幼儿园活动整合课程大班“拜访大树”主题实录分享

幼儿园活动整合课程大班“拜访大树”主题实录分享汇报人：2024-01-30CONTENTS课程背景与目标活动内容与过程实录幼儿表现与成长记录教师反思与总结提升资源共享与交流平台搭建课程背景与目标01幼儿园活动整合课程简介幼儿园活动整合课程是一种综合性的课程模式，旨在通过整合各种教育资源，促进幼儿全面发展。该课程强调以幼儿为中心，注重幼儿的兴趣、需求和发展水平，通过各种活动促进幼儿认知、情感、社会性和身体等多方面的发展。“拜访大树”主题符合大班幼儿的认知水平和兴趣特点，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。通过该主题，可以引导幼儿亲近自然、了解自然，培养幼儿的环保意识和生态观念。同时，该主题也具有季节性和地域性，便于结合实际开展活动。大班“拜访大树”主题选定原因教学目标引导幼儿了解大树的生长环境、形态结构和功能作用，培养幼儿的观察、思考和表达能力；通过亲身体验和实践活动，增强幼儿对自然的认识和保护意识。预期成果幼儿能够积极参与活动，对大树有基本的认识和了解；能够用简单的语言描述自己的观察和感受；对自然产生兴趣和关注，愿意为保护环境做力所能及的事情。教学目标与预期成果资源整合整合幼儿园内外各种教育资源，包括大树、植物图谱、相关视频资料、环保宣传资料等。准备工作提前制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、人员分工等；对幼儿进行安全教育，确保活动过程中的安全；准备必要的活动材料和工具，如观察记录本、绘画工具等。资源整合及准备工作活动内容与过程实录02通过讲述与大树相关的故事，如《树真好》等，激发幼儿对大树的兴趣和好奇心。引导幼儿分享自己与大树的亲密接触经历，进一步加深对大树的情感联系。明确本次活动的目标和任务，即拜访大树、了解大树并表达对大树的关爱。故事讲述互动讨论设定目标导入环节：激发兴趣，引出主题带领幼儿到幼儿园附近的公园或绿地，实地观察不同种类的大树，了解它们的形态、生长环境等。鼓励幼儿用放大镜等工具观察大树的细节，如树皮纹理、树叶形状等，并记录下来。指导幼儿为大树制作“身份证”，测量大树的粗细、高度等，并用绘画、文字等方式记录下来。实地观察探索发现动手操作实践环节：观察、探索、操作组织幼儿进行小组分享，交流各自在观察、探索过程中的发现和感受。教师对幼儿的发现进行总结和点评，引导幼儿认识大树的重要性和保护意义。鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达对大树的关爱和敬意，如绘画、唱歌等。小组分享教师点评情感表达总结分享环节：表达感受，提升认知布置家庭任务，鼓励家长带领孩子在家中或社区继续观察、了解大树，并记录下来。家庭任务持续关注环保教育引导幼儿持续关注大树的生长变化，定期到幼儿园或社区进行观察和记录。结合本次活动，加强对幼儿的环保教育，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。030201活动延伸：家园共育，持续关注幼儿表现与成长记录03孩子们对“拜访大树”主题表现出浓厚兴趣，积极参与到各项活动中。积极参与孩子们在观察大树的过程中，发现了许多有趣的细节，如树叶的形状、树干上的纹理等。观察与发现孩子们乐于与同伴分享自己的发现，增进了彼此之间的交流与互动。交流与分享幼儿参与积极性及表现

