九年级英语《Unit 4 I used to be afraid of the dark》导学案

《Unit4Iusedtobeafraidofthedark.》导学案单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkabouthowwehavechangedandwhatweusedtobelike.重点单词1.humorous（adj.）有幽默感的；滑稽有趣的2.silent（adj.）不说话的；沉默的3.helpful（adj.）有用的；有帮助的4.score（n.&v.）得分;进球5.background(n.)背景6.interview（v.）面试;采访(n.)面试；访谈7.Asian(adj.)亚洲的；亚洲的；（n.)亚洲人8.dare（v.）敢于；胆敢9.private（adj.）私人的；私密的10.guard(n.)警卫；看守（v.)守卫；保卫11.require（v.）需要；要求12.European（adj.）欧洲的；欧洲人的13.African(adj.)非洲的；非洲人的14.British（adj.）英国的；英国人的15.speech（n.）讲话；发言16.public(n.)民众（adj.)公开的；公众的17.ant（n.）蚂蚁18.influence（n.&v.）影响19.seldom（adv.）不常;很少20.proud（adj.）自豪的;骄傲的21.absent(adj.)缺席；不在22.fail（v.）不及格，失败;未能（做到）23.examination(n.)考试；审查24.exactly(adv.)确切地；精确地25.pride(n.)自豪；骄傲26.grandson(n.)孙子；外孙27.general（adj.）普遍的；常规的；总的（n.)将军28.introduction（n.）介绍重点词组1.usedto过去曾经2.beafraidofthedark惧怕黑暗3.fromtimetotime时常；有时4.getgoodscores取得好的分数5.dealwith对付，应对6.gettonsofattention得到大量的关注7.readbooksonEuropeanhistory阅读有关欧洲历史的书8.Africanculture非洲文化9.bealone独处10.giveaspeechinpublic作一个公开演讲11.paintpictures画画12.benervousabouttests对考试感到紧张13.influencehiswayofthinking影响他的思维方式14.beproudof/takepridein为……感到骄傲15.beabsentfromclasses逃课16.failtheexaminations考试不及格17.makeadecision下决心18.talkwithsb.inperson亲自找某人谈话19.toone’surprise使某人惊讶的是20.feelgoodaboutoneself对自己充满信心21.ageneralself-introduction一个简要的自我介绍22.inthelastfewyears在最近几年23.remainsilent保持沉默24.haveagreatinfluenceonsb.对某人有很大的影响重点句式1.—Youusedtobeshort,didn’tyou?你过去个子矮，是吗？—Yes,Idid.是的，我是。2.—What’shelikenow?他现在是什么样？—He’stallnow.他现在很高。3.Paulausedtobereallyquiet.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.葆拉以前很文静，她从来不够勇敢来问问题。4.It’sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自从我们上次见到我们的小学同学以来已有三年了。5.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.埃米丽过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。6.—Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?我以前对考试一直感到紧张，你呢？—Yes,metoo.AndIusedto…是的，我也是。并且我过去还……7.Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.我的生活在近几年改变了许多。单元语法usedto结构课时分解第一课时SectionA(1a~2d)知识目标类别课时要点重点单词1.humorous（adj.）有幽默感的；滑稽有趣的2.silent（adj.）不说话的；沉默的3.helpful（adj.）有用的；有帮助的4.score（n.&v.）得分；进球重点词组1.usedto过去曾经2.beafraidofthedark惧怕黑暗3.wearglasses戴眼镜4.fromtimetotime时常;有时5.suchagoodidea如此好的一个主意6.getgoodscores取得好的分数重点句式1.—Youusedtobeshort,didn’tyou?你过去个子矮，是吗？—Yes,Idid.是的，我是。2.—What’shelikenow?他现在是什么样？—He’stallnow.他现在很高。3.Paulausedtobereallyquiet.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.葆拉以前很文静，她从来不够勇敢来问问题。4.It’sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自从我们上次见到我们的小学同学以来已有三年了。5.It’sinterestingtoseehowpeoplehavechanged.看到人们怎样的变化真是很有趣。课堂环节§自主学习方案学生想一想，说一说，写一写。Teacher:Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Whatdoyoulooklikenow?(2分钟)【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.AllourclassmateslikeourEnglishteacherbecauseheisfriendlyandhumorous(幽默).2.OurschoolteambeattheteamfromNo.6schoolwiththescore(得分)2:1.3.Myfatherfoundthatthissmallinventionisveryhelpful(有帮助的).4.Theparentsoftentoldthechildrentokeepsilent(沉默)whensomeoneistalking.5.Simonhaschanged(改变)alotduringthesedays.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例Teacher:Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,I’mateacher.Thatistosay,Iusedtobeastudent.Writethesentenceonthebd.