《拿来主义》课件 统编版高中语文必修上册+

拿来主义鲁迅【学习目标】1、掌握文章的观点、思路和结构。2、揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。3、学习本文运用比喻的论证方法，正确理解各种比喻的含义。自诩（xǔ）残羹（gēng)冷炙（zhì)冠冕（miǎn)堂皇骨髓（suǐ)吝啬（sè)蹩（bié)孱头（càn)礼尚往来：礼节上重在有来有往。

尚：崇尚，重视。自诩：自我夸耀。譬如（pì)：比如。

【背景介绍】

20世纪30年代，国民党政府奉行卖国主义政策，实行反革命文化“围剿”，各种错误思潮随之泛滥，有的叫嚷复古主义，有的主张“全盘西化”。而在左翼文化队伍中，有人反对继承旧文化，有人反对吸收外国文化，造成思想上的混乱。为了澄清认识，鲁迅先生写下这篇杂文，批驳了错误思潮，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。划分层次，理清思路拿来主义

（一）为什么要拿来？（三）总结全文

（二）怎样拿来？

第1—7段

第8—9段

第10段

【研读课文】分析内容，把握主旨（一）为什么要拿来？作者在提出拿来主义之前提到哪几个“主义”？它们的表现和危害是什么？闭关主义表现：自己不去，别人也不许来危害：给枪炮打破大门，又碰了一串钉子。图为1900年八国联军在天津大沽口登陆的情形

图为1900年被八国联军火烧后的圆明园送去主义表现：只是送出去危害：亡国灭种，祸延子孙。

古董

梅兰芳古画和新画尼采－－只是给与，不想取得－－发了疯送去主义－－只想送去，不想拿来－－亡国灭种送来主义表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本的各种小东西危害：深受其害，引起中国青年对外国文化的一概排斥。德国废枪炮吸食鸦片法国香粉美国电影日本的宣传画分析内容，把握主旨（一）为什么要拿来？作者在提出拿来主义之前提到哪几个“主义”？它们的表现和危害是什么？①闭关主义②送去主义③送来主义落后挨打——误国亡国灭种——卖国深受其害——害国否定拿来主义先破后立欣赏语言艺术鲁迅的杂文“嬉笑怒骂皆成文章”，语言犀利、幽默。1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。

“捧”，刻画毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性心理；“挂”，只有几张画，却还要一路的“挂”过去，表现其自鸣得意、大张旗鼓。“几张”这一数量词，暗示了“学艺”上的东西已相当贫乏。从而揭露了所谓“发扬国光”实际是自欺欺人，非常可笑的。2．总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。“进步”是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。明明要批判，却先作肯定，这种欲擒故纵之法常用于驳论。4.第四段中“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。

“抛来”是随意的，把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍，是中性词，一般不怀有不良动机。“抛给”是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟来之食，意味着轻蔑，侮辱。

“送来”是特意的，是抛给的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来，怀有不良动机。（二）怎样拿来？文化遗产1、第8段中“大宅子”比喻什么？2、对待文化遗产的三种错误态度。人物态度本质孱头废物昏蛋不敢进门（消极逃避）接受一切（全盘接受）放火烧光（完全否定）投降主义虚无主义逃避主义3、拿来主义者对待文化遗产的正确态度。本体喻体做法鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太文化遗产中的精华精华与糟粕并存部分文化遗产中的旧形式文化遗产中的糟粕吃掉（吸收）送到药房（批判吸收）送一点进博物馆，其余毁掉（适当保存）各自走散（坚决抛弃）取其精华去其糟粕

文章结尾共有五个句子,如果这五句话是五个问题的答案，可以提哪五个问题?⑴对待文化遗产，我们应该怎么办?⑵怎样“拿来”?⑶“拿来”有何意义?⑷怎样才能“拿来”?⑸“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)要“拿来”或使用，或存放，或毁灭建设民族新文化沉着，勇猛，有辨别，不自私创新

【合作探讨】鲁迅在《拿来主义》中主张对待文化遗产“不管三七二十一，‘拿来’！”，后又直白地说“他占有，挑选”。有人认为这种“先拿来后选择”未免简单粗暴，有失理性与智慧，不如“先选择后拿来”更慎重而有效。对此，你的看法如何？今天是一个高度开放的时代