2024年大班语言教案经典(篇)

第页2024年大班语言教案经典(篇)大班语言教案篇1

一、活动目标

1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

2、感受妈妈赐予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感谢妈妈的哺育之恩的情感。

3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛苦和慈母之爱。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

二、活动打算：

古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线

三、活动过程：

一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最宏大的爱是母爱。

1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感

（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）

（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（激励幼儿大胆发言）

（3）师：你们知道世界上哪种爱是最宏大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最宏大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的宏大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。

二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今日老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个安静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结牢固实。渐渐地，天亮了，妈妈最终把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲自帮孩子披上衣服，并嘱咐孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？

4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。

5、玩古诗接龙嬉戏，朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

四、大胆表达

自己对妈妈的爱，学会感谢妈妈的哺育之恩。

师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？

五、有感情的表演古诗

师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的'形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。

六、延长活动

师：刚才我们的小挚友都表演的特别投入，也特别棒，把母子之间的深深的、恋恋不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有宏大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。

本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意观赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，也许理解《游子吟》的意思，从而教化幼儿从小学会爱护，孝敬父母，懂得要报答父母的哺育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到心中有数，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用观赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是宏大的，任何力气都替代不了的。教化幼儿长大以后肯定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深化去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

大班语言教案篇2

活动目标

1、对设有悬念的故事感爱好，情愿发觉线索，寻求答案。

2、学会从画面上发觉故事的重要细微环节，并理解故事情节。

3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动打算

大书、小书，有关《声音》的音乐

活动过程

（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行揣测。

师：1、老师先请我们的小挚友玩一个听声音的嬉戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵打算好了没有？

3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。）

4、我发觉我们的小挚友听得真细致，小耳朵真灵敏！

（二）翻开第五页请幼儿视察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

师：1、那老师要告知你们，有个叫卡卡的小挚友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？

（三）老师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和探讨，翻看之后自由讲解并描述。

师：1、究竟是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（老师指着书名）

2、老师请小挚友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要留意看，老师等下可是要提问的！

3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小挚友说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）

4、老师小结：有的小挚友说觉得是水管的`声音，有的小挚友说可能是小猫的声音，还有的小挚友说是小狗的声音。究竟是什么声音呢？

（四）其次次阅读大书，带着问题要求阅读。

师：1、那现在老师请小挚友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小挚友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？其次个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：事实上这些声音究竟是怎么发出来的，是谁发出来的？

2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么？

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？究竟是不是这样呢？

（五）老师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细微环节。

阅读封面：

师：1、幼儿跟读书名。

第一页：

师：1、卡卡在玩什么？

2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？

3、老师阅读文字。

其次页：

师：1、这下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，似乎兔子要用劲踩在地板上一样。）

第三页：

师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？

2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？

3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？

4、我们来看看。老师阅读文字。

第四页：

师：1、其次天全家人在干什么？（在吃早餐）

2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？

3、阅读文字。

第五页：

师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？

2、你们看看卡卡是什么表情？他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？他是不是会有点胆怯 啊？

3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

第六页：

师：1、和第五页相比，卡卡的姿态发生了什么改变？他为什么是这个表情？

2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

第七页：

师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？会怎么问呢？爸爸又会对卡卡说些什么呢？爸爸妈妈的表情又是如何的呢？

2、那卡卡现在心里会在想什么呢？

第八页：

师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？

2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？

第九页：

师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样？（他没有心情玩小火车了。）

2、他为什么不玩小火车了？

活动反思：

1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比试验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的留意力和点燃其探究自然隐私的才智火花。通过对演示试验的视察分析，培育学生的思维实力。

2、加强直观，丰富感知。“活动是相识的源泉，才智从动作起先”，教学时，依据学生的认知规律把理性相识化解在分组试验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由详细向抽象的转化。让学生动手试验，视察、探讨、分析，既激发了学生的爱好，又使他们学会了物体传声的试验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性学问由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培育了学生的试验，分析实力。

3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用学问迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和驾驭科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在开心的氛围中既长学问又长才智，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过试验获得新知，并加以运用，巩固提高。

总之，本课时教学让学生驾驭一些操作，视察，推理的学习方法，培育分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维实力。通过试验————分析————综合的形式，步步深化，培育了学生试验分析实力，同时注意讲练结合，使学生逐步提高学问水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