(Togetthemtounderstandbetter,showthemanoldphotoofaclassmate)Teacher:Thisis…Hewasreallyshortthen,butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.Questions:Teacher:Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?Students:________________________________①Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.②Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.…（4分钟）环节说明:通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望,使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P25，快速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Andwhatdoyoulooklikenow？”给出自己的答案，并把收集的答案以“usedto…”的形式出示在黑板上。(3分钟)参考案例Teacher:Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Students:Iusedto_______________________.①beshort②havelonghair③wearglasses…3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5.完成教材1c的任务，要求学生利用1a的信息，模仿1c方框中的对话编造自己的对话。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。1)Tonyusedtobe(be)thinandshort.2)Iusedtostudy(study)Englishbylisteningtotapes,butIwatchEnglishmoviesnow.环节说明:通过学习1a，使学生对usedto结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对usedto结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P26，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)1)Mariohasn’tseenBobforfouryears.2)DidMariousedtobeshort?Yes,hedid.3)Paulausedtobequiet,butsheisoutgoingnow.4)AndPaulausedtoplaythepiano,butshelikessportsnow,likesoccerandswimming.4.大声朗读听力材料。(1分钟)5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)7.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)补全对话。Lucy:Hi,areyouJack?Jack:Lucy!Hownicetoseeyou!Howareyou?Lucy:1.DAndyou?Jack:2.BLucy,youusedtohaveshorthair,didn’tyou?Lucy:Yeah.Youusedtobeshort,didn’tyou?Jack:Yes,Idid.3.ALucy:Iknew.Nowyouareveryoutgoing.Jack:Thankyou!Waitaminute!4.FLucy:Yes,Idid.5.CJack:Wow!Peoplesurechange.A.AndIusedtobereallyquiet.B.Thesame.C.ButnowI’mmoreinterestedinsports.D.Oh,so-so.E.Don’tyourememberme?F.Didyouusetoplaytheviolin?G.YouoftenchatwithyourfriendsontheInternet.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第二课时SectionA(3a~3c)知识目标类别课时要点重点单词1.background(n.)背景2.interview（v.）面试;采访(n.)面试；访谈3.Asian(adj.)亚洲的；亚洲人的(n.)亚洲人4.dare（v.）敢于；胆敢5.private（adj.）私人的;私密的6.guard(n.)警卫；看守（v.)守卫；保卫7.require（v.）需要；要求重点词组1.takeupsinging从事歌唱2.dealwith对付，应对3.infrontofcrowd在众人面前4.gettonsofattention得到大量的关注5.fighton坚持6.asmallnumberofpeople很小一部分人重点句式1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.坎迪告诉我她以前真的很害羞并且用唱歌来应对她的害羞。2.Ididn’tusetobepopularinschool,butnowIgettonsofattentioneverywhereIgo.我以前在学校并不出名，但现在我无论到哪都受到广泛地关注。3.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.你可能永远也想象不到通向成功的道路有多么的艰难。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Themanwantedtogetsomeinformationaboutthewoman’sbackground(背景).2.Alicehastostayuplatetoprepareforherinterview(面试).3.Youshouldneveraskanyprivate(私人的)questionswhenyoutalktoaforeigner.4.Paulagotanewjobasaguard(警卫).5.ChinaliesintheeastofAsia(亚洲)andthewestofthePacificOcean.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例你了解一些名人和明星吗？他们一开始就这么有能力吗？他们像你们这么大时会是什么样子呢？(4分钟)Questions:1.Doyouwanttoknowwhatsomefamousmanandstarsusedtobelikewhentheywereinyourage?___________________________________________2.Whatdidtheyusetobelike?Howhavetheychanged?