看图解决问题6、7的减法（教案）人教版一年级上册数学

/教案标题：看图解决问题，6、7的减法——人教版一年级上册数学一、教学目标1.让学生掌握6、7的减法计算方法，并能熟练进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生观察、分析、思考问题的能力。4.培养学生合作、交流的学习习惯。二、教学内容1.6、7的减法计算方法。2.运用减法解决实际问题。3.图形的观察和分析。三、教学重点与难点1.教学重点：6、7的减法计算方法，图形的观察和分析。2.教学难点：运用减法解决实际问题，图形的观察和分析。四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察图形，理解减法的意义。2.采用任务驱动法，引导学生运用减法解决实际问题。3.采用分组讨论法，培养学生合作、交流的学习习惯。五、教学过程1.导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组关于6、7的减法计算的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些数学信息？如何运用减法解决这些问题？2.探究新知（15分钟）（1）引导学生观察图形，理解减法的意义。通过观察图形，让学生发现减法计算的规律，如从6个苹果中拿走3个，还剩下3个苹果，表示为6-3=3。（2）教授6、7的减法计算方法。利用多媒体展示6、7的减法计算方法，让学生跟随课件进行计算练习。（3）巩固练习。设计一些关于6、7的减法计算的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。3.应用拓展（15分钟）（1）运用减法解决实际问题。出示一些关于6、7的减法实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。（2）图形的观察和分析。出示一些关于6、7的减法计算的图形，让学生观察并分析图形中的数学信息，如数量关系、减法计算等。4.总结反馈（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的减法计算方法和图形的观察分析方法，并对学生的表现给予评价和鼓励。六、课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中的6、7的减法问题，与家长分享你的发现。七、板书设计1.板书课题：看图解决问题，6、7的减法。2.板书内容：（1）6、7的减法计算方法。（2）图形的观察和分析方法。（3）实际问题的解决方法。八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性。重点关注的细节：图形的观察和分析方法补充和说明：图形的观察和分析方法是本节课的一个重点和难点，因为它是学生掌握6、7的减法计算方法的关键。通过观察和分析图形，学生能够更好地理解减法的意义，形成对减法计算的形象记忆，从而提高计算速度和准确性。首先，教师需要引导学生观察图形，发现图形中的数学信息。例如，出示一张图片，图片中有6个苹果，然后拿走3个苹果，剩下3个苹果。教师可以引导学生观察这个过程，让学生发现从6个苹果中拿走3个，还剩下3个苹果，这就是6-3=3的计算过程。通过这样的观察，学生能够理解减法的意义，形成对减法计算的形象记忆。其次，教师需要教授学生如何分析图形中的数学信息。例如，出示一张图片，图片中有7个气球，然后放飞4个气球，剩下3个气球。教师可以引导学生分析这个过程，让学生发现从7个气球中放飞4个，还剩下3个气球，这就是7-4=3的计算过程。通过这样的分析，学生能够更好地理解减法计算的方法，形成对减法计算的形象记忆。此外，教师还可以设计一些有趣的图形观察和分析活动，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一些图形谜语，让学生通过观察和分析图形来猜谜语。这样的活动既能够锻炼学生的图形观察和分析能力，又能够增强学生的学习兴趣。最后，教师需要注重对学生的图形观察和分析方法的评价和反馈。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对图形观察和分析方法的掌握情况，然后给予及时的反馈和指导。同时，教师还可以设计一些图形观察和分析的练习题，让学生在课后进行巩固练习，提高图形观察和分析能力。总之，图形的观察和分析方法是本节课的重点和难点，教师需要通过多种教学手段和方法，引导学生观察和分析图形，理解减法的意义，形成对减法计算的形象记忆，从而提高计算速度和准确性。同时，教师还需要注重对学生的图形观察和分析方法的评价和反馈，帮助学生掌握这一重要的学习方法。在教授一年级学生6、7的减法时，图形的观察和分析方法是一个至关重要的环节。这是因为一年级学生的认知发展水平正处于从具体运算向形象运算过渡的阶段，他们更擅长通过直观的图形和具体的事物来理解和解决问题。因此，教师需要采用适当的教学策略来帮助学生通过图形观察和分析来掌握减法运算。首先，教师在选择图形材料时，应确保图形与学生的生活经验紧密相关，这样可以帮助学生更好地将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来。例如，可以使用水果、动物、玩具等学生熟悉的物品作为图形元素，以此来吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。其次，教师在引导学生观察图形时，应该有意识地培养学生的观察能力。教师可以通过提问的方式引导学生注意图形的细节，如“你们能看到图中有多少个苹果？”“如果拿走一些苹果，还剩下多少个？”等问题，帮助学生逐步学会从图形中提取数学信息。接下来，教师需要教授学生如何分析图形中的数学关系。这包括让学生理解减法的本质是“拿走”或“减少”的概念，以及如何通过图形来表示这个过程。教师可以使用箭头、颜色标记或其他视觉辅助工具来帮助学生理解减法运算中数字的变化。此外，教师还应该设计一些互动活动，让学生亲自参与到图形的观察和分析中来。例如，可以让学生分组合作，每组发一些小物品，如计数棒、小石子等，让他们通过实际操作来模拟减法运算的过程。这样的活动不仅能够加深学生对减法运算的理解，还能够培养他们的合作能力和动手操作能力。在评价学生的图形观察和分析能力时，教师应该采用多元化的评价方法。除了传统的书面测试外，还可以通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论中的参与度以及他们在实际操作中的表现来评价他们的学习成果。同时，教师应该给予学生及时的反馈，鼓励他们在观察和分析图形时更加细致和深入。总之，图形的观察和分析方法是帮助一年级