三年级数学教案

第平行四边形具有易变形的特性。3.平行四边形有什么特征？（引导生视察，平行四边形的边和角，用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）板书小结：①对边相等②对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）7.评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。8.全课小结五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第39页1.2题（在书上）六,板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征：①对边相等②对角相等周长教学内容：数学书41页的内容。教学目标：理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二,出示指导仔细看课本41页的例1，看图看文字，思索：1.什么是一个图形的周长？2.你有方法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最精确！三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。=2\*GB2⑵指名生说描的师什么并说明理由。=3\*GB2⑶全对举手，帮忙错的同学更正。=4\*GB2⑷老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第44页第2,3,4题。六,板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长长方形,正方形的周长教学内容：数学书42,43页例2,例3。教学目标：理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：板题示标今日我们来学习长方形,正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二,出示指导仔细看课本42页例2，43页例3，思索：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？（2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6分钟后，比谁能精确的计算长,正方形的周长。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表示什么？3呢？b.5×2=10(米)3×2=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？c.(5+3)×2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）×2（3）=1\*GB3①围一圈师什么意思？看正方形的计算。=2\*GB3②2+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？=3\*GB3③2×4=8（分米）认为对的举手，为什么？=4\*GB3④8分米＜90厘米能（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长=边长×4（5）熟记长,正方形的周长公式。（6）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？数学书：43页第2题47页第3题六,板书设计长方形,正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4笔算除法教学内容：数学书49,50页例1。教学目标：驾驭除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习笔算除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二,出示指导仔细看课本49,50页例1，思索：（1）竖式中，（）是除数，（）是被除数，（）是商。（2）商要和被除数的（）位对齐。（3）下面的第2个15是（）和（）的积。5分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,检测：笔算下面各题15÷3=28÷4=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）15÷3=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：被除数15写在除号的哪里？除数呢？商要和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第2个15是（）和（）的积。（2）28÷4=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：7和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第2个28是（）和（）的积。（师：第二个15,28表示分了多少；0表示正好分完，没有剩余）（3）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（4）笔算除法要留意什么？口述：笔算除法时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商要和被除数的个位对齐，除数和商的乘积写在被除数的下面，及被除数相减，结果写在横线下面。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？1,列竖式计算下面各题。18÷3=63÷7=42÷6=35÷5=六,板书设计笔算除法有余数的除法教学内容：数学书51页例2和52页例3。教学目标：驾驭除法的笔算方法，能正确地笔算有余数的除法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习有余数的除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二,出示指导仔细看课本51页例2，52页例3，重点看例2中的笔算过程和视察例3中余数和除数。思索：（1）3叫什么？表示什么意思？（2）20是（）和（）的乘积。（3）将例3中的空补充完整，余数○除数。5分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第51页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）13÷3=4······1认为商对的举手，为什么？追问：12是（）和（）的乘积。1是怎么得来的？表示什么？怎样书写？（2）47÷6=7······5评议方法同上。（3）看横式中的得数，怎样书写？（余数应写在商的后面，中间用六个点隔开）（4）视察这两道题中的余数和除数，你发觉了什么？板书：余数﹤除数（5）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（6）有余数除法应留意什么？（口述：余数肯定要比除数小）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？1,列竖式计算37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=六,板书设计有余数除法余数﹤除数解决问题教学内容：数学书55页例4。教学目标：能正确,娴熟地笔算有余数的除法，并能解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习解决问题（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看课本55页例4，看图看文字，重点看小朋友们的计算过程。思索：（1）5表示什么？