___________________________________________环节说明:通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材3a-3c【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并推断每段的大意与3a所给的哪条信息相匹配。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)CandyWangis19yearsoldandnowisafamousAsianpopstar.Sheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershynessatschool.Shealsodidn’tusetobepopular,butnowsheisnotshyanymoreandlovessinginginfrontofcrowdsandgetstonsofattentioneverywhereshegoes.Shethinksanyonewhowantstobesuccessfulhastobepreparedtogiveuphisnormallifeandrequirealotoftalentandhardwork..Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，完成3b中所给的有关Candy的句子。(5分钟)5.两人一组，一人是记者，另一人是Candy，相互问答有关Candy的情况，完成3c的任务。（3分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)知识目标类别课时要点重点单词1.European(adj.)欧洲的；欧洲人的2.African(adj.)非洲的；非洲人的3.British(adj.)英国的；英国人的4.speech（n.）讲话；发言5.public(n.)民众（adj.)公开的；公众的重点词组1.readbooksonEuropeanhistory阅读有关欧洲历史的书2.Africanculture非洲文化3.teachAmericanEnglish教美式英语4.enjoycountrymusic享受乡村音乐5.bealone独处6.giveaspeechinpublic作一个公开演讲重点句式1.GraceusedtowatchalotofTV.格蕾丝过去看许多电视。2.Shedidn’tusetowatchalotofmovies.她过去没有看许多电影。3.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.埃米丽过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。4.Iusedtobeafraidofflying,butnowIamstillafraidofhighplaces.我过去害怕飞行，现在我仍然恐高。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.MyparentsarethinkingabouttravelingtoaEuropean(欧洲)country.2.MybrotherwantstoborrowabookonAfrican(非洲的)culture.3.CouldyoutellmesomedifferencesbetweentheBritish(英国的)EnglishandtheAmericanEnglish.4.Hisfatherwasinventedtogiveaspeech(演讲)inauniversity.5.Thepopstarswillgiveaconcertinpublic(公开的)inthecityparktonight.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例人人都可能有害怕的东西，你都害怕些什么呢？通过多媒体向学生展示一些图片，如凶猛的动物，黑暗，风暴等，借机向学生提问：Iusedtobeafraidofsnakes,whatdidyouusetobeterrifiedof?展示图片，学生讨论，导入生词和短语。(4分钟)环节说明:通过展示图片，激发学生的学习兴趣和表达欲望；情境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的铺垫，可谓“一举两得”。Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点.【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出usedto的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。简要归纳usedto结构的用法。（4分钟）Step3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P28，用4a中所给的单词，结合usedto结构写出关于过去的句子，第一句已作为例句给出，请3位同学在黑板上做。全班集体核对答案。（5分钟）2.参照4b表格中所提供的信息和例句，写出关于Emily的句子。(2分钟)3.先根据自己的实际情况填写4c的表格，然后再与同伴交流讨论，完成另一半表格。（3分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)用括号内所给单词的适当形式填空。1)Tonyisafraidofbeing(be)atschoolalone.2)Graceusedtohate(hate)watchingscarymovies.3)Thescientistwillgiveaspeech(speak)onhowtostudyEnglish.4)Mr.Chenisfriendly(friend)toherstudents.5)YoulikeChinesemusicbutIlikeAfrican(Africa)music.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第四课时SectionB(1a~1e)知识目标类别课时要点重点单词1.ant(n.)蚂蚁2.insect(n.)昆虫重点句式1.Weusedtoplayeverydayafterschool,butnowwestudyallthetime.我们过去每天放学后就是玩，但是现在我们一直学习。2.—Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?我以前对考试一直感到紧张，你呢？—Yes,metoo.AndIusedto…是的，我也是。并且我过去还……课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.—Whatdoyouthinkofants？—Well,Ithinktheyarehard-workinginsects.2.—Doyouhavetowearglassesallthetime?—No,justforreading.3.LittleTomisafraidofspeakingaloud.He’sshy.4.Lily’shairusedtobestraight,butnowhersiscurly.5.BruceisfromAmerica,buthecanspeakgoodBritishEnglish.