【+初中语文】《古代诗歌三首》课件+统编版（五四学制）语文六年级下册

12古代诗歌三首【五四制统编语文六年级下册第三单元】流畅朗读，背诵诗歌理解诗意，体会情感理解托物言志的手法321学习目标

马诗

唐

李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。yānluò类别：咏物诗体裁：五言绝句说一说与“马”有关的成语

：不畏艰难，勇敢地走在他人前面。

：形容士兵众多，声势壮大。

：用以祝贺人成功迅速而容易。

：形容军人英勇地战死在沙场上。

：喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。一马当先千军万马马到成功马革裹尸悬崖勒马

李贺（790--816），字长吉，唐代诗人。他的诗想象极为丰富，经常用神话传说来托古寓今，所以后人称他为“诗鬼”，他的诗被称为“长吉体”。李贺倚石图作者简介

“长吉体”诗在构思与艺术想象上具独创性。李贺善于运用神话传说和怪诞、华美的词语，创造出异想天开的意象，多用“泣”、“腥”、“冷”、“血”、“死”之类的字眼，使诗歌带有伤感冷艳的风格。

李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颂享盛誉的浪漫主义诗人。“长吉体”

马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。理解诗意大漠沙如雪，燕山月似钩。理解诗意视觉上：白色触觉上：寒冷侧面写出了月光的皎洁明亮大漠沙如雪，燕山月似钩。指燕然山，即今天蒙古国境内的杭爱山。泛指边疆、边塞。即吴钩，古代的一种兵器，形似月牙。理解诗意大漠沙如雪，燕山月似钩。诗意理解即吴钩，古代的一种兵器，形似月牙。“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”驰骋彊场、励志报国的精神象征骁勇善战、刚毅顽强的精神符号何当金络脑，快走踏清秋。诗意理解何日，何时用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。金络脑是贵重的鞍具，象征马受重视、得到重用。跑清秋之时，草黄马肥，正好驰驱字正腔圆节奏鲜明抑扬顿挫

马诗

唐

李贺大漠//沙如/雪，燕山//月/似钩--。何当//金络/脑，快走//踏/清秋--。齐声朗读

抓住诗中关键的字、词、句，谈谈自己对这首诗的感受与理解。温馨提示：可以从遣词造句、修辞手法、描绘景物、写作手法等角度体悟诗情“大”字表现了沙漠的辽阔连绵。“沙如雪”运用比喻，将万里平沙喻为皑皑白雪，给人以悲凉肃杀之感。大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》体悟诗情大漠沙如雪燕山月似钩

资料助读一燕山，指燕然山。中国北部著名山脉之一，战略要地。自古为南北交通孔道。在军事中也很有地位，古代与近代战争中，常常是兵家必争之地。体悟诗情燕山月似钩资料助读二

诗人李贺生活于唐贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。体悟诗情燕山月似钩资料助读三

“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色彩，经常被历代文人写入诗篇，成为骁勇善战、励志报国的象征。体悟诗情不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

——南北朝《木兰辞》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——唐李白《北风行》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

——宋

范仲淹《渔家傲

秋思》

体悟诗情古诗词里的“燕山”男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

——唐

李贺《南园十三首

其五》少年别有赠，含笑看吴钩。

——唐杜甫《后出塞五首》腰悬锦带佩吴钩，走马曾防玉塞秋。

——唐

李益《边思》

体悟诗情古诗词里的“吴钩”何当金络脑“何当”即“何时”，说明不知什么时候、遥遥无期，既有无限期盼，又有无尽无奈。“金”字体现了马所佩戴的鞍具的贵重，象征着马受到重用，暗示骑马之人也必然受到了重用。体悟诗情快走踏清秋“快走”，暗示骏马轻捷矫健的风姿。“清秋”之时，草黄马肥，正好驰驱。体悟诗情

文字塑人，你从诗中读到一位怎样的诗人？

我读出了李贺的___________。

理解主旨资料助读四

元和三、四年间（808—809年），李贺写《雁门太守行》拜见韩愈，本可早登科第，振其家声，但“年未弱冠”，即遭父丧。当时，服丧务必以三年全期为限，所以直到元和五年（810年），李贺才参加河南府试，作《河南府试十二月乐词并闰月》，并一举获隽，年底即赴长安应进士举。可是妒才者放出流言，谓李贺父名“晋肃”，“晋”与“进”同音，李贺应该避父讳不举进士。李贺终不得登第。理解主旨

文字塑人，你从诗中读到一位怎样的诗人？

我读出了李贺___________________________________。

渴望为国建功立业，但怀才不遇、壮志难酬的感叹理解主旨写法探究

诗人表达自己内心情感，为何不直接抒情，而要写“马”诗？二者有何相似之处？骏马诗人渴望驰骋沙场渴望为国立功托物言志（写作手法）

托物言志是中国古典诗词中常见的一种写作手法（表现手法）。托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征，来表达作者情感或揭示作品的主旨。知识链接：托物言志南园十三首

其五男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。比较两首诗，思考：

1.两首诗思想内容基本相同，是什么?2.两首诗写作手法各具特色，试说明。比较拓展南园马诗写作手法直抒胸臆痛快淋漓托物言志抒情委婉耐人寻味思想内容积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。也有怀才不遇之苦。比较拓展石灰吟明

于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

于谦(1398-1457)，字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。他既是一位廉洁正直的清官，不慕权贵，也是一位铁骨铮铮的民族英雄，可与岳飞、文天祥媲美。作者简介石灰吟

