2019黑龙江教师招聘备考：班杜拉观察学习理论

2019黑龙江教师招聘备考：班杜拉观察学习理论_黑龙江教师招聘频道为大家提供：黑龙江教师考试复习资料教育理论：2019黑龙江教师招聘备考：班杜拉观察学习理论。班杜拉作为仍在世的一位心理学大佬，作为新行为主义的代表人物，他的理论也是我们教招考试中一个非常受出题人喜爱的知识点，在其中，最难理解也是最容易搞混的就是他的强化理论，今天，老师带大家来学习一下他的观察学习理论。1.观察学习的过程学习他的强化理论之前，首先，我们要明确产生强化的过程，也就是班杜拉的观察学习的过程是一个怎么样的过程。班杜拉认为观察学习共分为注意、保持、复制、动机四个过程。我们通过一个小故事来学习一下观察学习的四个过程是怎么发生的。小明是一个不爱帮助人的学生，有一天走在路上，看见自己班的学习委员小亮扶了一位老奶奶过马路，老奶奶为了感谢小亮的帮助，当即给了小明500万(剧情需要)作为奖励，小明是看在眼里记在心里，之后，在一个美丽的午后，又是那个熟悉的路口，又是那位老奶奶正准备过马路，这时候小明“嗖”的一下，轻轻的将老奶奶扶了过去，老奶奶也给了小明一些奖励。好，故事到这里就结束了，我们来回顾一下在这个过程中，观察学习的四个过程是怎么发生的。注意过程：观察者注意并知觉榜样情景的过程;即小明看见小亮扶老奶奶过马路并获得500万。保持过程：观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语的形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储;即小明看在眼里记在心里。复制过程：观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为;小明轻轻的将老奶奶了扶了过去。动机过程：观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。扶了老奶奶之后所获得的奖励。在这里需要明确一点，当我们在这次行为中获得了满足或愉快的情绪体验，之后产生类似行为时不需要再次经历四个过程，仅仅只是后两个过程的不断循环。2.强化的分类班杜拉通过观察学习的过程中，人行为变化的原因，提出了他的强化理论，将强化分为了直接强化、替代强化、自我强化。我们一一来学习下。直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。回顾刚才的故事，请问是谁发生了直接强化?明确：小明。做出相应行为的小明。小明作为观察者，他做出了与小亮相同相同的行为即观察到的行为而获得了奖励。替代强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。回顾刚才的故事，请问是谁发生了替代强化?明确：小明。为什么还是小明呢?这部分有些绕，需要明确好，是什么导致小明从一开始的不爱帮助人到扶老奶奶过马路，这个过程发生了什么。没错，小明作为观察者，看到了小亮(榜样)扶老奶奶(行为)并获得奖励这件事强化了小明。自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。可能小明扶老奶奶过马路之后，并没有获得金钱上的奖励，反而被老奶奶进行夸赞“小明，你可真是个三好学生啊”，小明内心里获得了极大的满足和荣誉感，产生了一种我能完成扶老奶奶过马路这样的想法，在之后多次帮助别的老人过马路。那这种对自己能否完成某事的主观估计即为后续学习的自我效能感。这种满足的情感体验导致小明扶人过马路频率上升即为自我强化。班杜拉的观察学习理论就结束了，若要学好这部分知识，每个知识点的定义一定要明确好。我们来做几道题练习一下。1.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了()。A.直接奖励B.直接强化C.替代性强化D.替代性惩罚1.【答案】C。解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。题干中一般学生因看到优秀学生受到奖励从而激励自身，发生的即为替代性强化。【解题思路】题干中明确指出是对于一般学生受到的某种强化或惩罚。【核心考点】心理学-学习理论-行为主义-班杜拉-强化的分类【难度系数】★2.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的()。A.注意过程B.保持过程C.再现过程D.动机过程2.【答案】C。解析：班杜拉提出的观察学习理论中，观察学习的基本过程有注意过程、保持过程、复制过程以及动机过程。题干中的