3表示什么？（2）怎样带单位名称？4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第55页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）师巡察发觉问题以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）20÷3=6（瓶）······2（元）认为算式对的举手，为什么？（2）看计算，认为竖式列对的举手？（3）6表示什么？应当带什么单位名称？（4）2表示什么？应当带什么单位名称？（5）看横式中的结果，认为对的举手？（6）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（6）在解决问题中应留意什么？口述：留意单位的带法。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？1,列竖式计算37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=六,板书设计解决问题秒的相识教学内容：数学书59,60,61。教学目标：相识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习秒的相识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）二,出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）仔细看课本60页的内容，重点看黄色部分的内容，思索：（1）秒是比分（）的时间单位。（2）钟面上有几根指针，走得最快的是（）。（3）秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。1分=（）秒5分钟后，比谁能做对检测题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第63页第2题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）9分﹥90秒认为对的举手，为什么？（强调：1分=60秒，9分=9个60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）板书：1分=60秒（2）5时﹤500分认为对的举手，为什么？（强调：1时=60分，5时=5个60相加=60+60+60+60+60=300分）（3）140秒﹥2分认为对的举手，为什么？（强调：1分=60秒，2分=2个60相加=60+60=120秒）（4）口述小结：从这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒,分,时，时间单位间的进率都是60。（5）熟记时间单位间的进率。（6）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（7）我们什么状况下会用秒来作单位？五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第63页第1题填书上。六,板书设计秒的相识1分=60秒时间的计算教学内容：数学书62,63页。教学目标：能精确进行时间单位间的换算。驾驭计算经过时间的方法，并能精确进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习秒的相识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二,出示指导仔细看课本62页例1,例2，重点看黄色部分的计算方法。思索：（1）2时=（）分，你是怎样计算的？（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法么？5分钟后，比谁能做对检测题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第62页的“做一做”，补充：120分=（）时300秒=（）分）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）3时=（）分认为对的举手，为什么？（1时=60分，3时=3个60分相加=60+60+60=180分）（2）4分=（）秒认为对的举手，为什么？（方法同上）（3）120分=（）时300秒=（）分认为对的举手，为什么？（120分里面有2个60分，就是2小时；300秒里面有5个60秒，就是5分钟）（4）（）8：40——————9：00怎样求经过时间？板书：结束时刻-开始时刻=经过时间（5）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（6）如何进行单位间的换算？怎样求经过时间？五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第63页第4题填书上。六,板书设计时间的计算结束时刻-开始时刻=经过时间多位数乘一位数教学内容：数学书68,69页例1。教学目标：驾驭多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二,出示指导仔细看课本69页例1，重点看黄色部分的计算方法。思索：2×10=2020×3=60你是怎样计算的？4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第69页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）20×7=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个0，就在积的末尾添上1个0。。（2）200×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。（3）2000×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算2×7=14，因数末尾一共有3个0，就在积的末尾添上3个0。（4）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（5）视察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？口述小结：先把多位数0前面的数及一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第71页第2题。六,板书设计多位数乘一位数多位数乘一位数的估算教学内容：70页例2。教学目标：驾驭多位数乘一位数的估算方法，并能精确进行估算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习多位数乘一位数的估算（板题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示目标仔细看70页例2中黄色部分的内容，重点看小女孩的估算方法，思索：29×8≈（）你是怎样估算的？4分钟后，比一比谁会精确的进行估算。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第70页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）21×6≈（）认为对的举手，你是怎样估算的？（21×6≈120）20（2）48×5≈（）评议方法同上。（3）510×7≈（）认为对的举手，为什么？（510×7≈3500）500（4）397×3≈（）评议方法同（3）（5）估算多位数乘一位数的方法是什么？口述小结：把多位数看成整十数，整百数，再及一位数相乘估算出近似的积，等号变成约等号。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书72页第4,5题六,板书设计多位数乘一位数的估算笔算乘法教学内容：数学书74页例1。