心理健康与咨询辅导概述课件(共41张)

梦游天姥吟留别李白梦游天姥吟留别李白1生字天姥（）山瀛（）洲渌（）水脚著（）谢公屐栗（）深林水澹澹（）鸾（）回车訇（）然长嗟（）生字天姥（）山2拓展认知文学常识1、三山五岳2、谢公屐拓展认知文学常识1、三山五岳3结构把握内容梳理1、全诗首诗围绕哪一个字写？写了一件什么事？梦；写一场游历名山仙境的大梦。3、为全诗划分层次。2、这首诗的诗眼是哪句？为什么？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？因为这句诗充分表现出诗人淡泊名利、豪放不羁的豁达性格，是全诗主旨的体现。结构把握内容梳理1、全诗首诗围绕哪一个字写？梦；写一场游历名4梦游之因（1）梦游经过（2）梦醒感慨（3）结构把握内容梳理梦游之因（1）梦游经过（2）梦醒感慨（3）结构把握内容梳理5内容把握深入学习海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。第一部分：梦游之因内容把握深入学习海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；第一部分：梦游之61、本诗为何开头不谈天姥，而是从“海客谈瀛洲”写起？(1)以虚衬实，瀛洲难求，而天姥可睹，因而才梦游天姥而不梦游瀛洲。(2)把天姥与神山瀛洲并提，使天姥山也带上了一层神秘色彩，为后面梦境的描写做铺垫。2、天姥山有何特征？高峻神秘1、本诗为何开头不谈天姥，而是从“海客谈瀛洲”写起？(1)以7诗人是怎样来表现天姥山的高峻的？诗人将天姥山与五岳、赤城、天台进行对比，把其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可连天，横可遮天，五岳赤城不在话下，万丈天台拜倒脚下。这便是用陪衬、夸张的手法营造一个神奇的色彩、神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻的境界。事实上，天姥山不过是浙东一处灵秀之地，与天台并并峙，较五岳却是小巫见大巫，为什么在诗人眼中却是‘势拔五岳掩赤城’的呢？(1)诗人运用夸张的写法，如同他写头发是“白发三千丈”，写瀑布是“飞流直下三千尺”。(2)诗人笔下的天姥山完全是其内心主观想象的产物，现实中没有哪一座山是他笔下的天姥山。诗人是怎样来表现天姥山的高峻的？诗人将天姥山与五岳、赤城、天8第二部分：梦游经过按照梦境的时间顺序为第二大段划分一下小层次。梦至剡溪（至‘渌水荡漾清猿啼’）梦登天姥山（至‘空中闻天鸡’）梦中所见（至‘仙之人兮列如麻’）梦醒情状第二部分：梦游经过按照梦境的时间顺序为第二大段划分一下小层次9内容把握深入学习我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。第二部分：梦游梦至剡溪内容把握深入学习我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。第二部分：梦102、诗人是怎样到达天姥山的呢？原文“一夜飞度镜湖月”3、“飞”表现了什么？“飞”字表现了诗人追求自由自在，也夸张地表现出了诗人游天姥山的急切心情，体现了他豪放飘逸的风格。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。1、这一句在结构上的作用是什么？承上启下，过渡作用；由醒境转入梦境2、诗人是怎样到达天姥山的呢？原文“一夜飞度镜湖月”3、“飞11湖月照我影，送我至剡溪。“照”和“送”写出了什么？采用了什么手法？拟人手法;明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现出诗人对自然的热爱和眷恋。湖月照我影，送我至剡溪。“照”和“送”写出了什么？采用了什么12内容把握深入学习千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。第二部分：梦游梦中所见内容把握深入学习千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。第二部分：梦13千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。1、这一句在结构上有何作用？过渡；梦中情景，由日转夜，为下文悚然的梦中夜景做了铺垫。2、文中从哪一句开始，诗人梦登仙境？青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。1、这一句在结构上有何作用？14意象描写梦中仙境，诗人选取了哪些意象？