中班社会活动《微笑》课例

园级公开课《微笑》课例设计思路《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，主题鲜明，立意积极向上。采用拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。能让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

现在的孩子较多的还是独生子女，比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，旨在通过这次活动，让幼儿感觉到微笑的重要性，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

本次活动我设计了两个目标，一是通过阅读理解故事，了解到微笑能给别人带来快乐；二是通过体验感受微笑能给自己带来快乐，得到别人的微笑心里就会美美的。二、活动教案：微笑（大班）活动目标：理解故事内容，知道微笑是人们友好交往的一种方式。体验微笑带给自己和别人的快乐。活动准备：1、《微笑》课件、歌曲《歌声与微笑》2、生活中的微笑PPT:空姐、医生、运动员、主持人、残疾人等3、《微笑》小图书12本活动过程：一、音乐导入，激发情绪入场音乐：歌声与微笑师：看到你们的微笑，心里真高兴。看到微笑心里感觉怎么样？小结：当我们看到别人微笑时，也会跟着微笑。微笑能给别人带来快乐。二、欣赏故事，感受快乐师幼共同观看PPT前半段1、小动物们是怎么样把快乐带着别人的？小结：小鸟、大象、小兔用自己的本领帮助别人，给别人带来了快乐。2、小蜗牛怎么了？有什么好办法可以帮助小蜗牛传递快乐呢？幼儿自主阅读故事后半段1、小蜗牛到底用什么办法给别人送去快乐呢？小结：原来小蜗牛用了2个办法给朋友送去快乐，第一个办法是友好地微笑，给小蚂蚁带来力量；第二个办法是用画着微笑的信传递快乐。完整欣赏故事小结：小动物用自己的本领帮助别人，给大家带来了快乐；小蜗牛虽然只会爬，但它有一颗帮助别人的心，它的微笑带来了力量和快乐。三、联系生活，提炼微笑1、师：在生活中，你有没有得到过别人的微笑，他们为什么对你微笑呢？小结：不管在哪里，只要得到微笑，心里就会美美的。2、扩散思维，加深理解过渡语：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。（播放PPT）师：图片上有谁？他为什么微笑呢？小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。因为在生活中处处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、美满、幸福。三、课堂实录一、音乐导入，激发情绪入场音乐：歌声与微笑师：看到你们的微笑，心里真高兴。看到微笑心里感觉怎么样？幼1：看到微笑我感到很高兴。幼2：看到老师的微笑我感到心里美美的，像有朵花开放一样。幼3：看到你的微笑我觉得很温暖。幼4：看到你微笑，我也想笑了。小结：当我们看到别人微笑时，也会跟着微笑。微笑能给别人带来快乐。（用音乐“歌声与微笑”引出活动主题——微笑，能激发孩子参与活动的兴趣，在共同唱唱笑笑中更快进入主题。）二、欣赏故事，感受快乐师幼共同观看PPT前半段小动物们是怎么样把快乐带着别人的？幼1：小鸟给别人唱歌，让大家快乐。幼2：大象为别人干活，让大家快乐。回应：这真是一只乐于助人的大象。幼3：小兔给人送信，让大家快乐。小结：小鸟、大象、小兔用自己的本领帮助别人，给别人带来了快乐。（这部分是理解故事前半段内容，知道可以通过帮助别人，给别人带来快乐。）小蜗牛怎么了？有什么好办法可以帮助小蜗牛传递快乐呢？幼1：小蜗牛很难过，因为它不知道怎么样给大家带来快乐。幼2：我觉得小蜗牛可以用它的蜗牛壳当做房子，让小蚂蚁在它的壳下躲雨。幼3：小蜗牛也可以帮助别人，传递快乐。（通过观察小蜗牛的脸部表情，知道小蜗牛想传递快乐，但不知道怎么做。引导幼儿换位思考，如果自己是小蜗牛，可以用什么办法传递快乐，拓展幼儿思维。）幼儿自主阅读故事后半段小蜗牛到底用什么办法给别人送去快乐呢？幼1：小蜗牛对小蚂蚁笑，小蚂蚁看到小蜗牛笑了，它们就有力气了。回应：小蜗牛给小蚂蚁们鼓励的微笑，给小蚂蚁带来力量。幼2：小蜗牛给小动物们写信。追问：信上有什么呢？幼3：小蜗牛把自己微笑的脸画在信上，传递给所有的朋友。小结：原来小蜗牛用了2个办法给朋友送去快乐，第一个办法是友好地微笑，给小蚂蚁带来力量；第二个办法是用画着微笑的信传递快乐。（自主阅读不仅符合大班年龄特点，幼儿能从画面上获得信息，达成活动目标。而且增加自主阅读这一形式使整个活动更饱满，更富有挑战性。）完整欣赏故事小结：小动物用自己的本领帮助别人，给大家带来了快乐；小蜗牛虽然只会爬，但它有一颗帮助别人的心，它的微笑带来了力量和快乐。三、联系生活，提炼微笑1、师：在生活中，你有没有得到过别人的微笑，他们为什么对你微笑呢？幼1：我在写作业的时候，弟弟会对我微笑。回应：弟弟对认真的你露出了崇拜的微笑。幼2：同学的妈妈会对我微笑，她肯定觉得我很漂亮。回应：同学的妈妈对你露出了欣赏的微笑。你心里感觉怎么样？幼2：我觉得很开心。幼3：学溜冰的时候，外国人对我笑。回应：他们对你露出了友好地微笑。你心里感觉怎么样？幼3：我觉得心里美滋滋的。幼4：我帮妈妈洗碗，妈妈对我笑。回应：你真是妈妈的小帮手，妈妈给你一个肯定的微笑。幼5：我去超市买东西的时候，服务员阿姨对我笑。回应：她给你一个热情的微笑。幼6：我剪纸的时候，一直剪不好，吴老师边笑边对我说：别着急，慢慢剪，你一定会成功的。回应：吴老师给你一个鼓励的微笑，相信你继续练习剪纸，一定会成功。得到吴老师的微笑，你心里感觉怎么样？幼6：我更喜欢剪纸了，心里也很开心。小结：不管在哪里，只要得到微笑，心里就会美美的。（联系生活，引导幼儿发现生活中有许多微笑，并让他们感受到得到微笑是一件快乐的事情。）2、扩散思维，加深理解过渡语：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。（播放PPT）师：图片上有谁？他为什么微笑呢？幼1：空姐在微笑。回应：空姐在飞机上热情的微笑着给乘客递上果汁，让乘客旅途愉快。幼2：医生在微笑。回应：医生面对病人时温暖的微笑着，让病人消除害怕，早日康复。幼3：孙杨获得了金牌，他也在微笑。回应：孙杨露出了自豪的微笑，他代表中国游泳队获得了奥运会金牌。（给他点个赞）幼4：新闻主持人在微笑。回应：新闻主持人露出坚定地微笑，他们向全世界传播最新的消息。幼5：消防员叔叔刚进火场救了许多人，他笑了。回应：消防员叔叔虽然满脸黝黑，但他们露出了自信的微笑，因为他们扑灭了大火，从火场内救出了许多伤员。幼6：残疾人小姐姐边笑边在练习。回应：残疾人露出了坚强的微笑，虽然他没有了双腿双手，但他每天坚持练习，获得了成功。幼7：环卫阿姨边清扫街道边在笑。回应：环卫阿姨露出了满意的微笑，经过一天的打扫，让我们的城市既干净又整洁。小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。因为在生活中处处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、美满、幸福。（通过收集一些特殊人群的微笑，拓展幼儿思维，知道微笑有许多种。）3、结束活动（教师播放歌曲《歌声与微笑》，与此同时播放幼儿园、家庭中、社会上的微笑，再次引发幼儿共鸣，首尾呼应，使活动达到高潮。）四、专家点评优点：1、选材精简、有意义。教师以故事引出微笑然后解读了生活中空姐、医生、运动员、主持人、残疾人的微笑从而使孩子们知道微笑是人们友好交往的一种方式。2、教师回应很出彩。活动中当教师问道：生活中你得到过哪些人的微笑？孩子们说到一种微笑，教师就能进行及时梳理、提升，“自豪地微笑”、“坚定地微笑”“鼓励地微笑”等等。可见教师的回应是很智慧的，且梳理也很及时。3、活动环节的设计很精彩，活动开始教师从“歌声与微笑”的歌曲入手，在音乐中进入活动，最后又是在音乐中结束，首尾呼应。其活动最后一个环节又将生活中保健老师的微笑、门卫爷爷的微笑、导游阿姨的微笑等来提升活动，充分体现了本次活动的价值，更好地把孩子们情感推向了高潮。4、李老师教态自然、优雅，始终带着微笑组织集体活动，语速不紧不慢恰到好处。5、大三班孩子们的学习习惯、倾听习惯以及阅读能力都很强，可见这与教师日常认真、严谨的教学作风是分不开的。五、自我反思