大班语言教案篇3

设计意图：

大自然是幼儿最好的老师，阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节，在这个季节里，我们家乡的油菜花遍地都是，这是一个绝好的活教材，故特意设计了这节活动，以便于使幼儿更好地走近大自然，更好地了解我们身边常见事物的奇妙。

活动目标：

1、激发幼儿了解生活中常见事物的爱好，培育酷爱生活的情感。

2、引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程。

3、通过活动培育幼儿语言表达实力、相识事物实力及视察实力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动打算：

1、阅历打算：带领幼儿到田野里去参观油菜花；参观生产菜籽油的车间。

2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

活动过程：

一、通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花。

1、播放音像资料，让幼儿感知田野里油菜花的漂亮。

2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形态，闻到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。

3、师小结。

二、结合实物，相识成熟的油菜籽种子。

1、每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2、沟通对油菜籽种子的相识，激发幼儿对怎样产菜籽油的新奇心。

三、了解生产菜油的`整个过程。

1、结合自己到生产车间看到的，沟通产菜油的过程。

2、播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程。

四、引导幼儿了解油的价值。

1、为每组幼儿供应两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品尝。

2、沟通放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、沟通菜油的各个不同的价值。

活动延长：

1、在家长的带领下参观芝麻种植区，参观生产香油车间。

2、用自己喜爱的方式记录下来。

活动反思：

在幼儿视察之前，还应当利用图片，让幼儿更好、更快的去发觉，用放大镜去发觉油菜花那些细小的部分，这样不简单让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有视察完毕之后，幼儿们能主动的说出对油菜花的发觉，其它幼儿都能宁静倾听，别人的视察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上主动的举手发言，课堂纪律也表现的特别好。

大班语言教案篇4

一、活动目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

3、培育幼儿的倾听习惯。

二、活动打算：

多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：

（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你喜爱雨吗？为什么喜爱？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）

（二）观赏诗歌，理解内容。

1、幼儿观赏诗歌。

（1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿再次观赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

4、幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

1、提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的.声音？

2、幼儿大胆创编，并在集风光 前表达。

（四）找寻生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今日老师给小雨带来了一位挚友（沙锤）。谁来学学这个声音！

2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试

（五）结束——小雨音乐会。

老师：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？

附：散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀！

大班语言教案篇5

活动目标：

1、观赏诗歌，理解“收集”的含义，知道每个人的“收集”各不相同。

2、说说自己和他人的收集，完整的表达自己的想法。

活动打算：

字卡：收集、PPT课件、音乐等

活动过程：

一、引出主题：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小结：就是把一些自己特别喜爱的东西放放好。

2、今日我们一起来观赏一个关于收集的故事，故事的名字叫收集东，收集西。

过渡：那究竟是谁收集的呢！我们来看看吧！

二、解读理解：进一步了解“收集”的`含义

1、观赏理解（第一段）：说说他们和自己的收集

图1：女孩子收集了许多美丽的花花衣。

图2：怎么知道奶奶喜爱收集拖鞋的？

图3：清洁工伯伯为什么要收集垃圾？

师：那你们喜爱收集吗？

总结：我们都有自己喜爱的收集，或许是为了爱好，或许是为了须要，也可能是为了幻想

2、发散思维（其次段）：想像自然界的收集

大自然的挚友们也很喜爱收集，猜猜他们会收集什么呢？

出示蓝天、大海、秋天的图片

总结：因为，大自然的挚友们的收集，世界才如此奇妙！所以，我们都喜爱仰视天空，喜爱在海边闲情漫步，更喜爱金色浪漫的秋天。

3、体验理解（第三段）：感受温馨的“收集”

