数独在小学高年级数学教学中有效应用

“数独”在小学高年级数学教学中有效应用玩耍的人应该要根据盘面上的一些以知数字来推理剩下空格中的数字，并且满足这些格内都包含连续但不重复的数字。在小学数学中进行“数独”的教育，能够使学生锻炼自己的逻辑推理能力，并且可以在利用“数独”当中进行相应的思考，对小学生来说，有可能比较困难，但是教师要能够结合一些知让学生进行相关的数学计算，培养学生计算能力和逻辑分析能力。在“数独”的解法当中，有排除法，摒除法等，教师把这些方法能够有效地教给学生，使学生在其他的社会生活当中能够进行相关的使用，提高学生的数学思维能力。【关键词】“数独”;小学；高年级数学【正文】对于小学高年级的数学来说，需要学生拥有相应的推理能力和逻辑分析能力，并且教师要能够提高学生对于数学学习的兴趣，他们已经不在是只认识几个自然数的小学生，教师要能够提高学生对数学的理解能力，让他们能够在多个层面上和活动上提高自己的数学素养，教师要能够利用各种方式进行展开，让学生可以深层次的理解数学方面的知识，给学生进行相应的拓展，让他们能够在活动当中继续到相应的养分。教师要在进行“数独”的学习当中，使学生能够寻找到相应的解决方法，教师要能够根据学生的水平进行数字的排列，让学生自主独立的解决，提高学生对于数学的理解能力。本文将针对数独在小学高年级数学中的应用展开深刻的探讨。一、进行充分的“数独”知识讲解小学数学教师要能够在课堂上给学生进行数独的知识讲解，是他们了解“数独”是一种什么游戏，并且能让学生更了解到数独的一些解题方式。教师在进行“数独”讲解的过程当中，要能够渗透一些有趣的知识，提高学生对于“数独”的学习兴趣，让他们能够在学习“数独”的过程当中提高对于数学的理解，在进行逻辑分析的时候，可以提高学生的思维敏捷程度。教师要能够给学生讲解到各类的“数独”解法以及“数独”的技巧和困难程度是学生对“数独”有一个准确的了解，然后在进行相应的训练可以提高学生对于数学的敏感。例如，在人教版五年级上册的《数学广角》的讲解过程当中，教师就可以适度的让学生了解“数独”的用法与技巧。在这节课当中，要让学生会计算在100米的小路上植树，每五米栽一棵，一共在多少棵树，这个主要是运用乘除的用法，教师要能够提高学生对于熟悉的理解以及他们对数字的敏感程度，可以利用“数独”的技巧和方式对学生进行讲解。教师要先可以在课堂上把住读的一些技巧和功能进行充分的讲解，使学生可以了解到其中的关键。教师要能够利用“数独”告诉学生数字排列千变万化，可以组成多少中盘的数字组合，在组合当中不只是只有九乘九的“数独”,也能可以6×6,3×3的组合，逐步的给学生增加相应的难度，提高学生对数字的理解。在数独的的技巧当中，让学生可以充分地明白数学理论知识后进行相应的实践操作，能够提高学生的基础，让他们更好地沉浸二、利用“数独”模型展开数学教学教师可以利用“数独”展开相应的数学教学，可以把“数独”的一些模式运用在其他数字的讲解过程当中，使学生能够充分地提高自己对于数学的学习兴趣。在“数独”的解题过程当中，可以使学生把对数字的敏感程度提高到一个极点，也可以让学生更好的学习到数字与数字之间的联系，教师可以利用寿顿进行一些因数，倍数之间的关系，然后进行相应的排列组合，使学生能够在逻辑分析过程当中提高对于数学的理解，让学生可以更好的展开相应的数学学习，并且可以在进行数独的过程当中巩固自己的数学学习成果。教师要能够给学生相应的激励，让他们在解决完“数独”之后，能够有一个成就感，提高学生对于学习的积极性。例如，在人教版五年级数学下册的《因数与倍数》的讲解过程当中，教师就可以利用“数独”的模式展开相应的教学，因数和倍数都是有规律的数字，教师可以在方格当中不去写连续的数字，可以写一些数字的因数或者倍数，让学生根据所给的数字提示进行相关的填写，提高学生的数学知识水平，让他们能够在进行思考和玩耍的过程当中，把数学的因数和倍数进行充分的复习和巩固。教师可以出一个因数来找到它的倍数和因数，比如说教师可以给学生一个数字三，让他们寻找到跟三有关的因数和倍数进行列举，并且让他们自己能够组成小组进行讨论，哪些数是有因数，哪些数是没有倍数的。在进行数独的训练当中，能够使学生学习到相应的推理分析能力，让他们能够根据自己的逻辑展开相应的学习，在游戏的进程当中提高自己的思维敏捷程度，也可以把所要锻炼的数学思维进行提高，教师要能够鼓励学生寻找一些技巧和方法，展开“数独”训练，提高学生在“数独”方面的积极性。使学生能够利用“数独”巩固自己的数学知识成果。三、利用多媒体进行“数独”练习教师要能够利用现有的信息技术进行数独的训练，使学生能够在多媒体上进行相应的“数独”了解，利用多媒体进行数学的讲课，可以提高学生的学习兴趣，让他们把自己的注意力集中在数学课堂上。教师要能够利用多媒体播放一些有趣的视频，让学生能够在兴趣当中进行数学的学习，在数独的学习过程当中，教师要能够把一些问题设置在多媒体上，让学生去自主的进行了解。教师能够鼓励学生在课后利用一些软件进行适度训练，让学生能够根据自己的能力选择相应的“数独”游戏，培养学生的自主学习性。例如，在人教版六年级数学下册的《百分数》的教学过程当中，教师就可以利用多媒体给学生展开相应的“数独”知识讲解。教师可以利用多媒体把“数独”的一些数字换成相应的百分数，制作一个比较简单的“数独”题目，让学生能够在课上就上讲台，利用多媒体进行解题，提高学生的成就感，并且能够给作对的学生一些奖励，让学生可以更加满足自己的学习过程。在百分数的教学过程当中，教师要能够给学生进行百分数规律的讲解，是他们能够在数独当中填写一些百分数，比如教师可以在一个数独当中填写1/3,1/6,1/9等，让学生能够在数独当中把每一行每一列根据数独的规则可以加起来等于一，这样能够使学生正确理解百分数的含义，也可以让他们进行充分的练习。利用多媒体能够有效提高学生的积极性。让他们可以沉浸在各种各样的学习方式当中，提高学生对于数学的理解。教师可以利用多媒体播放一些关于数独的知识和技巧，使学生能够了解数独的起源，发展过程以及解题方式，让学生能够看视频，听音频来了解“数独”的内容，让学生能够在课后也可以寻找相应的软件和课程进行“数独”的学习，提高学生在课后的自主能动性，让他们能够利用“数独”提升自己的综合素质水平。“数独”能够有效地培养学生的思维能力，让他们可以在数学的学习过程当中，有一个相应的理性思维，并且对一些数字会更加敏感，在遇到一些数学问题时也能够敏捷地找出相应的解决方案，提高学生的数学素养。【结束语】在“数独”的一些方式当中，有许多的难度等级比还有中盘数量，独”提高自己的推理能力，使自己的数学思维更加敏捷。教师要能够采