七下Unit7一课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit7It’sraining!SectionA(1a2d)班级备课教师课型听说课课时1核心素养与思政渗透本课时围绕“天气”的话题展开，引导学生在“打”的语境下，学习正确使用所学语言谈论天气，使用现在进行时态简单描述人们正在进行的活动并进行回答，使用功能更丰富的语言问候，以此激发英语学习的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，初步了解谈论天气是“闲谈(smalltalk)”中的一项重要内容，是让交际顺利进行的一个重要策略。课标分析新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。教学目标语言能力能够在“与朋友打”的情境中，掌握与天气话题相关的词汇，正确使用现在进行时态，以听说等方式理解和谈论天气、进行问候，并简单陈述人们正在进行的活动并进行回答；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升；文化意识能够拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，初步了解谈论天气是“闲谈(smalltalk)”中的一项重要内容，是让交际顺利进行的一个重要策略；思维品质能够在听说活动中准确获取并表达有关天气和活动方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论天气和日常活动，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。教材内容分析本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a1c是一个简单的听说任务链。1a主题图引出“谈论天气”的话题、询问天气的重要句式How’stheweather?以及描述天气状况的形容词。1b创设了“打”的真实情境，在中，人们就各自所在城市的天气进行问答。2a2c部分听力输入更加丰富，并增加了“正在做某事”的内容。2c是基于2a2b的口语结对活动。2d的示范对话通过打的情景融入了How’sitgoing?It’sgreat.等常用于“打招呼”的交际用语，同时还谈论天气和人们正在从事的活动，对话给我们呈现了smalltalk，即“闲聊”中如何就天气话题进行交谈的技巧。重点How引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动；难点现在进行时中助动词be和动词ing的正确使用。学情分析通过第六单元的学习，学生已经初步接触现在进行时态，能够正确使用该时态陈述正在发生的事情并进行回答，对该结构的一般疑问句及其回答也进行了一定的运用。比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中的重要情景——谈论天气。这一教学内容非常贴近学生的生活实际，极易于激发其学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoythevideoabout24solarterms.Ss:Weather.Step2.PrelisteningⅠ.Observethepicturesandtrytodescribetheweather.Sa:It’ssunny/rainy/raining/windy/snowy/snowing.Play“Quickresponse”game.Observethepicturesandsaythewordsaboutweatherasquicklyastheycan.Play“Strongwindblowing”game.Trytomemorizethewordsandsaytheonethatisblownbythewindaloud.Matchthewordswiththepictures.Checkanswersbymakingpletesentences.Sa:It’ssunnyinBeijing.Step3.WhilelisteningⅠ.Enjoysomepicturesofthecitiesandlearnthenamesandsomeinformationaboutthem.Readtheinstructionandthenamesofthecitiesin1b.Listentotheconversationandwritethesecitynamesintheboxes.Checktheiranswersbymakingsentences.Sa:It’swindyinBoston.Listenagainandpletetheconversations.Readafterthevideoandimitatethepronunciationandintonation.Step4.PostlisteningⅠ.Practicetheconversationswiththeirpartners.Sa:Hello,Linda,ThisisBob.Sb:Hi,Bob.Sa:How’stheweatherinToronto?Sb:It’sraining.How’stheweatherinShanghai?Sa:It’scloudy.Workingroupsandgiveaweatherreport.Step5.ListeningⅡ.Observethepictureandpredictthecontent.Sa:Theboyistalkingonthephone.Listentotheconversationandnumberthepictures.Readthenamesandphrasesin2bandmakepredictionsbasedonthepictures.Thenlistenagainandmatchthem.Sb:UncleJoeisplayingbasketball.Checktheanswersbyreadingtheconversationaloud.Step6.PostlisteningⅡ.Talkaboutthepeoplein2awithapartner.Sa:Howistheweather?Sb:It’ssunnyandwarm.Sa:WhatisJeffdoing?Sb:Heisplayingputergames.Finishtheshortpassage.Step7.Roleplay.Lookthroughthepictureandtheconversationandfindouttheanswerstothequestions.Sa:Rick.Sb:Rick’sbrother.