我们的家人也喜爱收集，知道妈妈最喜爱收集什么吗？

（1）妈妈有一份特别特殊的收集（出示图片）

妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

总结：妈妈收集的，都是关于你的东西啊！我们经常也会因为爱，而收集东，收集西。

（2）在幼儿园里，谁是最爱你的人？

猜猜老师会收集什么？（各种奖状，小挚友的作品，活动照片）

总结：三年来，老师收集了关于你们的点点滴滴，收集了很多和你们有关的欢乐记忆。

三、话题延长：

孩子们，当我们就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的挚友们，这就是我们最大的华蜜！

大班语言教案篇6

活动目标

1、通过学习故事,帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点，,感受该故事所蕴含的内涵。

2、并学习词汇：冷冷清清、喧闹、希奇。

3、初步尝试与小挚友协作、自主进行角色安排，体验再现故事情节的乐趣。

重点难点

1、教学重点：能理解故事中的角色特征和故事所表达的。

2、教学难点：

①教学过程中过程二到过程三时指导幼儿自主选择故事角色。

②小挚友依据自选角色与其他小挚友配对并再现故事。

活动打算

1、物质打算：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子头饰以及幼儿平常的画；

字卡（冷冷清清、希奇）、故事PPT。

音效：门铃声、欢快的音乐、生日歌、

2、场景打算：情景表演《小老虎过生日》的场景布置。

3、阅历打算：幼儿已有过生日的阅历。

活动过程

一.音乐导入:引导已有生活阅历回顾.播放“生日歌”

1、师：小挚友都喜爱过生日，那在你过生日的时候都请过谁?为什么要请他呢?(自由沟通.集体沟通)

2、师：今日也有一个小动物要过生日，它是？（老师戴上小老虎的帽子，引出课题:《小老虎过生日》）

二.观赏故事

1、观赏故事前段，没人参与小老虎的'生日。

2..话题探讨：

（1）今日是谁要过生日，有人来参与小老虎的生日吗?

理解重点词汇：冷冷清清喧闹

（2）小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴?

（3)小老虎会给谁打电话?它来了么?

再次观赏其次段:（配班老师戴上头饰小白兔出现并对白）

探讨答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

理解重点词汇：希奇

（4）激励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?

回忆第三段:（配班老师戴上小狗熊头饰并对白）

提问:这次小老虎请谁了?它怎么说?

（5）设置悬念:大家都不来参与小老虎的生日,小老虎会怎么样?

（6）设置悬念:这些小动物会来吗？

幼儿自由探讨。

3.观赏第五段（配班老师戴上小狗熊和小白兔的头饰并对白）

——你们听（门铃声）

幼儿探讨:是谁来了?它们是怎样和小老虎对话的?最终怎么样了?

三、完整观赏故事——指导幼儿相识了解角色特征（声音、表情）。

1.师：在故事里面小老虎起先说话的声音听起来怎样?(很凶)小白兔呢?小狗熊呢?

那你想来扮演这些小动物吗?

2.师：我们教室里有三个家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。

小挚友们先想好自己要扮演哪一种小动物，当音乐响起来的时候，请你用小动物的走路方式走进你选择的“家”，然后宁静坐好，动物之家就会给你一个神奇的礼物。（给坐好的幼儿戴上标识）

3.师：小动物们都找到家了吗?下面我们来完整听故事，待会小老虎打电话时，应当谁的声音最大呢？小白兔打电话时谁的声音最大呢？小狗熊打电话时，请我们的小白兔和小老虎宁静的听，好吗？

4.播放PPT,幼儿进行角色对话。

四、探讨，小结

1.刚才在听故事的时候老虎之家的小挚友表现真棒！（看状况对刚才的扮演点评）

2.听完了这个故事，为什么刚起先的时候大家都不理小老虎呢？（请个别幼儿作答）

3.结合已有阅历，引发幼儿评价和探讨;

你是怎样对待你的小伙伴的？有过像小老虎的行为吗？我们怎样才能交到更多的挚友？

三、活动延长

等一会我们一起玩小组嬉戏，三个小挚友一组（一个小老虎、一个小白兔、一个小狗熊）听到音乐后请手拉手在一起表演故事。

活动总结

在整个活动中我让每个孩子都有表现与表达的机会，孩子对《小老虎过生日》这个活动非常感爱好。通过观赏故事——故事情节发展回顾帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点，通过故事观赏幼儿学习了词汇冷冷清清、希奇、喧闹并理解了词语的也许意义。通过场景表演小挚友尝试协作、自主进行角色安排，并进行表演幼儿大部分能用完整的语句表现故事内容，但在表情与动作的体现时还应激励幼儿更大胆更夸张一些，在以后的日常教学活动与区域活动中多给幼儿展示自我的机会。

大班语言教案篇7

设计背景

设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据视察，我班的孩子对反义词表现出比较深厚的爱好，间或会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的嬉戏，以确保每个孩子都有机会、有实力参加，让每个孩子在活动中都能获得满意与胜利。