金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾等事物意象描写梦中仙境，诗人选取了哪些意象？金银台、霓衣、风马、云151、诗人描写金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾等事物，是为了表现什么思想？意欲虚构一个充满幻想、五彩缤纷的神话世界，并与丑恶现实对比，从而表达诗人对美好生活的向往，对丑恶现实的鞭挞。1、诗人描写金银台、霓衣、风马、云之君、虎、意欲虚构一个充满16内容把握深入学习世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？第三部分：梦醒内容把握深入学习世间行乐亦如此，古来万事东流水。第三部分：梦171、诗中“古来万事东流水”“且放白鹿青崖间”，表现了诗人什么样的情绪和生活态度？表现了诗人对人生的伤感情绪和逃避现实的生活态度，反映了诗人思想消极的一面。1、诗中“古来万事东流水”“且放白鹿青崖间”，表现了诗人什么18思考诗歌题曰“吟留别”，而全诗竟无一字抒“别”意，是否有离题之嫌？我国古代一般的“留别”“赠别”之类的诗歌，大都写离情别绪，黯然销魂，情调低沉。而李白这首留别诗，却完全打破了这种陈规旧俗，它构思奇特、基调高亢，借留别以抒感慨，以梦游方式抒发胸臆、表现主题。全诗从现实到梦境，又从梦境到现实。借描绘仙境之美好，以揭露现实之丑恶；借抒发对理想的追求，以显示对权贵的憎恶；借惜别的机会赋诗，却写访游名山，以表明自己的斗志，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。这样奇特的构思、高昂的格调，真不愧为留别诗的千古绝唱。思考诗歌题曰“吟留别”，而全诗竟无一字抒“别”意，是否有离题19总结(1)丰富的修辞手法，尤其是生动的比喻和奇特大胆的夸张。善用比喻，让他的诗读起来豪迈奔放，情感强烈又迷离恍惚，若即若离给人一种意味深长的感受。善用夸张，使描述的形象更加鲜明突出，表达的情感更加深切强烈，使读者在感情上引起震动，能够极尽抒情言志之功。(2)奇特惊人的想象。李白诗歌的浪漫主义特色还体现在善于运用丰富而又奇特的想象来描写形象，抒写感情。他善于把自己的形象思维无拘无束地驰骋于悠远的时空之中；有时他还借助梦境仙界，捕捉超现实的意象创造出美丽的理想世界，抒写自己鄙弃黑暗追求光明的思想感情。总结(1)丰富的修辞手法，尤其是生动的比喻和奇特大胆的夸张。20总结(3)清新自然不拘泥的语句。李白的诗歌语句时而清澈纯净，时而光彩夺目，但最突出的特点还是旷达自然。他写作时似乎是随心所欲，情到满时诗句自然而来，句式不拘一格却能使人更加振奋。(4)强烈的主观意识。李白诗歌里饱含着浓郁的个人感情和主观意识，这也是他能将平淡无奇的事物刻画地波澜壮阔的原因。感情的充沛，性格的爽朗，这就使得当他激昂的政治热情受到现实的打击时，那种怀才不遇、壮志难酬的妙语一泻千里。总结(3)清新自然不拘泥的语句。李白的诗歌语句时而清澈纯净，21登高杜甫登高杜甫22作者简介杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，也称杜少陵，河南巩县(今河南巩义)人。杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，约有1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，对中国古典诗歌影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”；他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。诗歌风格是沉郁顿挫，一生写诗，其中很多是传诵千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，有《杜工部集》传世。作者简介23背景展示这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在四川的夔州所写。其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”，家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。背景展示24整体感知内容梳理1、为全诗划分层次。前两联写登高所见后两联写登高所感2、这首诗给你的总体感受是什么？悲伤、孤独、凄凉、沉郁顿挫。整体感知内容梳理1、为全诗划分层次。