幼儿园班上老师工作协调

幼儿园班上老师工作协调幼儿园班上老师工作协调幼儿园班上老师工作协调一、幼儿园教师的专业素养和基本能力（一）专业素养1、爱1）爱幼儿问题：你是如何看待幼儿的？“没有爱就没有教育”

书籍能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进幼儿园班上老师工作协调幼儿园班上老师工作协调幼儿园班上老师工1一、幼儿园教师的专业素养和基本能力（一）专业素养1、爱1）爱幼儿

问题：你是如何看待幼儿的？

“没有爱就没有教育”

一、幼儿园教师的专业素养和基本能力（一）专业素养2一、幼儿园教师的专业素养和基本能力2）爱职业职业认同感使命感

一、幼儿园教师的专业素养和基本能力3一、幼儿园教师的专业素养和基本能力2、个人魅力

问题：怎样能吸引孩子？怎样让孩子喜欢你？幼儿园教师要具有人格魅力、语言魅力、知识魅力一、幼儿园教师的专业素养和基本能力4卢勤姐姐的施爱八法

用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的胸怀包容孩子；把爱的机会还给孩子。卢勤姐姐的施爱八法用爱的目光注视孩子；5（二）基本技能弹：即兴伴奏；边弹边唱

；弹唱示范

唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮跳：舞姿优美，能教会创编画：示范画；主题创作；欣赏作品

做：泥工；纸工；教玩具；环境创设说：普通话达标；朗诵；讲述故事

演：各种形式的表演

（二）基本技能弹：即兴伴奏；边弹边唱；弹唱示范6（三）基本能力

1、指导幼儿生活的能力

2、观察了解幼儿发展的能力

3、选择、设计和组织教学活动的能力

4、设计、组织、指导幼儿游戏的能力

5、创设支持性环境的能力

（三）基本能力1、指导幼儿生活的能力76、家园沟通的能力

7、专业化学习的能力

8、领导和组织能力

9、科研能力

10、创新能力

6、家园沟通的能力8三、班主任的管理工作（一）处理好各种关系幼儿形成教育合力配班教师家长三、班主任的管理工作（一）处理好各种关9两只刺猬的故事两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬重要找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。两只刺猬的故事两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一10幼儿园班上老师工作协调11重视运用自己的非权力性影响力正直无私人格力量坦诚宽容平易近人良好的素质和修养班组成员的情感互通敬佩感信赖感亲切感重视运用自己的非权力性影响力敬佩感12（1）教学中的配合配班教师维持课堂秩序，协助做好相关准备工作。（2）户外活动时一前一后带队关注所有儿童1、班内教师共同配合（1）教学中的配合1、班内教师共同配合132、学会合理安排分工、有效合作A.合理分工,免于工作遗漏B.分解任务，有效引导他人去做C.主动承担任务，不斤斤计较

2、学会合理安排分工、有效合作14二、班级常规建设

1、什么是常规？常规是幼儿在一日生活各项活动中应该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证。

二、班级常规建设1、什么是常规？15二、班级常规建设

2、为什么要建立班级常规？建立班级常规的目的是要让教室成为一个安全快乐的园地。

1）发展幼儿的自律能力和行为的有序性2）幼儿园正常生活学习的保障3）发展幼儿良好的情绪和情感

二、班级常规建设2、为什么要建立班级常规？163、班级常规建设的策略问题1：怎样才能做到收放自如，让孩子安静就安静，活跃就活跃？问题2：如何与搭班老师配合默契？

3、班级常规建设的策略171）讨论商量，建立常规2）要求一致，落实常规3）减少等待，保证常规

4）榜样示范，引领常规5）评价激励，保障常规6）营造环境，内化常规

7）持之以恒，养成常规1）讨论商量，建立常规18常用常规保持安静的常规训练（1）一二三坐坐好，三二一请安静。（2）我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。常用常规保持安静的常规训练19谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴不说话——我的小嘴不说话谁的小手拍的响——我的小手拍的响20幼儿排队时用：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……幼儿排队时用：214、各年龄班建立班级常规的方法

1）小班动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿歌辅助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬2）中班要求清楚，与时语言提醒、评价与表扬

3）大班评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理

4、各年龄班建立班级常规的方法1）小班22三、幼儿园一日活动的组织与管理(一)幼儿园一日活动组织的保教要求问题：如何帮助幼儿形成良好的行为习惯？三、幼儿园一日活动的组织与管理(一)幼儿园一日活231、面向全体，照顾个别2、动静交替，形式多样3、保教结合，循序渐进4、尊重差异，注重过程5、体现自主，全面发展6、创设环境，利用资源1、面向全体，照顾个别24（二）一日活动各环节的组织要点1、来园

自身准备热情接待合理组织来园活动

问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？（二）一日活动各环节的组织要点1、来园25（二）一日活动各环节的组织要点2、早锻、户外活动

早锻前早锻中早锻后问题：运动中，如何将集体活动与个别活动有机衔接？

（二）一日活动各环节的组织要点2、早锻、户外活动26（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动1）盥洗

合理安排提醒帮助创设环境注意站位（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动27（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动2）点心帮助幼儿自己去吃帮助幼儿自己会吃帮助幼儿吃后会收拾（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动28（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动3）进餐餐前餐中餐后问题：面对挑食的宝宝怎么办？（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动29（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动4）午睡睡前准备午睡护理午睡起床（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动30（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动5）饮水

饮水时的规则；饮水时的秩序（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动31（二）一日活动各环节的组织要点4、学习活动时间：小班10——15分钟，中班20——25分钟，大班25——30分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。

（二）一日活动各环节的组织要点4、学习活动32（二）一日活动各环节的组织要点5、游戏活动环境创设材料提供观察幼儿适时介入指导问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？

（二）一日活动各环节的组织要点5、游戏活动33（二）一日活动各环节的组织要点6、离园

离园准备离园特别注意（二）一日活动各环节的组织要点6、离园34

四、个别幼儿的教育1、全面了解，寻找根源“每个儿童都是一个特殊的世界”2、运用智慧，对症下药1）关注法2）激励法3）对比法4）寻找闪光点法5）冷处理法四、个别幼儿的教育1、全面了解，寻找根源353、运用恰当的批评方式1）直截了当法2）表扬他人法3）反情境语言气质法4）表情手势提示法5）正确行为告知法3、运用恰当的批评方式1）直截了当法36问题：如何对待特殊的幼儿？（顽皮、好动、有攻击性行为）问题：如何对待特殊的幼儿？37对孩子的教育，就应该是：“缓缓的溪水”、润物细无声的“春雨”、温暖的“南风”。对于孩子，我们不能吝啬:朋友式的商量、富有深情的眼神、不露痕迹的暗示。对孩子的教育，就应该是：38五、新教师成长小贴士1、遇到挫折时，寻求园长、师傅或园内有经验教师的帮助。2、经常和同事