依据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟识的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活阅历进行讲解并描述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最终到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的灵敏性和口语表达实力都得到发展和强化。

活动目标

1、知道生活中有许多东西是相反的，乐意在嬉戏中依据改变找寻反义词。

2、能听清指令，遵守嬉戏规则，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

3、发展幼儿思维的灵敏性和口语表达实力。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培育细致视察和较完整表述实力。

重点难点

重点：知道生活中有许多东西是相反的。

难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

活动打算

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、嬉戏：找挚友

1、老师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据老师供应的图片，理解图片的内容，并找寻一位挚友，挚友卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到挚友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规则：两张图片必需意思相反。

三、嬉戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平常的视察，在教室里、生活中找寻反义词挚友。

2、分组进行竞赛抢答，看看哪组获胜。

3、规则：a、你说的两样东西里必需有反义词挚友。

b、别人说过的你就不能说。

四、嬉戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确的动作。

五、嬉戏：变变变

1、老师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据老师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”变更玩具的`位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、激励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。

3、规则：幼儿必需找寻与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习主动性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿主动主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达实力得到很好的熬炼和提高。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、能按图片内容的发展依次进行视察，并大胆想象故事的发展过程。

2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。

3、学习驾驭猴子的基本动作，喜爱仿照猴子表演，感受表演的乐趣。

4、仔细倾听音乐，能随音乐改变进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴沟通。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图

活动过程：

1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有依次地视察图片，提问：

（1）老爷爷去哪里，发生了什么事情

（2）老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

2、引导幼儿思索，“老爷爷真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个方法。

3、选择幼儿方法中一种进行完整地讲解并描述。

4、（1）幼儿分组进行讲解并描述，激励幼儿，大胆讲解并描述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来

（2）请部份讲解并描述故事，提示其他小挚友仔细倾听

5、活动结束，老师讲评，表扬大胆讲解并描述大胆想象的幼儿。

活动延长：

舞蹈：“猴子学样舞”

指导要点：

1、老师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

2、（1）引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么好玩的地方

（2）幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提示幼儿仔细倾听音乐。

3、（1）幼儿学习猴子的'动作，激励幼儿大胆仿照。

（2）老师作老爷爷，小挚友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

（3）幼儿分组表演，提示幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

（4）幼儿戴上头饰进行表演，激励幼儿大胆仿照猴子的动作

4、（1）活动结束，老师评价，表扬仔细表演合作的幼儿

（2）探讨：这个舞蹈还可以怎样表演，更好玩。

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我确定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全驾驭故事。

大班语言教案篇9

1、幼儿视察图片内容，发挥想象并大胆讲解并描述。

2、幼儿理解故事内容，体验到故事的好玩。

3、懂得各种菜肴都有养分，不能挑食。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

大书、音乐。

一、出示大叔，引起阅读爱好

1、“这是什么？这本大书的名字是什么呢？“

2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢？让我们一起来看一看吧！”

二、视察大书，尝试讲解并描述内容

1、“小挚友看，书上有谁？他们在干什么呢？”“小姑娘听了又会怎么说呢？”

2、“瞧！这天妈妈又说了什么？小姑娘又是怎么回答的'呢？”

3、“这白百的又是什么呢？妈妈会怎么说呢？小挚友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢？”

4、“小挚友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢？”

“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢？”

5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有许多好处的。不过，要是多多始终不停地吃下去，或许也会有许多的麻烦事情哦！小挚友想一想，会有些什么麻烦呢？”

6、“小挚友说的都很有道理。那我们一起来看看大书上是怎么说的吧！”

7、“想来想去，还是喜爱多多现在的样子。那小姑娘该怎么做呢？”

8、师生一起完整地阅读大书

三、情感教化，结束活动

1、“这个故事的名字叫什么？你们喜爱故事中的小姑娘吗？为什么？”

2、老师小结：各种菜肴都有养分，小挚友可不能挑食。什么都要吃，这样才能汲取到全面的养分，还要留意熬炼，让自己的身体变得越来越棒，渐渐长大，长高。

教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点动身，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主子，老师由一个领导者、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的好挚友。活动中老师让孩子从自身动身，讲解并描述自己平常的吃饭表现，