前两联写登高所见2、这首25风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。1、这首诗首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？风、天空、猿猴、小岛、白沙、水鸟。具有夔州三峡秋季特征的典型景物形象鲜明，使人读了如临其境所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。2、渲染了秋江景物的什么特点？风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。1、这首诗首联写登高俯仰所见26风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。3、“哀”字在首联及全诗中有什么作用？“哀”字让诗句中的天、风、沙、猿啸、鸟飞顿时带上了伤感色彩，为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。同时，这个“哀”字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象(秋)，而且写出了人生之艰难(霜鬓)。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。3、“哀”字在首联及全诗中有27无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来1、颔联历来为人称道，有人评它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现了怎样的意境。2、表达了什么样的情感？集中表现了深秋时节的典型特征，俯仰结合，沉郁悲凉。韶华易逝，人生苦短；壮志难酬，无可奈何。将诗人“艰难苦恨”的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来1、颔联历来为人称道，有人评它28思考这首诗被称为“古今七言律第一”，然而更多的评论家激赏前六句，对尾联则有些轻视，清代学者沈德潜更给尾联下了“结句意尽语竭，不必曲为之讳”的定评。对此，你是怎样认为的？思考这首诗被称为“古今七言律第一”，然而更多的评论家激赏前六29(观点一)赞同沈德潜等人的观点。(1)前两联景象苍凉阔大、气势浑涵汪茫，高浑一气，古今独步。(2)颈联，诗人从空间(“万里”)、时间(“百年”)两方面着笔，把久客最易悲秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。(3)而尾联转入对个人身边琐事的悲叹，生活困苦，鬓如霜白，困顿衰颓，狼狈失意，以至需要停杯，给人的感觉是没有话可说了，软绵无力。统编版《登高》实用课件ppt统编版《登高》实用课件ppt(观点一)赞同沈德潜等人的观点。统编版《登高》实用课件ppt30(观点二)不赞同沈德潜等人的观点。(1)诗人的生活状态因“艰难”而“潦倒”，艰难的全部意蕴都在尾联得到了深刻的揭示。(2)“苦”作副词，意为“很……甚”，这样就使“艰”“难”与“恨”所产生的情绪更浓厚，用字精当令人拜服。(3)“繁”“停”二字让人触目惊心，无处宣泄的愁绪只能郁积心头，愈发沉重，且不断补充而来。若多病中的诗人杯酒不停，会加速生命的流逝速度；但停杯则使胸中的抑郁之气不得抒发，同样会导致生命在积重难返的痛苦中快速衰竭。诗人身心濒临绝地，令人倍感压抑，令人感情更加沉郁，令人不得不佩服诗人的功力。统编版《登高》实用课件ppt统编版《登高》实用课件ppt(观点二)不赞同沈德潜等人的观点。统编版《登高》实用课件pp31琵琶行并序白居易统编版《登高》实用课件ppt统编版《登高》实用课件ppt琵琶行并序白居易统编版《登高》实用课件ppt统编版《登高》实32结构把握内容梳理1、这是一首长篇叙事诗，两分钟时间速读课文，思考，我们可以从哪些角度把握本诗的叙事脉络？①故事情节——为全诗分段，概括段落内容。送客闻声——相见演奏——琵琶女自述身世——诗人感慨自叹统编版《登高》实用课件ppt统编版《登高》实用课件ppt结构把握内容梳理1、这是一首长篇叙事诗，两分钟时间速读课文，33结构把握内容梳理1、这是一首长篇叙事诗，两分钟时间速读课文，思考，我们可以从哪些角度把握本诗的叙事脉络？②音乐描写——请在文中用笔标出音乐描写的语句。③景物描写——在文中划出环境描写的语句，品一品文中营造了什么样的氛围。凄清、悲凉、萧瑟统编版《登高》实用课件ppt统编版《登高》实用课件ppt结构把握内容梳理1、这是一首长篇叙事诗，两分钟时间速读课