/Larry/Alice/Davidwanttobe?听第一遍录音完成空格。为完成书中1b做好铺垫和准备。把教材1b听力材料进行了改编，教师先设置问题：WhatdoesTina/Larry/Alice/Davidwanttobe?听第一遍录音完成空格。为完成书中1b做好铺垫和准备。Step4PostlisteningStep5PrelisteningStep6WhilelisteningTask1:Playagame.Predictthefuture.Task2:PairworkPracticedialogue1and2inpairs.Task1:Teacher’sActivitiesDialogue3:talkingabouttheteacher’sownfuturejobthenleadinthethirdandfourthdialogue.Whereareyougoingtomove?Whenareyougoingtostart?Students’ActivitiesListentothedialogueandfinishtheexerciseonthebookin2btolearnthedialogue.Task2:T:Lookatthispicture.Here’saboynamedChengHan.Canyoutellmewhatheisdoing:T:Canyouguesswhathewantstobe?T:OK,let’slistentoaconversationabouthisdreamjob.Listenandcheckifyouaretheluckyonewhogotthecorrectanswer.Finish2a.Listento2a,thenchecktheanswer.T:Afterlistening,allofusknowthatChengHanwantstobeateacher.Buthehasotherplansforthefuture.Whereishegoingtomove?Howishegoingtobeeateacher?Andwhenishegoingtostart?Pleaselistentothetapeagainandfillinthechartin2b.游戏：预测未来由吉普赛女郎引出5个玻璃球，请学生选中一个来预测自己的未来，用所学内容回答教师问题。学生选中玻璃球，点中就能出现影像，如男孩点出跳舞的女孩预示将来是舞蹈演员，结果十分有趣，在快乐中操练了句型。学生按照句型（1）（2）的模板编对话。2人小组对话练习句型（1）和（2）。进一步加强巩固这两个句型。教师继续玻璃球的线索，预测自己的60岁后命运，导另外两个句型（3）（4）Whereareyougoingtomove?Whenareyougoingtostart?展示教师命运的图片，引起学生兴趣，导入另外两个句型的关键词when和where。由教师的命运转入介绍教师朋友程晗的命运，由教师的命运转入介绍教师朋友程晗的命运，呈现2b中的表格，并简要介绍一下情况，让学生先熟悉听力任务中将要出现的句子。播放听力2b。导入听力句型（3）句型（4）听力难度较高，表格展示出部分答案，可以给水平低的同学以启发。听前预测，教师设置情境，展示2a图片，并让学生猜测ChengHan的职业理想是什么。Step7Postlistening然后让学生把之前写的梦想花瓣贴在黑板上，每个小组的花瓣贴在一起形成一个向日葵。Ireallyhopeyourdream然后让学生把之前写的梦想花瓣贴在黑板上，每个小组的花瓣贴在一起形成一个向日葵。Ireallyhopeyourdreamwilletrue.Pleasestickyourpaperhere.Let'smaketheflowerourselvesandyourdreamswilletrue.Onestudentfromeachgroup,pleasestickithere.Task1:ReportandroleplayTask:givethestudentstwotaskstochoosetoworkingroups.Makeaninterviewbyworkingingroups,orroleplaythedialogues.T:Youarelikethelittleseeds.youhaveadream.Youmakeaplan.Youworkhard.Youkeepgrowingandgrowing.Onedayyouwillachieveyourdream.I'dlikeyoutomakeawishhere.Iwanttogiveyouallmybestwishes.Oneday,youareleavingtheschool.Iloveyousomuch.让学生观看Sunny的故事小视频，让学生从小树立健康积极的生活目标并为之努力奋斗永不放弃。树立正确的人生观和价值观。TheStoryofSunnyT:Youarelikethelittleseeds.youhaveadream.Youmakeaplan.Youworkhard.Youkeepgrowingandgrowing.Onedayyouwillachieveyourdream.I'dlikeyoutomakeawishhere.Iwanttogiveyouallmybestwishes.Oneday,youareleavingtheschool.Iloveyousomuch.让学生观看Sunny的故事小视频，让学生从小树立健康积极的生活目标并为之努力奋斗永不放弃。树立正确的人生观和价值观。TheStoryofSunnyWatchthevideothenanswerthequestions.任务一：一名学生为记者采访三名同学，用所学4个句型互问互答，填写将来职业的表格，并用实物投影展示及汇报。任务二：角色扮演形象的记者图片帮学生理解任务的意义，大量信息用幻灯片展示出来，帮助学生顺利完成小组活动。Step8SummaryWhathavewelearned?引导学生思考本节课所学知识点，让学生进