教学目标：驾驭多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：驾驭多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,自学指导仔细看课本74页例1，看图看文字并填空，重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。思索：（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？（2）先用（）×3，表示（）个一，写在（）位上；再用（）×3，表示（）个十，写在（）位上。4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第74页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）3×2=6认为对的请举手，我们在书写时应留意什么？（生：相同数位要对齐。）（2）23×2=46先从哪一位乘起，积为什么这样写？（生：先从个位乘起，个位上乘得的积表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所以写在十位山上。）师板书：①先从个位乘起。（3）第三道认为对的举手，百位上的2是怎么得来的？（生：百位上的1乘2得2，写在百位上）师板书：②用一位数去乘多位数的每一位数。（4）评板书，全对100，字美丽小红旗。（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。口述小结：在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？（生小结，师补充）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第75页第2题。（要求笔算）。六,板书笔算乘法①先从个位乘起。②用一位数去乘多位数的每一位数。笔算乘法（进位）教学内容：数学书76页例2。教学目标：驾驭多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看课本76页例2，看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方法。思索：笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？得数中十位上的5是怎样得来的？4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第76页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）27×2=54认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：=1\*GB3①从哪一位乘起，满十该怎么办？=2\*GB3②5是怎么得来的（2）15×5=75认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：=1\*GB3①从哪一位乘起，满几十该怎么办？=2\*GB3②7是怎么得来的（3）214×3=642认为对的举手？追问：4是怎样得来的？百位上的6是怎样得来的？（4）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（5）笔算进位乘法时，应留意哪些方面？小结：从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。（板书）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第77页第1题（要求笔算）。六,板书笔算乘法（进位）从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几（进几不要忘了加几）。连续进位的笔算乘法教学内容：数学书78页例3。教学目标：驾驭连续进位的笔算方法，并会正确地进行计算并解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习连续进位的笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看课本78页例3，看图看文字并算一算，重点看笔算方法。思索：（1）24×9=216积的十位上为什么是1，百位上的2是怎么得来的？（2）137×6=？你会列竖式计算么？请写在书上。5分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第78页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1．更正：写完请检查，检查完之后视察堂上同学写的，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上同学做得对不对？2．议一议：（1）128×4=512（人）①认为算式列对的请举手，为什么？②认为得数对的举手，你是怎样计算的？③积的十位上为什么是1，百位上的5是怎么得来的？④看单位名称和答。=5\*GB3⑤打对号或错号。（2）连续进位的乘法中，假如满几十该怎么办？全课小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第80页第1题（要求笔算）。六,板书设计连续进位的笔算乘法哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。连续进位的笔算乘法（二）教学内容：数学书79页例4。教学目标：驾驭连续进位的笔算方法，并会正确娴熟地进行计算并解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习连续进位的笔算乘法（二）（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导。二,出示指导仔细看课本79页例4，看图看文字，重点看笔算过程。思索：（1）十位上满几十该怎么办，百位上满几十该怎么办？（2）积的百位上为什么是0，千位上的5是怎么得来的？4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第79页的做一做）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）278×4=1112（人）①认为算式列对的请举手，为什么？②认为得数对的举手，你是怎样计算的？③千位上的1是怎么得来的？④看单位名称和答。=5\*GB3⑤打对号或错号。（2）连续进位的乘法中，假如满几十该怎么办？小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第81页第5题。（要求笔算）六,板书设计连续进位的笔算乘法（二）哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。因数为0的乘法教学内容：课本83页例5及“做一做”教学目标：知道0和任何数相乘都得0教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：板题示标今日我们来学习因数是0的乘法（板书）本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。出示目标仔细看83页例5，看图看文字，重点看中间的算式；并将想一想中的空填完整，思索：0乘7为什么等于0？4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第83页的做一做）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：0×2=0×6=2×0=6×0=这两组一起看，认为对的举手，为什么？师引导生：0和任何数相乘都得0.板书：0和任何数相乘都得0.5×0=0×8=5＋0=0＋8=这两组一起看，认为对的举手，为什么？