中班数学教学活动方案（二篇）

第页共页中班数学教学活动方案一、教学活动目标：1.培养学生对数学的兴趣和信心。2.巩固和提高学生对数学知识点的理解和掌握能力。3.创设情境，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。4.培养学生的数学思维能力和创新思维能力。5.培养学生的团队合作精神和沟通能力。6.提高学生解决数学问题的能力。二、教学活动内容：本教学活动方案主要涵盖以下三个方面的内容：1.数学知识点的复习和巩固在教学活动中进行有针对性的数学知识点复习和巩固，帮助学生理解和掌握数学基础知识，解决常见的数学问题。所选取的数学知识点包括但不限于：（1）数的认识与应用；（2）整数运算；（3）小数运算与计算；（4）分数运算；（5）百分数与比例；（6）平方与平方根；（7）线性方程；（8）平面直角坐标系。2.数学应用问题探究导入一些实际生活中的情境，通过解决这些情境中的数学问题，帮助学生将数学知识应用到实际问题中去。所选取的实际情境包括但不限于：（1）购物情景中的打折问题；（2）旅行中的时间和距离问题；（3）食物配方中的比例问题；（4）运动场上的测量和计算问题；（5）交通规划中的几何问题。3.数学游戏与团队合作组织一些数学游戏和团队合作的活动，让学生在游戏中感受到数学的趣味性，培养学生的团队合作精神和沟通能力。所选取的数学游戏和团队合作活动包括但不限于：（1）数学迷宫；（2）数学拼图；（3）数学竞赛；（4）数学解谜。三、教学活动流程：1.教学活动前期准备阶段（1）调查学生数学基础知识掌握情况，确定教学内容。（2）准备相关教学材料和教具，包括教科书、练习册、计算器等。（3）设计教学活动的具体流程和步骤。2.教学活动中的数学知识复习和巩固阶段（1）复习数学知识点，并进行示范讲解和巩固练习。（2）组织小组讨论和合作学习，让学生互相交流和讨论解题思路。（3）设置不同难度的练习题，以达到巩固和提高的效果。3.教学活动中的数学应用问题探究阶段（1）引导学生思考和探究实际情境中的数学问题，激发学生的兴趣和思维（2）通过教师导入和学生讨论的方式，解决实际情境中的数学问题。（3）组织学生进行小组合作，共同解决复杂的数学应用问题。4.教学活动中的数学游戏与团队合作阶段（1）组织学生进行数学游戏，提高学生对数学的兴趣和参与度。（2）组织学生进行团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。（3）教师进行总结和反馈，评价学生的表现和学习效果。四、教学活动评价：1.学生的数学能力测试在教学活动结束后，进行一次学生的数学能力测试，对学生的数学掌握情况进行评估。2.学生的学习反馈调查在教学活动结束后，进行学生的学习反馈调查，了解学生对教学活动的满意度和建议。3.教师的教学反思和总结教师对教学活动进行反思和总结，总结经验教训，为以后的教学活动提供参考。五、教学活动实施的保障措施：1.合理安排教学时间和内容。2.提供必要的教学材料和教具。3.合理利用教学空间和教学资源。4.组织教师培训和研讨，提高教师的教学能力。5.与学生和家长保持良好的沟通和反馈。六、教学活动的延续计划：根据学生的学习情况和反馈意见，进一步调整和完善教学活动方案，适应学生学习的需求和发展。同时，不断更新教学内容和方法，提高教学效果和效果。中班数学教学活动方案（二）中班数学教学活动实施方案一、活动目标：1.培养中班幼儿对数字的认知和理解。2.锻炼中班幼儿的观察能力和逻辑思维能力。3.提高中班幼儿的数学思维能力和计算能力。二、教学内容：1.数字认知a.数字识别：通过触摸、观察和游戏等形式，帮助幼儿认识数字0-9。b.数字排序：通过游戏和绘本等形式，让幼儿学习数字的大小顺序。c.数字比较：通过实物比较和图片比较，让幼儿学会比较数字的大小。2.基础运算a.加法：通过游戏和故事等形式，让幼儿学会简单的加法运算。b.减法：通过游戏和实物操作等形式，让幼儿学会简单的减法运算。c.数字组合：通过游戏和实物操作等形式，让幼儿学会数字的组合方法。3.几何形状a.平面图形：通过游戏和绘画等形式，让幼儿认识常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形等。b.立体图形：通过实物展示和建模等形式，让幼儿认识常见的立体图形，如球体、长方体、圆柱体等。三、教学方法：1.多媒体教学法：利用幼儿喜欢的动画片、视频、音乐等多媒体资源，激发幼儿对数学的兴趣。2.手工制作法：通过手工制作拼图、积木、折纸等活动，培养幼儿的动手能力和想象力。3.游戏教学法：结合各种数学游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩，提高幼儿对数学的兴趣和参与度。4.实践活动法：通过实地考察、参观、观察等实践活动，让幼儿在实际操作中学习数学知识。四、教学步骤：1.数字认知a.数字识别：在课堂上通过图片、卡片、触摸等方式，教给幼儿数字0-3。通过绘本、游戏等方式，巩固幼儿对数字的识别。b.数字排序：通过游戏，让幼儿按照数字的大小顺序排列。可以使用卡片、积木等辅助工具。c.数字比较：通过实物比较和图片比较，让幼儿学会比较数字的大小。可以使用积木、天平等辅助工具。2.基础运算a.加法：通过游戏和故事等形式，让幼儿学会简单的加法运算。可以使用数字卡片、计数棒等辅助工具。b.减法：通过游戏和实物操作等形式，让幼儿学会简单的减法运算。可以使用实物、数字卡片等辅助工具。c.数字组合：通过游戏和实物操作等形式，让幼儿学会数字的组合方法。可以使用积木、拼图等辅助工具。3.几何形状a.平面图形：通过游戏和绘画等形式，让幼儿认识常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形等。可以使用图形卡片、纸条等辅助工具。b.立体图形：通过实物展示和建模等形式，让幼儿认识常见的立体图形，如球体、长方体、圆柱体等。可以使用实物、模型等辅助工具。五、教学评估：1.观察评估：在教学过程中观察幼儿的表现，包括幼儿的参与度、表达能力和思维方法等。2.成果评估：通过小组活动、个人作品、小测验等方式，评估幼儿对数字认知、基础运算和几何形状的掌握情况。六、教学资源：1.多媒体资源：动画片、视频、音乐等。2.教具：数字卡片、计数棒、积木、图形卡片、纸条等。3.实物：球体、长方体、圆柱体等。七、教学环境：1.教室布置：在教室内设置数学角，摆放数字、图形和计数工具等物品，营造数学学习的环境氛围。2.教具存放：将教具分类整理，并标明名称和用途，方便幼儿自行取用。3.墙面装饰：将数字、图形和幼儿作品等进行装饰，激发幼儿的学习热情。8、家庭参与：1.家长会：邀请家长参加数学教学活动的家长会，向家长介绍教学内容