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第二单元·阅读

苹果里的五角星第二单元·阅读苹果里的五角星课文导入课文导入2苹果与五角星课文导入苹果与五角星课文导入3苹果里的“五角星”课文导入苹果里的“五角星”课文导入4

瞧横疏循矩晰鲜〔瞧见〕〔横切〕〔疏忽〕〔遵循〕〔规矩〕〔清晰〕〔朝鲜〕初读课文瞧横疏〔瞧见〕〔横切〕〔5

清晰生疏苹果核感触循规蹈矩魅力图案创造力拦腰鲜为人知

多音字：

鲜xiān(鲜艳，鲜花)xiǎn(鲜为人知)横héng(横切)hèng(蛮横)初读课文清晰生疏苹果核感触循规蹈矩6

第一局部〔1—4〕邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我〞。

第二局部〔5〕“我〞从中受到启发。理清脉络理清脉络75苹果里的五角星〔第二课时〕5苹果里的五角星〔第二课时〕8默读第1自然段，答复以下问题：从这里可以看出小男孩有着什么样的性格？精读课文默读第1自然段，答复以下问题：从这里可以看出小男孩有着什么样9常客向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。精读课文常客向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本10“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。〞“我知道里面是什么。〞我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。〞“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！〞精读课文“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。〞精读课文11小男孩拿着苹果〔〕地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。〞“我知道里面是什么。〞我瞧着他〔〕地说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。〞小男孩〔〕地说。他把切好的苹果举到我面前，〔〕地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！〞精读课文小男孩拿着苹果〔〕地说：“大哥哥，我要12我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星〞！总是却另一种切法更！····精读课文我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通13横着切苹果与众不同打破常规精读课文横着切苹果与众不同打破常规精读课文14一切两半通常的切法纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法横切面精读课文通常的切法纵就是一般的苹果核大家都知道循规蹈矩小男孩的切法横15一切两半通常的切法从顶部切到底部纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法拦腰切横切面五角星鲜为人知出于好奇出于无意精读课文通常的切法从顶部切到底部纵就是一般的苹果核大家都知道循规蹈矩16我们通常的切法：小男孩的切法：从顶部切下去。拦腰切下去。精读课文我们通常的切法：小男孩的切法：从顶部切下去。拦腰切下去。精读17交流一般人为什么不“拦腰切〞呢？原因可能是什么？精读课文交流精读课文18使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。精读课文使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。精读课文19是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。精读课文是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的20说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？拓展延伸说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？拓展延伸21小故事：带橡皮的铅笔是怎么创造的？

大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个创造卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。拓展延伸小故事：带橡皮的铅笔是怎么创造的？

大约100年前美国有一位22小创造拓展延伸小创造拓展延伸23创新是一个民族开展的不竭动力。