追问：视察两组算式有什么不同？（依据算式的意义，引导生区分含有0的加法和乘法算式的计算方法）=3\*GB3③评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？计算下面各题：132×00×209×00×40+587×076×083+0六,板书因数是0的乘法0和任何数相乘都得0因数中间有0的笔算乘法教学内容：课本84页例6及“做一做”。教学目标：驾驭因数中间有0的笔算乘法的方法，并会精确计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学因数中间有0的笔算乘法（板书），本节课我们的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看课本84页例6，重点看黄色部分的内容和下面的笔算放法。思索：积的十位上为什么是2？4分钟后，比谁会做及例题类似的题。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（84页“做一做”，要求笔算下面各题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2,议一议：207×8=603×4=305×9=认为这三道题得数对的举手，为什么？追问：为什么积的十位上是5.1.4？认为这三道题等号后面的得数对的请举手？在因数中间有0的笔算乘法中，你应留意什么？口述小结：从个位乘起，在及中间的0相乘时，一位数×0=0，假如没有进位的数，这一位的积就是0，假如有进位的就加上，进几，这一位就是几。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业第85页1,题。练习第85页2,3,4题。六,板书：因数中间有0的乘法从个位乘起，一位数乘0时，没有进位的话，这一位的积就是0，有进位要加上，进位是几，这一位就是几。因数末尾有0的乘法教学内容：课本第86页例7及做一做。教学目标：能精确计算因数末尾有0的乘法。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标：今日我们来学习因数末尾有0的乘法（板书），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导：仔细看课本86页例7，看图看文字，重点看黑板上的两个笔算过程。思索：你喜爱哪一种算法？4分钟后，比谁会做及例题类似的题现在自学开始，比一比谁看书最仔细，坐姿最端正。三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第86页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2,议一议：420×6=370×6=认为对的举手，为什么？420420×6或×625202520这两种书写格式有什么不同？过渡：第一种方法就是我们学的简便算法这种方法简便在哪？（第一种方法只须要乘两步，第二种方法须要乘三步）口述小结：在用第一种方法时要留意什么？a一位数要和多位数0前面的那个数对齐b多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0④评板书100，查学情，改错。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第87页2题。（要求笔算）六,板书因数末尾有0的乘法1,一位数要和多位数0前面的那个数对齐2,多位数末尾有几个0，就在积的末尾写几个0几分之一教学内容：课本第92页例1例2。教学目标：理解几分之一的含义，并会读,会写。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习分数：几分之一（板书：几分之一）本节课的目标（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看课本92页的例1，重点看小精灵说的话，知道eq\f(1,2)的含义，并将下面的空补充完整。思索：①eq\f(1,4)表示什么含义？其中“4”表示什么，“1”表示什么？②请折出正方形的eq\f(1,4)并涂色4分钟后，比谁能做对检测题。自学开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第93页的“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：指分母3问，认为对的举手，为什么？（强调平均分）指分母5问，认为对的举手，为什么？其余两个只问认为对的举手下面这些3,5,6,4表示什么？（平均分的份数）上面都是1，认为对的举手，为什么？1表示什么？师口述：像这样的数就是分数，评读作,生齐读，这就是我们今日所学的几分之一。⑥评议板书，查学情，生改错。⑦小结：什么时候能用几分之一来表示？（生说，师补充）板书：把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第96页1,2题填书。六,板书设计几分之一把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。比较几分之一的大小教学内容：课本第93页例3及做一做第2题。教学目标：会比较几分之一的大小。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程一,板题示标今日我们来学习“比较几分之一的大小”（板书），本节课的目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看第93页的例3，看图并依据对应的分数涂色，再填空，思索：把同一个物体平均分的份数越多，每一份就怎么样？它所代表的分数就怎样？4分钟后，比谁会做及例题类似的题三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第93页的“做一做”第2题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：指第一个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）指第二个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）板书：同样大的图形，分的份数越多，每一份越小。视察这两组分数，你发觉了什么？（上面的数相同，下面的数字越大，这个分数反而越小。）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。口述小结：怎样来比较几分之一的大小？（生说）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第96页3题填书上六,板书比较几分之一的大小同样大的图形，分的份数越多，每一份越小相识几分之几教学内容：课本第94页例5,例6。教学目标：1,相识几分之几，并会读会写。2,知道分数各部分的名称。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标：今日我们来学习“几分之几”（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看第94页例5，例6，看图看文字并填空。思索：1,把正方形平均分成4份，取其中的1份是它的eq\f((),())2份是它eq\f((),()),3份是它的eq\f((),())，4份是它的eq\f((),())，取几份就是四分之（），它及eq\f(1,4)相比，只是取的（）不同。2,例5中的空，你是怎样想的？分数中各部分的名称是什么？5分钟后，比谁能做对检测题三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第95页的“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2,议一议：（1）指分母5，认为对的举手，为什么？（2）指分母9，认为对的举手，为什么？