2023年小学语文一年级上册第七单元教学设计案例及作业设计案例

2023年小学语文一年级上册第七单元教学设计优秀案例

+优秀作业设计案例

01＞大单元大主题

统编一年级上册第七单元以“儿童心愿”为主题。本单

元学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识

字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文

实践活动中，借助拼音读准生字，联系生活可以识字、联系

生活可以进行语言运用；并逐步形成热爱生活、爱学习、爱

劳动、长大要为人民立功劳的必备品格和关键能力。围绕这

个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我是小学生,

我有一个小小心愿。

02＞大主题大目标

本单元编排了《明天要远足》主要是以一首充满童真童

趣的儿童诗，以梦的形式来表达儿童渴望远行的内心世界；

《大还是小》主要运用对比的方式来表达年龄虽小的我们却

也有自己渴望长大的心愿；《项链》主要用诗意的语言来表

达儿童的生活画面，表达儿童内心对美好生活的向往。根据

本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标

拟定为：

【识字与写字】

1.认识34个生字，5个偏旁，会写12个字。

2.正确、流利朗读课文、读准字音。

3.背诵谚语

【阅读与鉴赏】

1.初步尝试找出课文中一些明显的信息。

2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的

内心世界

【表达与交流】

能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流

【梳理与探究】

1.观察字形，了解汉字偏旁表义的规律。

2.梳理推荐阅读书目、生活中常用字，感知汉字与生活

的联系。

3.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间

03、大情境大活动

根据课标”语言文字积累与梳理'的要求:本单元的学习

引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和语言经

验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现日字旁和

女字旁的构字组词特点及所代表的意思了解汉字偏旁表义

的规律，初步学习分类整理课内外认识的字，掌握多种识字

方法。

根据本单元的主题设置两个大活动项目：

、单元主题化情境活动项目一:我是小学生，我有一个

小小心愿。

（一）我是小学生，我想去远足

（二）我是小学生，我想长大

（三）我是小学生，我爱多姿多彩的生活

二、单元主题化情境活动二：我的小小心愿，我爱生活

04、大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一

单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内

容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、

项目式学习目标系统，进行比较学习：

整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与

本单元的3篇课文进行整合比较学习：

（一）我是小学生，我想去远足：《明天要远足》体会孩

子们内心想要旅行的真实渴望

（二）我是小学生，我想长大：《大还是小》学习孩子们

虽小，却有想长大的真实想法

（三）我是小学生，我爱多姿多彩的生活《项链》体会

孩子们对美好生活的向往

05、大项目大任务

围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：

一、单元主题化情境活动项目一:我是小学生，我有一个

小小心愿

(一)项目学习任务一：我是小学生，我想去远足

精读学习《明天要远足》

1.结合插图，听老师泛读《大还是小》，初步想要远足的

美好愿望

(1)随文认识“远足”理解“远足”的意思

(2)借助拼音集中拼读，读准字音，认识本课11个生

字，

归类读准字音：

翘舌音：睡、真、师、什

鼻音：那

边音：亮、老

联系生活实际，读准：老师

(3)借助拼音读准课文，自由读、同桌互读

(4)朗读课文，结合学生生活，体会“明天要远足”

的激动和兴奋

明天要远足，心情很激动：

翻过来睡不着，想：海的颜色

翻过去睡不着，想云的样子

翻过来、翻过去都睡不着，也不天亮

抓住感叹词“唉”读出孩子们内心的真实想法

(5)教师创设情境引读：

我是一名小学生了，明天要远足，我很兴奋读——

我是一名小学生了，明天要远足，我很激动读-

我是一名小学生了，明天要远足，我无比兴奋激动读一

2.写字指导。

独体字写字指导要点：

(1)一看笔画组成：“才”是有哪些笔画组成，

(2)二看笔画顺序：笔画顺序

(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

合体字写字指导：

一看结构：明左右结构；同半包围结构；学上下结构

3.课堂小结

作业设计：

1.背诵课文

2.“我是小学生，我一颗激动的心”识字小报，梳理那

些时候我有激动的心，并进行语言表达

(二)项目学习任务二：我是小学生，我想长大

精读学习《大还是小》，体会孩子内心真实的想法

1.结合插图，听老师泛读《大还是小》

(1)借助拼音拼读，读准“穿”的翘舌音和三拼音节

“快，随文认识新偏旁“双人旁、树心旁”

(2)读准轻声词：时候、觉得、衣服、盼着

(3)读准儿化音：快点儿

(4)交流识字方法：

力口一力口：日+寸二时

换一换：得和很快和块

(5)朗读课文，结合学生实际体会孩子内心真实的想

法

有时候我觉得很大——

有时候觉得我很小——

师生对读，角色扮演读

(6)语言运用：更多的时候我盼着自己快点长大，都

有哪些时候？

我是一名小学生，我会用我的耳朵——

我是一名小学生，我会用我的双手——

我是一名小学生，我会用我的小口——

我是一名小学生，我爱学习、爱劳动、长大要为人民立

功劳的时候，我觉得我很大

2.写字指导。

独体字写字指导要点：

(1)一看笔画组成：自、己、衣是有哪些笔画组成,

(2)二看笔画顺序：特别提醒“衣”的笔画顺序

(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

3.课堂小结

作业设计：

我是小学生，我想长大识字小报，整理我做的家务劳动

名称、所用的物品、工具等

(三)项目学习任务三：我是小学生，我爱多姿多彩的

生活

精读学习《项链》

1.结合插图，听老师泛读《项链〉〉，初步感知快活的海边

生活

(1)借助拼音拼读，读准“向"的后鼻韵，蓝的边音

和前鼻韵，认识新偏旁禾木旁

(2)借助拼音集中认读：蓝蓝的、又宽又远、黄黄的、

又长又软、雪白雪白的、彩色的、金色的、快活的

(3)读准轻声词：笑着，

(3)借助拼音读准、读顺课文、男女生合作读

(4)交流识字方法：

加一加：羊+目二着禾+口二和

换一换：娃和挂

编字谜：一个人他姓王，一边包里放颗糖(金)

(5)朗读课文说说，大海的项链是什么？快活的脚印

(6)语言运用：偏正短语积累

2.写字指导。

独体字写字指导要点：

(1)一看笔画组成：白、又是有哪些笔画组成

(2)二看笔画顺序

(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置

特别提醒关键部件和关键笔画

对比“白”和“的”

合体字“和”的写字指导：

一看结构：左右结构；二比胖瘦：左窄右宽；三看位置

和避让：口变部件又小右方