教案2-职业生涯决策与行动教案

课程名称大学生职业发展与就业指导年级2019级专业机电、交车、交运、交信专业授课教师袁玲授课时间学时2授课项目2-职业生涯决策与行动教学目标2、能运用生涯决策工具进行生涯决策。3、能根据生涯规划反馈机制理论指导自己的行动与目标、计划的调能运用决策的方法、步骤、工具进行决策并实施与调整1、能从“工匠精神”的来源理解其含义，塑造自己的工匠精教学重点能运用决策的方法、步骤、工具进行决策并实施与调整教学难点能运用决策的方法、步骤、工具进行决策并实施与调整教学方法讲授法、小组讨论法、视频法教学准备学情分析：上次课学生掌握情况较好，都对本专业的就业前景和发展规划有了一定认识，此次课程在上次课的基础上学习职业生涯如何进教学资源准备：教学资料、多媒体准备教学活动准备：教师课前准备(教案、课程标准、教具等);学生课前准备(课前学习任务：在云班课上学习相关推送资源)教学过程设计教学内容教师活动学生活动云班课签到(互动活动1)二、课堂导入(5min)高考后作决策云班课投票问卷：高考决策后有无后悔(互动活动2)三、新课讲授项目2-职业生涯决策与行动发布图文链接：职业生涯决策与行动(非视频教学资源1)组织学生云班课签到启发学生思考老师介绍决策的忠告班课签到思考，提出见解忠告3、任何决策都是有风险的。——焦虑不会凭空产生，也不会凭空消失，除非我们采取行动。给予决策的忠告在云班课上传资源：慕课《决策的流尝试用决的问题这个决策困扰你多久了?o情绪型?现实型?之前，你已经尝试了哪些努力?信息不足?方法不够?信念不合理?最晚到什么时候，你必须有一个选择了?0没有时间底限，就是被动等待，而非主动决策。第二步：决策权对于这个选择，你完全自主选择的权限有多大?运用决策四步解决学生的决策问题在云班课上传资源：慕课《决策质量的选项o0第三步：观点属于一级决策?二级决策?决策权低于60%,属于二级决策，只能选择应对方法，或者去假如拿这个问题，去采访……(可以是家人，朋友，榜样等等),他们会给你什么样的建议?他们为什么会有这样的建议?对此，你怎么看?通过对他们的观点分析，你的观点是……第四步：目标当我们不知道我们要去哪里的时候，对路径的比较是0无论你选择什么,最终你要的是什么?0无论你选择哪条路，你的目的地是哪里?三、生涯决策工具(7min)WORD:职业生涯决策与行动计划(非教学视频资源2)1、决策体验单选项无论选择哪个选项，都将对你接下来的生涯带来截然不同的体验，现o请问，你想体验哪个选项?价值每个选项都有吸引我们的部分，我们来看看对于这个选项，会给我们假如你选择了……,那么在接下来从……到……的时间里，这个选择将给你带来哪些价值?这个选择，会给你带来哪些好处?挑战有价值，必然有挑战，我们不妨把可能的挑战都罗列出来，看看如何应对：假如选择了……那么接下来的……时间里，战有哪些?选择这个选项，你需要克服的问题有哪些?2、决策平衡单1,无论选择哪个选项，你考虑的影响因素都有哪些?请把这些影响因素填写在第一列。2,在一定的时期内，这些因素对于你的重要程度如何?假如按照1-5分的等级来评估的话，它们分别是多少分?(最重视为5分，最不重视为1分)值范围为-1至-10分。4,用每一个预期分数，乘以对应的重视程度分数(第二列的数字),写在预引导学生对于未来的选项进行体验根据两个选项进行决策平衡选择和行动同样重要学会用决策平衡单性的问题意识到行动和选择同样重要制定合理划5,将每一个选项括号内的分数做算术加和，把得到的总分写在最下面一行四、行动(10min)合理的行动计划0有一点点挑战，但是可实现。及时反馈WORD:职业生涯之行动(非教学视频资源3)发布图文链接：职业生涯规划具体行动计划(非教学视频资源4)云班课头脑风暴：决策的质量评估(互动活动4)制定合理的行动计划在实施计划的过程中不断调整目标与计划的重要性与方法布置任务进行思政教育，提出诚信要求务务划与目标务实施反馈主体反馈主体了解自我D决策a工作世界b 反馈客体A“我”估行动BC生涯规划的反馈机制云班课布置作业：制作简历小结一、决策前的忠告二、生涯决策四步法三、生涯决策丁具1、决策体验单2、决策平衡单四、合理的行动计划五、生涯目标的修正与调整作业云班课布置作业：制作简历教学反馈课程思政教学案例设计培养学生积极主动的心态，在求职时积极地制作好的简历，主动地参加各个招聘会，克服面临的困难。工匠精神不止体现在工作领域内追求卓越，也体现在生活中、求职时。教学环节教学内容教学手段布置任务布置制定简历的任务并提出以积极的心态完成的要求：第一，向学生布置任务；第二，宣布要求——因为学生处于大一，简历的内容都是未的事，所以希望学生以积极的心态去填充简历内讲授任务实施批改学生任务：检查学生的心态是否积极，肯定做头脑风暴总结总结强调：第一，政治积极，积极争取入党，忠诚报效