幼儿在活动中的学习与成长自然科学知识通过本次活动，孩子们了解了大树的基本结构、生长过程以及与环境的关系等自然科学知识。观察能力孩子们在观察大树的过程中，提高了自己的观察力和注意力集中能力。语言表达能力孩子们在交流分享的过程中，锻炼了自己的语言表达能力。教师对活动进行了充分的准备，包括选定观察地点、准备观察工具等。活动准备教师认真观察了孩子们在活动中的表现，记录了他们的言行举止和发现。过程观察教师对本次活动进行了评估，认为孩子们在知识、技能和情感方面都有所收获，同时也反思了活动中存在的不足和改进措施。评估与反思教师观察记录与评估家长对本次活动给予了充分肯定，认为孩子们在活动中得到了很好的锻炼和成长。家长也提出了一些宝贵的建议和意见，如希望增加更多实践性的活动、加强家园合作等，为幼儿园今后的工作提供了有益的参考。家长反馈及建议建议与意见肯定与鼓励教师反思与总结提升04本次活动以“拜访大树”为主题，将自然教育与游戏相结合，形式新颖、富有趣味性；注重幼儿亲身体验，促进幼儿多感官发展；活动内容丰富，涵盖认知、情感、社交等多个领域。亮点活动过程中，部分环节时间安排略显紧凑，幼儿自主探索时间不足；个别幼儿参与度不高，教师未能及时有效引导；对大树相关知识的介绍不够深入，幼儿认知层面有待提升。不足活动设计亮点及不足之处幼儿在活动中的真实体验与收获体验幼儿通过实地观察、触摸大树，感受到了自然的魅力，对大树产生了浓厚的兴趣；在小组合作游戏中，幼儿学会了与同伴沟通交流、分享感受，增进了彼此间的友谊。收获幼儿了解了大树的基本特征和作用，拓展了知识面；提升了观察、探究和解决问题的能力，培养了科学素养；增强了环保意识和保护自然的责任感。知识储备01加强对自然教育相关理论的学习，提高专业知识水平；关注幼儿发展心理学和教育学等领域的最新研究成果，为幼儿提供更科学的教育支持。教学技能02提升活动设计能力，注重活动的趣味性和教育性的平衡；加强课堂组织能力，确保活动有序进行；提高观察、分析和指导幼儿的能力，关注每个幼儿的成长需求。情感态度03增强对自然教育的认同感和热情，以积极的心态感染幼儿；尊重每个幼儿的个性和差异，以平等的态度与幼儿互动。教师专业素养提升方向整合教育资源充分利用幼儿园内外的自然资源和社会资源，为幼儿提供多样化的学习体验；加强与其他教育机构的合作与交流，共享优质教育资源。优化活动设计根据幼儿兴趣和需求调整活动内容，注重活动的生成性和拓展性；合理安排活动时间，确保幼儿有充分的自主探索空间。加强师幼互动关注每个幼儿的参与情况，及时给予肯定和鼓励；针对个别幼儿的问题进行有效引导，促进其积极参与活动。深化家园合作通过家长会、家园联系栏等途径宣传自然教育理念和方法，引导家长积极参与幼儿的自然教育活动；邀请家长分享相关经验和资源，丰富活动内容。未来活动改进策略资源共享与交流平台搭建05环境创设资源共享整合利用园内各类环境资源，如角落布置、墙面装饰等，打造富有教育意义的大树主题环境。教师教学资源共享鼓励教师分享教案、教学素材和主题活动方案，通过园内网络平台或定期研讨会进行交流。幼儿作品展示共享设置专门的展示区域，将幼儿在大树主题活动中创作的作品进行集中展示，促进幼儿间的互相学习和交流。园内资源共享机制建立123邀请具有相关专业背景或兴趣爱好的家长志愿者参与到大树主题活动中来，为幼儿提供更为丰富的学习体验。家长志愿者招募定期开展家长助教活动，让家长走进教室，与幼儿共同学习、游戏，增进亲子关系的同时，也拓展了幼儿的学习视野。家长助教活动鼓励家长将家庭中的相关资源带到幼儿园，如有关大树的图书、绘本、照片等，丰富幼儿园的教育资源。家庭资源利用家长参与支持渠道拓展03专家引领与支持邀请相关领域的专家或研究人员对幼儿园的大树主题活动进行指导和支持，提升活动的专业性和科学性。01与社区合作与所在社区建立合作关系，利用社区资源开展大树主题的校外实践活动，如参观植物园、森林公园等。02与其他幼儿园交流积极与其他幼儿园开展交流活动，分享各自在大树主题活动中的经验和做法，实现优势互补和共同进步。校外合作与交流机会挖掘通过定期的培训、研讨和反思活动，提