（3）分母5和9表示什么？口述小结：平均分成几份，分母就是几。指分子4，5认为对的举手？分子4,5表示什么？口述小结：表示其中的几份，分子就是几。师：这就是我们今日学习的几分之几。（5）评议板书，查学情，生改错。（6）什么时候用几分之几来表示？板书：把一个图形平均分成几份，表示其中的几份，就是几分之几来表示。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第97页第4,5题。六,板书几分之几把一个图形平均分成几份，表示其中的几份，就用几分之几来表示。比较几分之几的大小教学内容：课本第95页例6及“做一做”第2题。教学目标：会比较几分之几的大小。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程一,板题示标今日我们来学习“比较几分之几的大小”（板书），本节课的目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看第95页的例6，看图并依据对应的分数将第二组图形涂色，再填空，思索：当分母相同时，该如何比较两个分数的大小？4分钟后，比谁会做及例题类似的题三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第95页的“做一做”第2题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：指第一个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）指第二个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）口述：同样大的图形，分的份数相同，谁占的份数多，谁就大。（3）视察这两组分数，你发觉了什么？板书：分母相同比分子，分子大的它就大。（4）评议板书，全对100，字美丽小红旗。堂下全对的举手，帮忙错的同学更正。（5）口述小结：怎样来比较几分之几的大小？（生说）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第97页6题填书上六,板书比较几分之几的大小分母相同比分子，分子大的它就大。分数的简单计算教学内容：课本第99页—100页的例1,例2,例3。教学目标：会计算简单的同分母分数的加减法。教学过程：一,板题示标今日我们学习分数的简单计算（板书课题）本节课的目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看课本第99页—第100页的例1,例2,例3，看图看文字并填空，重点看例1中小精灵说的计算过程，例2式子下面的计算过程和例3中小精灵说的话并思索：例3中，1－eq\f(1,4)中1应看成几分之几？为什么？5分钟后，比一比谁会精确计算及例题类似的题三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2,做一做：（课本第100页的“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四,后教1,更正：写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：（1）认为对的举手，为什么？（生：eq\f(3,4)里有（）个eq\f(1,4)，（）个eq\f(1,4)+（）个eq\f(1,4)=（）个eq\f(1,4)是eq\f(4,4)，即1。）（师强调：结果能化成1的肯定要化成1）口述小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（2）第二题认为对的举手，为什么？追问：1可以看成几分之几？为什么？为什么不看成eq\f(3,3)或eq\f(4,4)呢？口述小结：1减几分之几，后面分母是几，1就变成几分之几。然后分母不变，分子相减。评议板书，查学情，生改错。同分母分数相加减的方法是什么？口述小结：同分母分数相加，分母不变分子相加，同分母分数相减，分母不变，分子相减。五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第100页第1,2,3题。六,板书分数的简单计算同分母分数相加，分母不变分子相加，同分母分数相减，分母不变，分子相减。可能性教学内容：课本第105页例1,例2。教学目标：知道事情的发生具有确定及不确定之分，会用“肯定”,“可能”,“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标元旦节快到了，我给咱们班打算了一些节目单，有唱歌,跳舞,朗诵,笑语,古诗等。每人抽一个节目，你想可能会抽到什么节目？你肯定会抽到唱歌吗？这节课我们就来学习可能性（板题），本节课的目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,学习指导仔细看105页例1中的两个盒子，思索例1中的3个问题。仔细看下面看例2中的6幅图，并将推断的结果打在口内，并想一想理由？5分钟后看谁说的最精确三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：（1）生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。（2）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？四,议一议对答案，并说出为什么？口述：①一号盒子全是红棋子，所以肯定能摸出红棋子，但是不可能摸出绿棋子；②二号盒子里有四种颜色的棋子，摸到什么颜色的棋子不确定，所以是可能摸出绿球。针对例2中的6道题，让生先推断，然后再说为什么？评议板书，查学情，生改错。你还能用“肯定”,“可能”,“不可能”,来表述事情的发生吗？（生举一些例子）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第106页第1题和第108页第1,23题六,板书设计可能性可能性（二）教学内容：课本第106页—107页例3,4,5。教学目标：能够列出简单试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大有小的，并会描述一些简单事物发生的可能性。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一,板题示标今日我们来学习可能性（板书课题），本节课的目标是（同上），（出示目标，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二,出示指导仔细看107,107页的例3,4,5的文字和示意图，思索：（1）在例3中，红球的数量多，所以摸出红球的可能性就（），次数就（）；绿球的数量少，所以摸出绿球的可能性就（），次数就（）。（2）例4中，摸出一个可能是什么颜色？摸出什么颜色的可能性最大，摸出什么颜色的可能性最小？（3）例5中，摸出黄色的次数少，所以黄棋子的数量就（）；摸出紫色的次数少，所以紫棋子的数量就（）。5分钟后，比一比谁回答的最精确三,先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最仔细，坐姿最端正！1,看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？四,议一议（指导中的问题）依据两种球的数量和摸出的次数，你的发觉是什么？（数量多，摸出的可能就大；数量少，摸出的可能性就小）再摸一次，摸出哪种颜色的棋子的可能性大？（红棋子，因为红色棋子多）回答例4的问题，说为什么？（强调；因为不确定，所以哪种颜色都有可能。可能性最大的是红色，可能性最小的是绿色）回答例5的问题，说为什么？（摸出的次数多，说明数量就多；摸出的次数少，说明数量就少。）五,练一练过渡：今日的知识你学会了吗？下面，大家就用今日所学的知识来做作业吧！有信念做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第110页第7,8题六,