刚接触这个活动时，对于活动的年龄段我有点难以把握。单从活动内容来看，适合大班幼儿，不过从PPT的内容思考，符合中班幼儿。于是参照《指南》要求，我对活动目标进行了修改，设计了本次活动的目标：理解故事内容，知道微笑是人们友好交往的一种方式，体验微笑带给自己和别人的快乐。目标的制定围绕微笑和快乐两个关键词，让幼儿感受到微笑于人于己都是一件快乐的事情。目标制定好后，我开始调整活动材料与PPT，第二个环节重点是理解故事内容，《微笑》的故事分为两部分，一是知道小动物们用自己的本领帮助别人，让别人快乐；二是帮助小蜗牛想办法，感受小蜗牛的微笑给别人带来力量和快乐。从PPT的图片内容来看，故事中小鸟、大象、小兔用自己的本领帮助别人，让大家高兴。可活动目标是给别人带来快乐，“高兴”和“快乐”是两个关键词，于是我调整了故事内容，更换了故事录音，把“高兴”都改为“快乐”。故事后半段小蜗牛传递快乐的方法是重点，图片中信息量不是很大，于是我调整了图片内容，如增加了邮箱和信封，让幼儿了解到小蜗牛在寄信；在最后一张PPT中，我把小动物读信的内容添加了小蜗牛的微笑，更显性的提醒幼儿小蜗牛通过寄自己微笑的信件向整座森林传递快乐。更改PPT的图片内容后，我又对活动环节进行改变。由原先的所有幼儿一起观看PPT中小蜗牛传递快乐的方法调整为每人一本小图书《微笑》，再把个人获得的信息进行分享。调整的原因有两个，一是翻阅小图书符合大班幼儿年龄特点，能帮助幼儿更仔细地获取图片信息；二是体现幼儿自主性，由原先的坐在椅子上全体看变为个人翻阅，使每名幼儿有自己的想法和思路，不受他人干扰。从活动效果来看，这个环节很有效，激发了幼儿间信息的碰撞。微笑是一个比较抽象的概念，因此就需要我们将这一抽象的概念更加具体化。活动第三环节将各行