粤教版八年级语文必修黄山记教案

黄山记的教案（粤教版八年级必修）教案教学设计

黄山记的教案（粤教版八年级必修）教案教学设计

黄山记

【教学目的】

1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描

写的方法及运用。

2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。

3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，领略“惟独勇于攀登、探索

的人材干征服自然、创造自然”的主旨。

【教学重点】

1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特

点。

2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。

【教学难点】

能准确提炼文章主旨，明确各局部内容之间的联系。

【教学方法】

赏析法比照分析法

【教学课时】

4课时

第一课时

一、导入

展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，

引入对黄山的介绍：

黄山，古称夥（yi）山，唐朝改名黄山（传说轩辕黄帝曾经在此山修

身炼丹，黄山因此得名）。在今安徽省歙县、太平、休宁、夥县之

间，是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，

气象万千；青松苍郁虬劲，刚毅挺拔；烟云翻飞缥缈，波澜起伏，

浩瀚似海；巧石星罗棋布，维妙维肖；温泉终年喷涌，无色无臭，

可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。兼具

“泰岱之宏伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞

瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

历代文人学者多来此遨游，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的

《黄山记》更是独特的一篇。

二、作者简介：

徐迟(1914〜1996)浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原

名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文

集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，

1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜测》是献给全国科学大会的厚

礼。

三、通读全文，把握生字词。

词语：

煞费苦心：辛辛苦苦地费尽心思。

皖：安徽的别称。

悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的(东西)。

模(qiu)：干粮。

卓越：非常优秀，超出普通。

卓绝：超过一切，到达极点。

狭仄(ze)：狭窄。

诡奇：奇妙。

摺（折）皱：折缝。

载（沉载浮）：又。

四、参照阅读提示，讨论概括各局部写作的主要内容。

明确：（内容大意）第一局部：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄

山的概况）；

第二局部：回顾古人攀登黄山的历史；

第三局部：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；

第四局部：在天都峰顶所见的奇观。

五、小结并布置作业：

1、认真研读前三局部，思量作者为何这样写？（对照课后练习一）

2、为什么作者要写黄山的攀登史，有何用意，找出关键句。

第二课时

一、复习提问课文主要内容。

二、研读前三局部。

（一）阅读第一局部，然后思量下面的问题。

1.作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样

安排黄山的呢？

2.对“云海”的描写用的是什么手法？

3.找出这一局部写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。

4.作者写大自然对黄山的“恩赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵

芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，于是就突出了黄山风景

的。

提示：这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得普通化，

把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其

次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”

安排的。再次，便于以居高临下的气势、简炼的笔触，把黄山的绝

境和细微之处全都写到了。

明确：

1、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海一黄山最有特

色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。

2、“顶峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处陡崖

绝壁，无可托足”。特点是“险”。

3、填“奇”字。从“翻开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的

松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“奇妙的”，“希世

的”，“最高的效果”、“分外恩赐了”、“极罕见”等词语可

见。

（二）第二局部写的是古人攀登黄山的历史，讨论以下问题。

1.写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显

然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？

2.写李白等人的诗、文有什么作用？

3.这一局部与全文中心有什么关系？

4.这一局部和其他局部有什么联系？

明确：

1、增加黄山的神奇色采，使黄山显得更有魅力。

2、表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。

3、本段回顾几千年来，惟独少数像李白这样不畏险阻的人材干登

上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们

的时代和人民伏下一笔。

4、承第一局部黄山体面的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜

景赋予人类”及“封山”这一意旨的详细表达。又与第三局部“胜

景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这局部使

文章构造波澜起伏，而又貌断实续。

(三)第三局部是怎样突出文章的中心的？

(1)比照：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作

比照；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直

上”“却无可颤栗”作比照，

(2)详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天

都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、

阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊

峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。”详写登

天都峰，其余略写，重点突出。

(3)记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今

天却化险为夷，这是石工们的功绩，所以引出议论，“我们这江

山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这

里历代有人开山筑道，却惟独这时代才开成为了山，筑成为了道。”

三、布置作业：

研读第四局部，完成课后练习二、四

第三课时

一、回顾上节内容，特殊把握第三局部对提醒文章主旨的作用。

二、分析第四局部。

(一)对照完成课后练习二

(二)第四局部承第一局部黄山景观的“奇”而来。“奇”在何

处？

明确：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，

群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到奇妙的摄

身光，写尽黄山的险与奇，还有神奇感，又如写松树，“从峰顶俯

视，它们如苔葬，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而

玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段

翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从

这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些比喻，都

把体面的奇妙淋漓尽致地表现出来。

(三)本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化发展生动描述

的？与其他有关的日出景观描写相比有什么特点？(对照练习四)

