古人计数学习工具单

《古人计数》学习工具单

科目数学课题古人计数课型问题探究课

班级一年级姓名主备人

【学习目标】

1.在具体的数数活动中会认、读、写11〜20各数。

2.结合数小棒、拨计数器等操作活动，建立直观模型，初步认识个位和十位，感受以

“十”为单位的计数方法，体会11〜20各数的意义。

3在.捆小棒的活动中，直观体会和认识10个一就是1个十，掌握1个十和几个一合起来就

是十几。

4感.悟数学文化，初步了解古人发明十进制计数法的价值，发展学生的数学思维，加深对

数的意义的理解，进一步发展数感。

【学习方法】自主预习，共同交流。

【学习重点】掌握“10个一就是1个十”，知道1个十和几个一就是十几。

【学习难点】初步认识十位和个位，感受以“十”为单位的计数方法和抽象出数的过程。

【教学准备】多媒体课件，小棒，计数器

学习二次

学习任务学法导航

流程备课

自1.左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你知道学生自由回

主左右手合起来一共有多少？答

学2.古时候，人们表示数的方法和我们现在的不一样，古人是

习怎样计数呢？

（出示课件）

一、游戏激趣，引入新课1.学科长组

1.碰十游戏，激发兴趣织在组内逐

明确规则：老师出一个数，你们出一个数，你们出的数和老人进行小展

师出的数加起来得10。Zj\o

2.谈话引入，揭示课题2.结合展示

看来通过前面的学习，同学们对0到10这些数都有了一定方案，有效

教

的认识，今天我们接着来人认识一些新的数。板书课题：分工，派代

学

11~20各数的认识表在班级展

过

程3.提问：11〜20中间都有哪些数？课件出示：ZJXO

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.

4模.仿古人，记录羊的只数

5.数小棒，数一数一共摆了多少根小棒？

二、动手操作，建构知识

1.摆一摆，捆一捆

1根小棒就是1个一，2根小棒是2个一，3个一，4个

一…10个一。板书：10个一

1个一是1,2个一是2,3个一是3,10个一是10,够10根

小棒我们就可以把它们捆成一捆，这一捆小棒就表示1个

十。

板书：1个十

10个一是10,1个十也是10,那你知道10个一和1

个十之间有什么关系吗？

小结：10个一就是1个十并板书。

学生动手捆一捆，并说一说是怎么捆的。

先数够10根，再捆在一起。

2.认一认，拨一拨

出示计数器，知道它叫什么吗？计数器

3.课中活动

同学们今天表现得真棒，下面我们来活动活动，听一首

儿歌，大家跟着一起唱，可以带上动作。

播放《数鸭歌》

他们数不清到底多少鸭，你们能数清楚吗？

4数.一数，写一写

同学们我们已经认识到20了，现在我们从11开始再来

读一读，写一写，伸出右手的食指，一边读一边写。

一、填空。1.我先独立

1.从10数到20,1个1个地数：10、11、（）完成，然后

2.从10数到20,2个2个地数：10、12、（）和对子互相

3.从10数到20,（）个（）个地数：10、15、检查。

（）2.组长组织

4在.计数器上，从右边起第一位是（）位，第二位是（）组员传阅评

位。价。

达5.一个两位数，从左边起，第一位是（）位，第二位是

标（）位。

检6.13的个位是（），表示（）个一，13的十位是（）,表

测

示一个（）o

7.十个一是（），20里面有（）个十。

二、画一画。

十位|个位十位｝位十位个位十位1个便

16121420

1.课前准备充分，教学形式多样。通过摆一摆、数一数、捆一捆、认一认、拨一拨、说一说等

活动，让学生动手、动脑、动口，使学生各方面的能力得到发展。其中摆小棒能让学生亲自动

手，体验“10个一就是1个十”，学生印象深刻。

教学2.让学生经历知识形成的过程。教学中，力求从学生的实际出发，让他们通过有目的的操作、

思

反交流、讨论，经历知识的形成过程。并让学生在自主探究，合作交流的学习活动中获取新识，

通过动手摆小棒、拨计数器等活动，认识11-20各数的组成，初步建立数位的概念，使学生通

过动手