第2课《梅岭三章》学习任务单 统编版语文九年级下册

学习任务单

课程基本信息学科初中语文年级九年级学期春季课题《梅岭三章》教科书书名：九年级下语文教材出版社：人民教育出版社学习目标1.了解本诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容和思想情感。2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。课前学习任务一、新知认知●梅岭梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处，点明诗歌写作的地点。三章即三首，交代了组诗的数量。这三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。●借代与借喻比较1.相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。2.不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借代：“旌旗”原意是旗帜，诗中指部队；“烽烟”原指边境报警的烟火，诗中指战争。借喻：“自由花”表现革命理想的实现及幸福美好的生活；“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压。二、预习任务1.朗诵全诗，读出节奏；把握乐观、豪迈的情感基调。2.本组诗歌的小序有什么作用？3.用四字短语概括《梅岭三章》中每首诗的内容。三、预习检测1.下列加点字的注音有误的一项是()A.丛莽(mǎng) 旌旗(jīng)B.阎罗(yán)国门悬(xuán)C.有涯(yá)当纸钱(dāng)D.遍种(zhòng) 血雨腥风(xīng)2.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。3.解释词语或根据意思写出词语。（1）旌旗：______________________________（2）意如何：______________________________（3）__________：估计不能脱险。（4）__________：诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。课上学习任务【学习任务一】疏通诗意。第一首：

第二首：第三首：

【学习任务二】合作探究，分析诗意。

第一首前两句运用了什么修辞手法？有什么作用？2.后两句诗哪几个字比较精妙？诗里用了什么修辞手法？说说其表达效果。

第二首“此头须向国门悬”运用了哪个典故？有什么作用？说说“死后诸君须努力，捷报飞来当纸钱”的表达效果。第三首分析“血雨腥风”“取义成仁”“自由花”的表达效果。总结：比较辨析，这三首诗之间构成了怎样的关系？推荐的学习资源狱中题壁望门投止思张俭⑴，忍死须臾待杜根⑵。我自横刀向天笑⑶，去留肝胆两昆仑⑷。词句注释⑴望门投止：望门投宿。张俭：东汉末年高平人，因弹劾宦官侯览，被反诬“结党”，被迫逃亡，在逃亡中凡接纳其投宿的人家，均不畏牵连，乐于接待。事见《后汉书·张俭传》。⑵忍死：装死。须臾：不长的时间。杜根：东汉定陵人，汉安帝时邓太后摄政、宦官专权，其上书要求太后还政，太后大怒，命人以袋装之而摔死，行刑者慕杜根为人，不用力，欲待其出宫而释之。太后疑，派人查之，见杜根眼中生蛆，乃信其死。杜根终得以脱。事见《后汉书·杜根传》。⑶横刀：屠刀，意谓就义。⑷两昆仑：有两种说法，其一是指康有为和浏阳侠客大刀王五；其二为“去”指康有为（按：康有为在戊戌政变前潜逃出京，后逃往日本），“留”指自己。白话译文逃亡生活是如此紧张，看到有人家就上门投宿，我希望出亡的康有为、梁启超能像张俭一样受到人们的保护。也希望战友们能如杜根一样忍死待机完成变法维新的大业。我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。诗歌鉴赏这首诗的前