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的变化、现在和以前所害怕的东西。今天，我们将一起讨论同学们的爱好。请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。参考案例—Whatdidyouusetolikewhenyouwereachild？—Iusedtolike____________________.然后，出示相关图片和短语，使同学们的表达更容易、更顺畅。(3分钟)Step2完成教材1a-1e的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P29，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固usedto结构。(3分钟)参考案例IusedtolikeP.E.class.Iusedtolikepaintingpictures.Iusedtolikemusicclass.Iusedtolikeantsandotherinsects.2.先要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(2分钟)3.针对于黑板上所列出句子，教师让同学们大声朗读，反复朗读，以培养学生的语感。(3分钟)4.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。找4个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。（2分钟）5.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。（3分钟）6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)—Youlookworried,Paul—I’mhavingtroublelearningEnglish.Ican’tgetthepronunciationright.—Listeningcanhelp.Whydon’tyouborrowtheteacher’stapes?—Ialwaysforgetalotofnewwords.—Youcanwritethenewwordsinyournotebookandstudythemathome.Youcanevenstudyinthetrainonthewaytoschool.—Ican’tunderstandwhatpeoplearesaying.—Whydon’tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespeaking.7.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)8.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c，1d的信息分角色练习对话，完成1e的任务。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第五课时SectionB(2a~2f)知识目标类别课时要点重点单词1.influence（n.&v.）影响2.seldom（adv.）不常;很少3.proud（adj.）自豪的;骄傲的4.absent(adj.)缺席；不在5.fail（v.）不及格；失败；未能（做到）6.examination(n.)考试；审查7.exactly(adv.)确切地；精确地8.pride(n.)自豪；骄傲9.grandson(n.)孙子；外孙重点词组1.a“problemchild”一个问题小孩2.influencehiswayofthinking影响他的思维方式3.beproudof/takepridein为……感到骄傲4.causeproblemsforsb.给某人制造麻烦5.beabsentfromclasses逃课6.failtheexaminations考试不及格7.makeadecision下决心8.talkwithsb.inperson亲自找某人谈话9.toone’surprise使某人惊讶的是10.feelgoodaboutoneself对自己充满信心重点句式1.Itishardtobelievethatheusedtobea“problemchild”untilaconversationwithhisparentsinfluencedhiswayofthinking.很难相信他以前曾经是一个问题小孩直到一次和父母的谈话影响了他的思维方式。2.Hewasnolongerinterestedinstudying.他不再对学习感兴趣。3.Thereweresomanyrules,andheusedtobreakthemallthetime.那儿有如此多的规矩，他曾经一直不停地违反它们。4.ItwasexactlywhatIneeded.这正是我所需要的。5.It’sveryimportantforparentstobetherefortheirchildren.对父母来说，陪伴自己的孩子很重要。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.LittleTomusedtocause(造成)alotofproblemsforhisparents.2.YaoMingisthepride(骄傲)ofourChinesepeople.3.Mymotheroftenasksmenottowaste(浪费)money.4.Emilyseldom(很少)helpshermotherwiththehousework.5.Maryworkshardandisneverabsent(缺席的)fromclassesatschool.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例1.本课时的主要内容是一篇短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Question:Weallhaveproblemsinourlife.Whomwillyougotoifyougetintotrouble?Howdidheorshehelpyou?___________________________________________2.进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于一个叫李文的15岁男孩的故事，他的父母都在另一个城市工作，看一下短文的标题，请你们预测一下李文会出现什么样的问题。环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)Step3完成教材2c-2f【操作案例】1.让学生再细读短文,把2c的表格中的句子放入短文中恰当的位置。(5分钟)2.要求学生用短文中的句子来猜测2d方框中所给单词的意义。(3分钟)3.用2e中所给的单词或短语的正确形式完成与2a相似的短文。然后请一个同学朗读短文，核对答案。（5分钟）4.让学生分组先讨论一下，李文和他的父母谈了些什么。然后根据2f方框中所给的提示，编一组李文与其父母间的对话，并分角色在班上表演。（5分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第六课时3a~SelfCheck知识目标类别课时要点重点单词1.gener