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.Sa:He’splayingbasketballwithsomefriendsatthepark.Sb:He’sstudyingathisfriend’shome.Sc:HewantsRick’sbrothertocallback.Ss:No,hedoesn’t.Sd:Theytalkaboutthegreeting,weatherandactivities.Se:Heisverypolite.Sf:Couldyoujusttellhimtocallmeback?Trytoroleplaytheconversationinpairs.Basedontheconversationin2d,makeupnewones.Step8.Conclusion.HaveasummarywiththehelpofT.Playavideo.T:Didyouseethe24solartermsattheopeningceremonyofBeijing2022WinterOlympics?T:The24solartermsshowthe_______isdifferentinayear.T:Doyouknowtypesofweather?T:How’stheweather?ProvidesomepicturesforSstolearnthenewwordsaboutweather.PlaytwogamestohelpSsmemorizethevocabulary.LeadSstosumuptherulesofwordformation.LetSschanttogether.ProvideamapofChinawiththeweatherconditionsofdifferentcitiesforSstohaveaweatherreport.Thestructureofthereportisgiven.T:Nowlet’shaveavirtualtravel.Lookatthepicture.Whereisit?Howistheweather?AskSstofinish1a.T:Mr.Greyisabusinessman.Hewilltravelaroundtheworldonbusiness.Showthesceneryofsomecities.MakesureSscanunderstandtheinstructionin1b.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsmatchthecitieswiththeweatherconditions.InvitesomeSstoreporttheiranswers.Forthesecondtime,letSsfillintheblanks.PlaythevideoforSstoenjoyandrepeat.T:Imagineyouareinoneoftheplacesin1a.Talkabouttheweatherwithyourfriendonthephone.ThenofferthestructuretoguideSshaveaweatherreport.InvitetwoSstogiveaweatherreportinclass.GuideSstolookatthepicturesin2acarefully.T:Whoarethey?Whataretheydoing?Playtherecording.Forthefirsttime,letSsputthepicturesintotherightorder.Forthesecondtime,letSsmatchthenameswiththeactivities.Forthethirdtime,letSsfillintheblanks.AskSstoworkinpairsandmakeconversationsaccordingtotheinformationin2a&2b.GivementsonSs’spronunciationandintonation.ProvidethestructureforSstoretellwhatLinda’sfamilyaredoing.T:It’sSundayafternoon.Steveisattheparkandheiscallinghisbestfriend.T:Whoistheboyinthepicture?T:WhodoesStevewanttotalkto?Providesomequestions.T:What’sStevedoing?T:What’sRick’sbrotherdoing?T:WhatdoesStevewantRick’sbrothertodo?T:WhenSteveknowsRickisspeaking,nothisbrother,doeshedeclinethecall？T:Whatdotheytalkabout?T:WhatdoyouthinkofSteve?T:WhichsentencecanalsoshowSteveisverypolite?GuideSstohaveaconclusionaboutthetelephonelanguage,greetingsandimportantphrases.LetSsroleplaytheconversationinpairsandmakeupnewones.Invitesomepairstoshowtheirwork.利用学生熟知的冬奥会开幕式中有关二十四节气的视频导入本课天气话题，激发学生学习兴趣，提高学生听与看的技能。利用生动形象的图片，寓教于乐，直观地让学生理解表示天气的形容词和动词现在分词的用法，并辅助导入新功能句型，即how引导的特殊疑问句，将单词教学融入语境中，并渗透语音指导。再通过“快速反应”和“大风吹”的游戏形式，帮助学生进一步掌握谈论天气的句型和单词，活跃气氛、激发兴趣，之后及时引导学生小结单词的变形规则。通过完成1a任务，进一步熟悉本课新词汇，为新知学习作铺垫。通过听力填空的方式，引导学生获取城市名和天气的关键信息，输入本课目标语言，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习，帮助学生掌握最纯正的语言。引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。听前引导学生熟悉图片，用英语将图片内容说出来，这种预热可以让学生熟悉听力情景，做好语言上的准备，减轻学生听时的负担和压力，提高听力技能。通过听力排序、听力匹配、听力填空的方式，引导学生获取人物姓名和正在做的事情等关键信息，输入本课目标语言，达成知识目标，训练学生通过听来获取细节的技巧。通过同伴合作，加强信息交流，在谈论图片和复述对话内容的语言实践活动中内化目标语言，巩固重点知识。引导学生观察图片和对话人物，快速获取有关对话场景的信息，便于下一步的阅读。通过问题链设计，引导学生关注对话中的人物正在做的事情，并积极运用现在进行时态谈论正在进行的动作，在语言内化和能力提升中兼顾基础知识的落实。通过问题引导学生关注英语中谈论天气是“闲谈(smalltalk)”中的一项重要内容，是让交际顺利进行的一个重要策略，同时要注意与人交际时的礼貌问题。通过角色扮演和对话创编，培养良好的听说习惯。同时，增强合作学习意识，在语言实践活动中夯实目标语言。总结反思，自我检测，渗透情感