四年级上册数学教案-两三位数除以两位数 练习四（2）第11课时-苏教版

/四年级上册数学教案-两三位数除以两位数练习四（2）第11课时-苏教版一、教学目标1.让学生理解和掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生分析问题、解决问题的能力，以及良好的计算习惯。3.培养学生合作学习的精神，提高学生的数学素养。二、教学内容1.两三位数除以两位数的计算方法。2.两三位数除以两位数的竖式计算。3.两三位数除以两位数的实际应用。三、教学重点、难点1.教学重点：两三位数除以两位数的计算方法及竖式计算。2.教学难点：两三位数除以两位数的实际应用。四、教学过程1.导入新课-通过复习导入，让学生回顾两三位数除以一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课-讲解两三位数除以两位数的计算方法，让学生理解并掌握。-示范两三位数除以两位数的竖式计算，让学生学会正确书写。-通过例题，让学生学会两三位数除以两位数的实际应用。3.巩固练习-设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-让学生互相检查，共同进步。4.总结提升-让学生总结两三位数除以两位数的计算方法和竖式计算步骤。-引导学生思考如何灵活运用所学知识解决实际问题。五、课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中的实例，尝试用两三位数除以两位数的计算方法解决问题。六、教学反思1.教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。2.注重培养学生的计算能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高教学效果。本节课通过讲解、示范、练习、总结等环节，让学生掌握了两三位数除以两位数的计算方法和竖式计算，培养了学生的计算能力和实际应用能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，以提高教学效果。同时，要加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“巩固练习”和“总结提升”环节。这两个环节对于学生理解和掌握两三位数除以两位数的计算方法至关重要，同时也是提高学生解决问题能力的关键步骤。在“巩固练习”环节，教师设计的练习题应当具有针对性和层次性。首先，练习题应涵盖两三位数除以两位数的各种情况，包括被除数与除数的大小关系、是否有余数等，以确保学生能够全面理解和掌握计算方法。其次，练习题的难度应由浅入深，逐步提高，以适应不同学生的学习需求。例如，可以先从简单的整百数除以整十数开始，逐步过渡到非整百数除以含有非零个位数的两位数。这样的设计可以帮助学生逐步建立起信心，并在实践中不断提高计算能力。在“总结提升”环节，教师应引导学生主动思考和总结。首先，可以让学生用自己的话来复述两三位数除以两位数的计算步骤，以及竖式计算的注意事项。这样的复述不仅能够检验学生对知识的理解程度，还能够加深记忆。其次，教师应鼓励学生分享在计算过程中遇到的问题和解决方法，通过同伴互助学习，共同进步。最后，教师可以通过提出一些拓展性问题，如“这种计算方法在生活中的哪些方面可以用到？”或者“如果你是商店的老板，你会如何利用这种计算方法来帮助你的生意？”等，来激发学生的思维，培养他们将数学知识应用于实际生活的能力。此外，教师在教学过程中还应注重培养学生的计算习惯和准确性。例如，可以要求学生在做练习时，先估算结果，再进行精确计算，以此来提高计算的准确性。同时，教师应鼓励学生养成检查的习惯，做完题目后要回头检查计算过程和结果，确保无误。在课后作业的布置上，教师应设计一些开放性的作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，可以让学生在家中帮忙计算购物时的总价和找零，或者计算家庭日常开支的预算等。这样的作业不仅能够让学生在实践中巩固所学知识，还能够让他们感受到数学的实用性和重要性。总之，教师在教学过程中应注重练习的针对性和层次性，引导学生主动总结和思考，培养学生的计算习惯和准确性，并通过课后作业的设计，让学生将所学知识应用到实际生活中。通过这些措施，可以有效提高学生的计算能力和解决问题的能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。在实施教学过程中，教师还需关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。由于学生的学习基础、认知风格和接受能力各不相同，教师应通过观察、交流和评估，了解每个学生的学习需求和困难所在。对于学习速度较慢的学生，教师可以提供额外的辅导时间，帮助他们逐步克服计算上的障碍。而对于学习能力强、兴趣浓厚的学生，教师则可以提供更具挑战性的拓展练习，鼓励他们深入探索数学问题，发展他们的数学思维。在课堂上，教师应创造一个积极的学习环境，鼓励学生提出问题，勇于尝试和犯错。错误是学习过程中不可或缺的一部分，教师应引导学生从错误中学习，分析错误的原因，并找到正确的解决方法。这种容错的文化有助于培养学生的坚持性和解决问题的能力。此外，教师还应充分利用教学资源，如教具、学具和多媒体工具，使抽象的数学概念具体化、形象化。例如，在教授两三位数除以两位数的计算方法时，可以使用实物或图片来表示被除数和除数，帮助学生直观地理解除法运算的含义。通过这种方式，教师可以有效地降低学生的学习难度，提高他们的学习兴趣。在评价学生的学习成果时，教师应采用多元化的评价方法，不仅关注学生的计算结果，还应关注学生的计算过程、问题解决策略和思维发展。通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，教师可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。最后，教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步。教师可以通过家长会、家访或定期的学习报告，向家长介绍学生的学习情况，并提供家庭辅导的建议。家长的参与和支持对于学生的数学学习有着积极的影响，教师应充分利用这