七下Unit5一课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a2d)班级备课教师课型听说课课时1核心素养与思政渗透本课时围绕“动物园动物”的话题展开，引导学生在“参观动物园”的语境下，学习正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，以此激发英语学习的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓宽视野，了解世界各地的典型动物，懂得动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，树立与动物和谐相处、共同生存的意识。课标分析新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。教学目标语言能力能够在“参观动物园”的情境中，正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说等方式理解和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升；文化意识能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，懂得动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，树立与动物和谐相处、共同生存的意识；思维品质能够在听说活动中准确获取并表达有关动物名称、动物特点、动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论动物，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。教材内容分析本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a1c在“参观动物园”的情境下集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a2c延续参观主题，在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能够根据所听的内容进行问答。2d的示范对话谈论的是宠物，融入许多生活化的语言，使对话更口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编并表演。重点动物名称和描述动物特点的形容词；why引导的特殊疑问句及简要回答；难点学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。学情分析在之前的学习中，学生已经学过由why,what,where引导的特殊疑问句句型，为本课时的原因学习打下了一定的基础。且本课时的动物话题与学生日常生活息息相关，精彩纷呈的动物图片、视频和有趣的游戏能激发学生的好奇心，使学生产生了解它们的欲望，同时，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本课时知识的教学和学生学习兴趣的培养。故需教师创设合适的语境，由旧知引新知，发挥优势，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Watchthevideoandtrytofindouttheanimals.Step2.Presentation.Observethepictureandlearnthenamesofsomeanimals.Playaguessinggame.Lookatthefootprintsandthepicturesandsaytheanimals.Learntodescribetheanimalswithsomedescriptionwords,suchasscary,beautiful,brave,smart,etc.Workwithpartnersandmakeconversations.Sa:Whatanimalsdo/don’tyoulike?Sb:Ilike/don’tlike...,becausethey’re...Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.Step3.ListeningⅠ.Listentotheconversationandchecktheanimalstheyhearin1a.Checktheiranswers.Listenagainandanswerthequestions.pletetheconversationandreadtogether.Roleplaytheconversationandmakeuptheirownconversationwithpartners.Step4.ListeningⅡ.WatchavideoaboutBingDwenDwen.Ss:China!Learnabouttheplacestheanimalsefrom.Haveapractice.Sa:Wherearelionsfrom？Sb:TheyarefromSouthAmerica.Listentotheconversationandwritetheanimalstheyhear.Thendrawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.Checktheanswer.Sc:Pandasarereallyinteresting.TheyarefromChina.Step5.PostlisteningⅡ.Talkabouttheothertwoanimalsin2awithapartner.Sa:Doyoulikekoalas?Sb:Yes,Ido.Sa:Whydoyoulikekoalas?Sb:Becausethey’reverycute.Sa:Wherearetheyftom?Sb:TheyarefromAustralia.Step7.Roleplay.Guesstheanimalsaccordingtothefeatures.Haveafreetalkaboutthepetstheykeep.Trytodescribethepets,includingtheirnames,colors,etc.Lookthroughthepictureandtheconversation.Trytofindouttheanswerstothequestions.Sa:It’sadog.Sb:Peter’s.Sc:Yes,thereis.Sd:...ReadtheconversationagainandfinishtheirPetIdCards.Thenintroducethepetsbasedonthecards.Watchavideoabouthurtingorkillinganimals.Thenworkingroupstotalkabouttheirpetsortwoanimals.Step8.Conclusion.HaveasummarywiththehelpofT.PlayamovieclipofZootopia.T:Whatanimalsdoyouseeinthisvideo?T:Weletothezoo!Whatanimalsarethereinthezoo?AskSstoguesstheanimalsaccordingtothefootprintsandthepictures.T:Whatanimalsarethey?ShowsomepicturesofanimalsandteachSshowtodescribethem.T:Canyoulistmorewordstodescribethem?LetSsworkinpairsandaskandanswertheanimalstheylikeordislikeandthereasons.ProvidesomenamesandadjectivestohelpSs.AskSstofinishactivity1a.MakesureSscanunderstandtheinstruction.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsfindouttheanimalstheyhear.Forthesecondtime,letSsfindouttheanswerstothequestions.Forthethirdtime,letSsfillintheblankstopletetheconversation.T:Doyouknowwhichcountrymyfavoriteanimalsarefrom?Presentamapandsomeanimals.PlaytherecordingandletSsfinishthechartin2aandtheconversationin2b.TheninvitesomeSstoreporttheiranswers.AskSstomakeconversationswiththeirpartners.T:DoJohnandJulielikethem?Doyoulikethem?Whyorwhynot？T:Doesyourfamilyhaveanypets?Whatpetsarethey?Canyoudescribethem?LetSsobservethepictureandreadtheconversationin2dquicklyandaskquestions.T:Whatisit?T:Whosepetisthis?T:Isthereanyotherpetmentioned?T:Howmanythingsdoyouknowaboutthem?T:Whydopeoplekeeppets?GuideSstoreadthereasonsonebyone.T:Animalsareourfriends!Behelpful!Beresponsible!However,manypeoplearestillhurtinganimals.T:Trytobeagoodpetkeeperandalwaysbekindtoanimals!播放《疯狂动物城》电影片段，导入本课有关动物的话题，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣，让学生识别电影中的动物。利用多媒体资源教授关于动物名称和描述动物特点的新词汇，形象直观，打开学生思路，引发学生共鸣，学习词汇的同时将描述性语句融入其中，关注词汇的语用功能，避免孤立学习单词，同时，注意渗透语音教学，帮助学生掌握纯正发音。游戏环节不仅可以让学生进一步巩固词汇、熟悉动物词汇，还可以活跃气氛，激发兴趣。通过同伴合作形式及1a的完成，进一步熟悉本课新词汇，导入功能句型，为新知学习做铺垫。听前指导学生观察图片，借助图片提供的信息进入下一步的听力训练。通过听音选图、回答问题和听力填空的方式，引导学生获取主旨大意和细节信息，输入本课目标语言，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习，帮助学生掌握最纯正的语言。听前利用地图教授有关地点的词汇，降低听力难度。指导学生在做听力填表任务时应该先读表格，了解表格里所包括的栏目，明确任务要求，扫除听力障碍，使听的活动做到有的放矢。通过不同层次的听力任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听说习惯，在核对答案时鼓励学生用完整句输出，夯实目标语言。引导学生通过合作学习进行语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。利用2d对话语篇设计回答问题、完成宠物卡等阅读活动，以促进学生阅读技能的提升，引导学生关注关键信息和处理语言知识。通过问题引导学生深入思考人们饲养宠物的原因，促进辩证性思维的发展。通过小组交流合作，增强口语技能和合作学习能力。总结反思，自我检测。渗透情感教育，使学生懂得动物是我们的朋友，树立与动物和谐相处、共同生存、善待动物的意识。第页课时达标检测完成句子。

_____doyoulikepandas?Becausethey’re_____________(很聪明).

2．

Why_____he____(like)koalas?

____they’re______________

(几分有趣).

3．

Where_______lions_______(来自于…)?

They___________________(来自南非).

4．

What________(其他的动物)doyoulike?

Ilike_____(长颈鹿)，____?(为什么)Becausethey’re__________________.(友好而且聪明)按要求改写句子，每空一词。1.AkoalaesfromAustralia.(变否定句)Akoala________________fromAustralia.2.Helikesdolphinsverymuch.(变一般疑问句)________he________dolphinsverymuch?3.

Thezooisacrossfromabigandcleanhotel.(对划线部分提问)________________thezoo?4.

IlikeTombecauseheisveryfriendly.(对划线部分提问)________do________