(1)《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化。写霞光的“紫

蓝青绿”；写第一道光辉的“红”“鲜’；写火球腾空时的“彩霞

掩映”；写百道光柱的“豪光四射”；写琉璃宝灯高悬时的“奇妙

光荣”如“大放”的“焰火”。

本段描绘时运用比喻、生动形象，语势激越奔放，气势磅礴。

(2)徐霞客写日出侧重着笔于云海，借云海来衬托日出的美景。抓

住光、色的变化，写日出的经过，简洁生动。

(3)海涅的描写既着笔于云海，又重主观感受，衬托日出美景。

三、课堂检测，复习回顾。(如时间不够，留作课后练习)

1.《黄山记》选自《》，是一篇构思谋篇的佳作。全文分四局

部，写出四局部的段意：

四、。

2.填空:

黄山的地理位置：，成因。，范围：、这段介绍突出一个

字。

3.第二自然段从几方面说明黄山的“奇”？第三自然段怎样再次突

出黄山的“险”？文章以大自然“不肯随便把胜境给人类。它封了

山”作结，有什么作用？

4.第二局部写数千年来人类极少能攀上黄山之巅，这段表达有什么

作用？

5.阅读第三局部，按登山经过填充下表：

温泉宾馆

天都峰

6.文章写登山经过时，为什么处处都写古人登山途径？这样写与下

文的抒情议论有什么作用？

7.第三局部中的抒情段里，哪句话是文章点题的句子？

8.第四局部写云海、松树、日出、摄身光等奇观，以云海为主。有

集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。作者写云海的飘泊无

定，变化多端，哪些词语最富表现力？作者怎样描写在风的作用下

云海的千姿百态？以后还有哪些句子直接描写云海？

9.写黄山的松奇，突出描写在云海中的特点。先把它放在的条件下

写它的矫健多姿。它的根显示其；以比喻树冠，以比较在风中的姿

态。然后作者变换观察角度，从多方面去写。从峰顶，；从山

腰，；翩然起舞！这松该是多奇！

10.作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了，美极了，作者宛然觉得

可以从长虹之脚登级而上。在这飘然欲仙之时写“宝光”“忽

生”，给人以奇妙之感。摄身光终究是什么？能用一两句话概括出

来吗？。

参考答案:

1.《徐迟散文选集》独出机杼

一、从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越

二、回顾几千年来人们攀登黄山的历史

三、记作者一行攀登天都峰的'经过

四、写云海、松树、日出，摄身光等奇观

2.皖南山区火山喷发周围一百二十公里面积千余平方公里险

3.云海，草木鸟兽，泉流及摄身光等物为处处陡崖绝壁增添黄山

的奇妙色采

4.竭力衬托一个“险”字

5.温泉宾馆人字瀑立马亭龙蟠坡半山寺鲫鱼背阎王坡小心

壁天都峰

6.文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作比照，强调今天

的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。

7.“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多

数人”

8.飞升飘拂弥漫瞬息万变飘来拂去藏

云雾或者散或者聚，群峰忽隐忽现；刚刚是倾盆大雨，迷天雾，而千分

之一秒还不到，全部散去；云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没

诸峰，有的成为了小岛，有的游泳在雪浪花间。雪浪滔滔，浩瀚一

片，了无边际，浓云四集，八方茫茫

9,溶入溶出大风吼叫盘入岩石坚贞华盖飞翔之翼翅鸟瞰如

苔薛披覆住岩石仰视如天女亭亭而玉立薄纱轻绸露出身段

10.雨过天晴时，阳光经云雾折射形成的自然奇观。

第四课时

一、点拨作业。

二、深入探索。

（一）质疑：

1.作为游记文章，本文确实在构思上独出心裁，子细分析一下本文

在写法上与普通游记有什么不同？

2.课文四局部各写什么？它们之间有没有联系？怎样联系？

3.第二、三两局部写登山的情况，它跟黄山的特点，以及表达主题

的关系是什么？

4.本文写作特色是什么？

（二）疑难讨论：

1.明确：其一，开头落笔非凡。本文不像普通游记那样从登山写

起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，气

势磅礴。在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史，

数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实，衬托了“险”字。在记

游之前写了这样两段内容，是作者别具一格之处。第一局部做为全

文的总起，暗写“险”、“奇”二字；第二、三局部承“险”字展

开，形成古今虚实相映之势。一二局部能引导读者从宇宙变迁、人

类开展的宏观高度去认识黄山，能增加本文的大气磅礴的特色和深

透的思想意义。

其二，写游山经过时作者突破了普通由近及远或者由下而上地去写,

作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写。

2.分析：“一”想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介

绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、

险”的特点，给第二局部埋下伏笔，也给“三、四”作铺垫。它是

全文的总起。“二”分三阶段（史前，唐宋，明清以后）写黄山的

登山史，照应“一”黄山的“险”，为后文写今天黄山化险为夷作

反衬，说明时代不同，风景区已能为全民所享用。“三”着重按游

踪写登天都峰的过程，与“二”比照，形成古今、虚实相映，点明

题旨：”属于少数人的幸福已属于多数人。”“四”写在黄