“吟”为“吟颂”之意，古代诗歌体裁的一种名称，蕴含着作者的赞颂之情。这是一首赞颂石灰的诗。理解诗题

石灰吟

明

于谦千锤/万凿//出深山，烈火/焚烧//若等闲。粉骨/碎身//浑不怕，要留/清白//在人间。读准节奏石灰的“生命”历程千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身理解诗意深：说明石灰掩埋之深，运送山路之远。突出了石灰开采的艰难。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。理解诗意如，像平常千、万：虚指，表示锤击次数之多，体现了石灰开采非常艰难。若等闲：把烈火焚烧看作平常的事，即面对严酷考验，从容自若、处之泰然。浑：强调了石灰对自己处境的大义凛然的态度。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。理解诗意全，全然粉骨碎身：强调石灰所受磨难之重，从而突出石灰无所畏惧的精神。要留：坚定表达石灰的追求。清白：一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻高尚的节操。

知人论世一：于谦参加科举考试时，以状元的文才被降到三甲第九十二名，就因为他不肯对主考官溜须拍马、招来怨恨。为官后，于谦又因敢于为民请命，严惩作奸犯科权贵，而受到排挤打击。于谦做官只便服一套，瘦马一匹。同僚不以其为清廉，却说他坏了官场规矩。体悟诗情托物乃为言志。诗人为何以石灰自喻？清廉正直体悟诗情

知人论世二：明英宗正统十四年(1449)，北方的蒙古瓦刺部族入侵，明英宗亲征，兵败被俘。于谦受命于危难之际，出任兵部尚书。他力排众议，固守京城，反对逃跑主张。于谦拥立了英宗的弟弟即位，是为景帝。他沉着应变，整饬兵备，部署军力，亲自率军出战，在危急关头力挽狂澜，拯救了明朝。后来，景帝去世，英宗复辟，忌恨于谦当初拥立景帝的行为，杀害了这位民族英雄。抗击外族入侵的英雄

可以看出，诗中字里行间都隐藏着诗人自己的影子，请用下面的句式表达：从

（诗中的具体语句）中，我读出一个

的于谦。体悟诗情从

中，读出一个

的于谦。千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身若等闲浑不怕清白人间饱经磨难不畏艰险刚正不阿从容坦然打不倒，压不垮清白正直体悟诗情领会主旨诗人于谦借吟诵______________，表达了自身____________________________________________。石灰以身报国的抱负与决不向世俗低头、同流合污的精神石灰人的品格石灰的烧制过程锤炼高尚的品格忠心义烈，与日月争光。

——《明史》人物评价

你还知道哪些如“石灰”一样的人？请举出几位。屈原、司马迁、文天祥、岳飞……人物评价

据说，《石灰吟》是于谦12岁时所作，同学们与当年作诗的于谦年纪相当，让我们一起读出于谦的壮志凌云、意气风发！石灰吟明

于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。年少吟石灰

壮志凌青云立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。咬定青山不放松，竹石清郑燮本来任凭你

郑燮（1693—1765年），字克柔，号板桥，江苏兴化人。是清代著名的画家、书法家、文学家，“扬州八怪”（清代乾隆年间扬州地区的一个画派）中的重要代表人物。诗人简介

知识链接扬州八怪

扬州八怪，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的一批风格相近的书画家总称，美术史上也常称其为“扬州画派”。在中国画史上说法不一，较为公认指：金农、郑燮、黄慎、李鱓、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔八人。

知识链接扬州八怪

他们大多出身贫寒，生活清苦，清高狂放，书画往往成为抒发心胸志向、表达真情实感的媒介。扬州八怪的书画风格异于常人，不落俗套，有时含贬义，因此称作“八怪”。竹石清

郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。知诗人，解诗题写“竹”还是写“石”？《竹石》写“竹”还是写“石”？

竹石，即扎根在岩石缝中的竹子。这是一首题画诗，题于作者郑板桥自己画的《竹石图》上。知诗人，解诗题竹石清

郑燮咬定/青山//不放松，立根/原在//破岩中。千磨/万击//还坚劲，任尔//东西/南北风。读准节奏咬定青山不放松，立根原在破岩中。字斟句酌我觉得“_______”字写得好，因为__________________________。咬定青山不放松字斟句酌“咬”字将竹拟人化，“定”写出竹目标之明确，“不放松”写出竹意志之坚定。这几个字写出了竹子牢牢扎根青山的情景，表现出竹子不畏艰辛、顽强生存的精神。整体描写立根原在破岩中字斟句酌“破”字写出竹子的生长环境的恶劣与贫瘠，更能体现竹子扎根在岩石缝中的坚韧不拔。局部描写千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。字斟句酌我觉得“_______”写得好，因为__________________________。竹之神韵千磨万击还坚劲字斟句酌“千”“万”，写出了竹子的生长历经磨难；“还”字表现竹子虽历经磨难，但依旧坚韧无畏、从容自信、卓然挺立。任尔东西南北风字斟句酌“任尔”，意思是任凭你，有一种对话感，表现出竹子坚然挺立、刚正不阿的品质。风向的不同，暗示季节的变换这是一棵

的竹子。提示：抓住诗中关键词语，分析竹子的内在品质。体悟“竹”神这是一棵

的竹子。不畏艰辛顽强生存坚韧不拔刚正不阿铁骨铮铮正直不屈……体悟“竹”神不畏