《齐桓晋文之事》（教学课件）-高中语文人教统编版必修下册

说课壹、删繁就简三秋树，领异标新二月花——说教材二、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——说学情三、执简以御繁，举一纲而万目张——说教学目标及重难点四、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持——说教法与学法五、随风潜入夜，润物细无声——说教学过程六、皮毛剥落尽，唯有真实在——说作业设计和板书设计七、勉之期不止，多获由力耕——说教学反思《子路、曾皙、冉有、公西华侍

坐》《庖丁解牛》壹、删繁就简三秋树，领异标新二月花——说教材《齐桓晋文之事》精读课文自读课文二、鹤发银丝映日月，

丹心热血沃新花——说学情熟悉教材是成功授课的前提，了解学生是因材施教的依据。高一年级的学生对文言文并不算陌生，

但他们对文言文内涵的理解还只停留在较浅的层面上，

思维能力和理解能力还有待提高。

壹

贰分析孟子所代表的儒家思想，以及其现代意义。

理解孟子的辩论技巧，并体味他的思想。三、执简以御繁，

举一纲而万目张——说教学目标及重难点课内得法课外受益四、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持——说教法与学法自主、合作、探究诵读、讨论、鉴赏单元核心任务读——思

——人文精神语言艺术写五、随风潜入夜,润物细无声--说教学过程联系热点，激情导入滞留异国他乡三年，我无时无刻感受到党和人民的关爱和温暖，

习主席关心我们每一位中国公民的安危。有五星红旗的地方就有信念的灯塔，如果信念有颜色，那一定是中国红！汗动探究，深入辩论活动一：分析孟子本文的论辩技巧亚里士多德的三种劝说模式：情感诉诸、人格诉诸和逻

辑诉诸。也就是共情力、可信度和逻辑性。一知己知彼知已知彼

精于比喻明而二一知已知彼

精于比喻富于雄辩明而三二一富于雄辩

引人入彀知已知彼

精于比喻明而三二一活动二：分析孟子形成这种论辩技巧的原因——

《孟子

·滕文公下》公都子曰：“外人皆称夫子好辩，

敢问何

也？”孟子曰：“予岂好辩哉？予不得已也。我亦欲正人心，息邪说，

距诐行，放淫辞，以承三圣

者，岂好辩哉？予不得已也。”春秋战国正处在社会变革的一个重要时期，由于社会生产力水平的迅速提高，使得原有的经济基础发生了巨大的变化，社会矛盾不断加剧，阶级急剧发生改变，以及战争形势的需要迫使

统治阶级急需广纳人才。以孟子为代表的诸子百家成为那个时期变革的重要产物，他们纷纷到各国用游说手法去实行自己在政治上的主张。孟子奔波于各诸侯国，积极劝说诸侯国国君推行仁政，以图长治久安。

因为孟子打交道的对象是国君，所以不得不考虑说话的措辞，讲

究谈话的艺术，否则龙颜大怒，后果将不堪设想。活动三：具体分析本文孟子表达的思想然而不王者，未之有也保民而王的具体措施

:六、皮毛剥落尽，唯有真实在——说作业设计和板书设计板书设计：七、勉之期不止，多获由力耕——说教学反思1.

文章较长，理解起来比较困难，需要学生有充足的预

习，我布置学生课下阅读，并用一节课讲解文言知识点。2.

在本堂课的学习中，学生总体参与感较强，做到了以

学生为主体。3.

在研究孟子论辩技巧的过程当中，充分调动学生探究的积极性，不仅学会了知识，还收获了学习的方法。4.

在多媒体的运用方面，把课文知识点进行了充分的整

合，方便学生理解记忆，也运用的视频的方式说理共情。5.

从学习结