2024年特岗及招教考试笔试模拟卷（附答案）

2024年特岗及招教考试笔试模拟卷（附答案）

一、单项选择题（本题共20小题，每小题0.5分，共10分）

1.人的语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人

的身心发展具有（）。

A.阶段性B.不平衡性

C.顺序性D.差异性

2.《学记》提出：“教也者。长善而教其失者也”，这句话体现

的德育原则是（）。

A.发展积极因素，克服消极因素B.教育的一致性与连贯性原则

C.疏导原则D.导向性原则

3.试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是

（）

A.道尔顿制B.设计教学法

C.特朗普制D.导生制

4.提出“把一切事务交给一切人”、“一切男女青年都应该进学

校”的欧洲近代教育家是（）。

A.夸美纽斯B.卢梭

C.福禄贝尔D・裴斯泰洛齐

5.下面属于建构主义教学模式的是（）。

A.范例教学模式B.发展教学模式

C.支架式教学模式D.掌握学习教学模式

6.校本课程开发的主要力量是什么（）。

1

A.校长B.学生

C.社区人员D.教师

7.规定学科知识范围、课程及其框架、教学速度和教学方法上的

基本要求的教学指导性文件称之为（）。

A.课程设计B.课程标准

C.教科书D.课程目标

8.校园文化的核心（）o

A.校园物质文化B.校园组织文化

C.校园精神文化D.校园制度文化

9.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

A.团队活动B.课外活动

C.学科教学D.校外活动

10.教学技能发展的最高形式（）。

A.教学技艺B.教学技巧

C.教学艺术D.教学智慧

11.教学的内容、方法和进度要适合学生身心发展的特点，体现的

教学原则是（）。

A.因材施教原则B.量力性原则

C.循序渐进原则D.启发性原则

12.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展属于（）。

A.定势B.原型启发

C.操作技能D.正迁移13~18题缺少了

2

19.对未成年学生应尽的义务作了明确规定的法律是（）。

A.宪法B.教育法

C.未成年人保护法D.义务教育法

20.“教师有指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩和品行

权利”属于（）。

A.义务性规范B.强制性规范

C.授权性规范D.禁止性规范

二、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，

请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共

10小题，每小题1分，共10分）

1.新课程倡导的学习方式有（）

A.自主性学习B.合作学习

C.探究学习D.接受性学习E.非指导性学习

2.从课程的表现形式来划分，课程可划分为（）

A.必修课程B.显性课程

C.选修课程D.隐性课程E.校本课程

3.赞科夫提出的教学原则有（）

A.高难度原则B.高速度原则

C.理论联系实际原则D.理解学习过程原则E,可接受原则

4.根据教学评价的教学作用，可以分为（）

A.诊断性评价B.相对性评价

C.形成性坪价D.总结性评价E.绝对性评价

3

5.陶冶的主要方式有（）

A.人格感化B.课外活动

C.艺术陶冶D.课堂教学E.环境陶冶

6.教学反思的主要特点有（）

A.超越性B.实践性

C.过程性D.主体性E.发展性

7.操作技能与心智技能相比，其特点有（）

A.执行的外显性B.对象的观念性

C.对象的客观性D.结构的展开性E.原型的概括性

8.影响态度与品德学习的内部条件有（）

A.家庭教养方式B.同伴群体

C.认知失调D.态度定势E.道德认知

9.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）

A.目的性B.流畅性

C.序列性D.变通性E.独特性

10.学习动机的作用主要有（）

A.强化作用B.定向作用

C.调节作用D.维持作用E激活作用

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打或

“X”。本大题共10小题，每小题0.5分，共5分）

1.现阶段小学课程类型以综合课程为主。（）

2.备课是教学的中心环节。（）

4

3.教学设计中应当最先考虑的是教学目标的设计。（）

4.惩罚是通过消除厌恶剌激来增加反应在将来发生的频率。（）

5.教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。（）

6.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）

7平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习属于自下而上的

迁移。（）

8.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

（）

9.考试时明明知道考试的答案，当时又回忆不起来的现象是舌尖

现象。（）

10.如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相

同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。（）

四、简答题（本题共5小题，每小题4分，共20分）

1.班主任如何培养班集体？

2.运用说服法的要求有哪些？

3.综合实践活动的内容有哪些？

4.如何进行有效地进行知识概括？

5.学校心理健康教育的途径有哪些？

五、案例分析题（共27分，其中第1、2题8分，第3题9分）

1.在日常教学中王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、

反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学

生。有时这些学生可能过于紧张回答不出来，王老师就会让他先

5

坐下来平静一下，语气温和地对他说：“没关系，以后经常锻炼

锻炼就好了。”活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其

语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培

养方法。

运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2.某同学在小学阶段虽然学习不努力，但小升初考试侥幸过关。

