关于提高小学语文课堂教学的实效性探讨-

关于提高小学语文课堂教学的实效性探讨关于提高小学语文课堂教学的实效性探讨

【摘要】提高课堂的效率，就是在四十分钟内获得最高的效益，让不同层次的学生有不同的收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地，成为开展学生个性的主要途径。

【关键词】效率；预习；主导作用；教育资源

作为一名一线的语文教师，我通过自身的实践深深地体会到，要提高语文教学的效率，就应当紧紧抓住课堂的四十分钟，这就需要教师建立开放而有活力的课堂，提高语文课堂教学的效率。提高课堂的效率，就是在四十分钟内获得最高的效益，让不同层次的学生有不同的收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地，成为开展学生个性的主要途径。因此，在语文教学中提高课堂教学的效率特别重要，现就如何提高语文课堂教学的实效性，谈谈我的几点看法。

一、教师应加强自身素质，不断提高自己的专业水平

在新课程理念下，教师不仅要有丰富的知识，还要有卓越的教学能力，较高的科研能力，教师要成为教学内容的研究者和开拓者，努力使自己在专业开展上成为永不干涸的“源泉〞，使自己的教育教学生涯永远充满生机与活力。

二、指导学生做好预习

做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。我在平时的教学中具体是这样做的，给每课的预习规定了明确的内容：读课文；生字表中的生字组词；通过等方式写出你不懂的词语意思；并根据课文内容布置一两个具体的预习任务。并且每天对预习内容进行检查，长此下来，学生养成了预习的好习惯。比方在布置?赤壁之战?的预习任务时，我制造悬念，让学生查找周瑜和曹操的有关资料，这样不仅有利于学生对课文内容的理解，而且激发了学生课外阅读的兴趣。

三、深入钻研教材，在课堂上下功夫

1.课前精心导入

充分利用课堂的前几分钟，上课的开始是学生的心从课外要进入还没有进入课堂境界的时间，这段时间如果利用的好就会让学生较快的进入课堂情境。正如好的开头等于成功的一半一样。如我在教学?我是什么?一课时，通过猜谜语来引出课文内容，激发了学生自觉主动地进行创造性学习，使学生集中注意力，以积极的心理状态投入课堂；再如教学?呼风唤雨的世纪?一课时，我运用了神州7号飞入太空的画面导入新课，激发了学生学习的兴趣和对问题的探索，从而有效地提高教学效果。当然无论用哪种方法进行导课，设计问题情境都要从两点出发：学生的生活和学生的实际。学生生活学生乐于接受，学生实际学生能够接受。

2.课中巧设提问

学生经过一段时间的学习，开始进入学习的疲劳期，有的学生也会出现走神现象，这个时候我适时帮助学生调整。把学生的困倦的情绪激活，提出的问题既能表达出教学的重点，又符合学生认知水平。我让学生自己去认识，去感受，去体验，去品味，在这其中学生就会自我陶醉，忘记了时间，也克服了疲劳。课堂教学的气氛也真的活了起来，每个学生也都成为了参与的一员。

3.课后反思进步

上完每一节课后，及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我的教学经验更加丰富，也是我今后继续保持的风格；反思自己在教学过程中的缺乏，它将时时提醒我不要重蹈覆辙；反思一下我应如何去改良，它会使我突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否是有效的教学，它会让我少做一些无用功或说明形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和缺乏，它将时时提醒我要以学生为本。

四、发挥教师的主导作用，把课堂还给学生

1.引导学生学会答疑解惑

在新课改的今天，我们的教育要培养人才，就必须高度重视培养学生的质疑能力，我们那么要做好组织工作，充分发挥学生的主观能动性，在课堂教学中应激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。

2.给学生创造交流的时机

我总给予学生充分的自学时间，用时间来换取学生的思维空间。给学生一个交流的空间，实现“文本对话〞，“师生交流〞，“生生交流〞。因此，我在教学的关键之处、重点之处设计同桌交流、小组讨论的环节。这样，可以让学生全面深入地思考问题，理解课文内容；可以给学生提供展示个性的时机，培养他们团结合作、互相竞争的精神。

以?卖火柴的小女孩?的教学为例,我充分利用远程教育资源，为学生搭建交流的平台。上课开始，根据课文内容出示课件创设情景，激发学生学的渴望。课中让学生边学边思，让学生充分的相互交流。感悟小女孩当时的梦想与现实的残酷、黑暗，领悟作者的表达方法是文章的重点所在，容易理解些，难度不大。最后在结束学习前教师提出问题“如果小女孩现在来到你的面前，你想对她说什么？〞让学生再一次交流起来，同学们在充分的交流后，都说出了自己心中的想法，进一步加深了对课文内容的理解。

五、善于运用现代化的教育手段

农村远程教育为我们提供了一个广阔的平台，在教学中，我充分利用教学光盘和下载的教育资源，采用各种新的有力教学手段，如多媒体教学、光盘教学等，便于学生理解课文内容，加深印象。多媒体集“声、色、画、乐〞于一体，色彩丰富的画面,生动可感的声音，学生仿佛置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。例如，在教?向往奥运?时，任凭教师怎样调动，学生对奥运的“情〞也难以激发起来。而借助电教媒体，播放申奥成功举国欢庆的录像，播放?北京申奥专题片?，就能激发学生对奥运的热爱和向往之情，便能收到良好的教学效果。

课堂是学生学习语文知识的主要场所，课堂的时效性也因此变得尤为重要，为了让低效的课堂彻底远离我们，我们要不断学习，不断在实践中总结经验教训，运用科学的方法和措施，取得高效的课堂效果，让学生在轻松愉快的课堂气氛中完成学习。

参考文献：

【1】郝建民.谈小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性[J].学周刊,2021,(03)

【2】王红珍.新课程理念下的课堂如何做到“鱼与熊掌兼得〞——关于课堂教学中“开展性〞与