升入初中后，一连几次考试成绩不理想，班主任找他谈话，他总

认为自己运气不好或是老师出题太难。一个学期后，他成绩仍没

有起色，渐渐产生厌学情绪，不愿意看书，也不爱上学。

试运用学习动机理论对该案例进行分析。

3.张老师是某小学教师。她认真备课，努力提高自己的教学技能，

不断提升自己教学水平，她的课很受学生欢迎。但是张老师对学

生过于严格，她不能容忍学生不认真听课。经常对在课堂上说话

或者做小动作的学生采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩

罚他们。请运用教师职业道德规范的知识对该案例分析。

参考答案

一、单项选择题

1—5.BACAC6—10.DBCCC11—15.BDDAB16—20.ABBBC

二、多项选择题

1.ABC2.BD3.ABD4.ACD5.ACE6.ABODE7.ACD8.CDE9.BDE10,BDE

三、判断题

6

1.V2.X3.V4.X5.X6.V7.X8.

V9.V10.V

四、简单题1.【答案要点】

①.确定班集体的发展目标

②.建立得力的班集体核心

③.建立班集体的正常秩序

④.组织形式多样的教育活动⑤.培养正确的舆论和良好的班风

2.【答案要点】

①.明确的目的性和针对性

②.富有知识性、趣味性

③.注意时机

④.以诚待人

3.【答案要点】

①.信息技术教育

②.研究性学习

③.社区服务与社会实践

④.劳动与技术教育

4.【答案要点】

①.配合运用正例和反例

②.正确运用变式

③.科学地进行比较

④.启发学生进行自觉概括

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5.【答案要点】

①.开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课

②.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

③.结合班级、团队活动开展心理健康教育

④.个别心理辅导或咨询

⑤.小组辅导

五、案例分析题【答案要点】

1.从案例中可以看到王老师具有较高的教师职业道德，他主要做

到了以下几点：

(1)教书育人。教书育人是教师的天职，教书育人要求教师不仅

要传授知识与技能还要做好育人的工作。教书育人要求老师做到

循循善诱，诲人不倦，因材施教，符合这一职业道德的教师职业

行为应当是“耐心”的、“引导”的、充满热情的，案例中“有

时候学生这些学生可能过于紧张答不出来，王老师不是斥责学生

而是让他坐下来放松一下，用温和地语气鼓励学生经常练习”体

现了其教书育人的职业道德。

(2)热爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心和具体体现。要

求老师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学

生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。案

例中“王老师不仅像别的老师一样经常关注那些能说会道、反应

灵敏的学生，还经常关注那些比较胆小，很少回答问题的学生。

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当学生回答不出问题时，王老师不讽刺挖苦学生而是用温和语气

安慰学生，并且鼓励学生经常练习。”都体现了王老师热爱学生。

(3)爱岗敬业。爱岗敬业要求教师要热爱教育、热爱学校、尽职

尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课

上课，不敷衍塞责。案例中“王老师除了上好课，在课下经常主

动与学生交往，培养其语言表达能力”，体现王老师对教育事业

的热爱，对学生尽职尽责，真正的做好了教书育人的工作，体现

了其爱岗敬业的教师职业道德。

(4)为人师表。为人师表要求教师要关心集体，团结协作，尊重

同事，尊重家长，要求教师主动与学生家长联系，认真听取意见

和建议，取得支持与配合。案例中“王老师经常主动与加长沟通，

共同探讨教育孩子的方法。”体现了王老师尊重家长的高尚品德。

2.【答案要点】

(1)根据学习动机理论中的韦纳成败归因理论，韦纳将人经历的

过的事情的成败归结为三个维度：内外归因、稳定性归因和可控

性归因;六种因素：能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况，

外界环境。

(2)案例中的这个学生在小升初考试中侥幸过关，这给他以后归

因造成了重大的影响。升入初中后经常将失败归因于运气和工作

难度，而这些都属于外在的、不可控的因素。这些归因会影响到

后续的学习动机，使得他不可能努力学习争取考得好成绩。长达

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一个学期的低分会让学生陷入一种自己能力有限不可能考好的习

得性无助状态中。以至对其情绪造成影响，产生厌学情绪。

(3)教师在教育教学中要做到：①.了解学生的归因特点因材施

教②.给予学生正确的评价③.把握好教材和考题难度④.进行正确

的归因训练。正确的归因应该是归因于努力。

3.【答案要点】

(1)张老师“罚站”、“不许进教室听课”的做法是错误的。

(2)对做小动作的学生罚站处罚侵犯