平面构成基础-课件

基础课程——平面构成1基础课程——平面构成1自我介绍：谈谈你的个人经历，以及你刚进大学的认识谈谈你的理想和对未来的计划每人两分钟2自我介绍：谈谈你的个人经历，以及你刚进大学的认识2精品资料3精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”44基础课程——平面构成课程设计：五周五个章节：1.设计与构成2.平面构成的基本元素3.平面构成的基本形式4.丰富构成语言的方法5.自然，文化和时代中的现代构成5基础课程——平面构成课程设计：五周5基础课程——平面构成教学目的：课程的编排意图是使设计和构成的关系得到比较明确的表达。本课程以课题训练为主，评析现当代一些优秀的设计作品和讲解知识要点，通过深入浅出的讲解和命题训练，使学生能领悟到构成是设计的核心和基础，从而提高平面构成的设计能力。6基础课程——平面构成教学目的：6基础课程——平面构成教学重点：多构思、多创造、多手法、多动手实践是走向设计的唯一捷径。作业以命题和表现手法的多样化为主要内容，进行多样化平构作业训练。7基础课程——平面构成教学重点：7基础课程——平面构成课程设计：四周五个章节：1.设计与构成：第一节构成的概念和简要历史第二节平面构成的内容和目的第三节平面构成是构成和设计的基础2.平面构成的基本元素：第一节点的形态特征和设计中的应用

第二节线的形态特征和设计中的应用第三节面的形态特征和设计中的应用3.平面构成的基本形式：第一节形态之间的关系第二节重复构成以及在设计中的应用第三节特异构成以及在设计中的应用第四节渐变构成以及在设计中的应用第五节发射构成以及在设计中的应用第六节对比构成以及在设计中的应用第七节密集构成以及在设计中的应用8基础课程——平面构成课程设计：四周8基础课程——平面构成4.丰富构成语言的方法：

第一节材料、肌理和质感第二节构图和分割第三节错觉和视知觉的现象和应用第四节形式美法则和应用5.自然，文化和时代中的构成

第一节自然的灵感第二节文化和艺术赋予的智慧的启迪第三节数码时代的构成和设计9基础课程——平面构成4.丰富构成语言的方法：9第一节平面构成的含义第二节如何学习平面构成引言部分10第一节平面构成的含义引言部分10

为什么学习

平面构成?11为什么学习11一、人们的生活需要美的设计比如从工业产品的角度：产品的销售量,直接和产品的造型是否美观相关如手机、衣服、电脑等的美观与否是决定是否购买的关键。从事艺术创作，常注重感觉，感觉的好坏直接影响到作品的优劣培养直观判断力12一、人们的生活需要美的设计比如从工业产品的角度：12APPLE外型的电脑设计13APPLE外型的电脑设计131414兔子外形的产品设计15兔子外形的产品设计15产品包装盒16产品包装盒161717

产品包装18产品包装18匡威运动鞋：别被束缚住19匡威运动鞋：别被束缚住19护手霜：不想让自己的手变得和这老树一样吧……20护手霜：不想让自己的手变得和这老树一样吧……202121展示空间设计22展示空间设计22在广告设计中，人们利用平面构成原理主要是通过对人们视觉感知的梳理达到有效传达商品信息的作用。在建筑设计中，平面构成原理的应用主要体现在让使用者能理解建筑空间的构成变化。23在广告设计中，人们利用平面构成原理主要是通过对人们视觉感知的综上所见：平面构成是应现代设计需要而产生的，是为现代设计而服务的，它用的是抽象的形式语言表现社会现象和自然形态24综上所见：24

综合来说，平面构成是现代设计的基础理论课，不论是在以平面因素做主导的广告设计、标志设计、装帧设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计我们都可以看到平面构成的内在作用。

学习平面构成，对学习设计有重要的意义。阅读书上第9页-20页

25综合来说，平面构成是现代设计的基础理论课，不论是了解“构成”的含义“形成”——“造成”“形成”——自然的创造“造成”——人为的创造从艺术的角度得出：

从视觉的造型要素中提取与重组（模仿-拆解-重构）26了解“构成”的含义“形成”——“造成”26由此得到：构成观念

构成是研究物质世界形态要素以及组合规律的科学，把客观物体分解为点、线、面、体，使用各种基本材料，将造型要素按照美的原则重新组合，构成一个新的形态，是一种创造性的科学的构思方法，其过程是就是一种艺术性的创造。27由此得到：构成观念

构成是研究物质世界形态要素以及基础课程——平面构成平面构成的内容和目的

一、熟悉设计的要素和技法

设计是一个综合体。包含了点、线、面，色、光、质，图、文等各种要素。一般来说。没有足够的经验和感受，往往最终的设计会“词不达意”，表达不出你的构思和想要的效果。

我们的思路是从点、线、面这些单个的视觉元素开始，熟悉设计的“字”和“词”。然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，研究各种元素组合的形式和效果。

构成的训练，通过从单独到多个、单纯到综合的过程进行。包含了基础知识、范例分析、试验和练习、作业等，为平面设计搭建了一个坚实的基础。构成不是完整的设计，但它是设计的基础。有时好的形式是有意识的结果，有时又近乎于游戏和试验的偶发产物，因此又显得独特和富有新意。

经验和提示：在这些新的图像形式中有多种来源和做法，但其形成的偶然性很大，很多是在“玩”的状态下产生的，玩得好不好，要看个人的修养和对形态的把握能力。28基础课程——平面构成平面构成的内容和目的28基础课程——平面构成平面构成的内容和目的

二构成培养设计的感知能为

通常来说，设计需要具备这几方面的能力：观察能力、理解分析能力、判断能力、表现能力。前三个方面可以归纳为感知能力。设计是心、手、脑的结合，感知能力体现在对视觉和表现形式有敏锐的感觉和构思判断能力。

通过构成的练习，可以从构成的角度分析理解设计作品。构成的原理本身就是大量的观察归纳总结的结果；构成的很多练习也是训练你对视觉元素的理解和表现力。若能把构成的分析方法运用到生活中，你会在生活和自然界得到更多的启示，更能理解感受寻常事物中的美的形式。这就形成一种综合的感受，成为构思和创意的基础。经验与提示

生活中的场景，或光影，或岁月累积的肌理，或动植物奇妙的结构，这些所显示的构成美有待发现和感受29基础课程——平面构成平面构成的内容和目三构成的目的

构成是一个富有弹性的模式，它包括设计语言和设计思维两方面的训练。构成本身不是目的，而只是一种手段，一个开始进入设计状态的准备过程。除了形式感训练外，构成的重要目的是创新能力和设计思维。构成的原理中，包含了一些方法和规律，这是形态和设计的共性；寻找新的设计形态，挖掘原有形态新的感受，把这些大家都熟悉的设计“语汇”以新的方式呈现和组合，形成新的视觉形式，这就是设计创新的开始。不断地试验，广泛地借鉴和吸收，增加对形式的感受，甚至产生一些偶发形态，这是构成，也是设计创新的重要源泉。30三构成的目的30如何学习平面构成？31如何学习平面构成？31一、掌握学习方法设计理论知识、造型控制能力、动手三个方面同步综合训练动手练习：提高基础能力手工艺人造型控制能力：提高专业技术水平设计师设计理论知识：提高设计修养专家32一、掌握学习方法设计理论知识、造型控制能力、动手三个方面同步二、拓展思路，把构成设计拓展到装置观念设计

学习平面构成这门课，最重要的难点，还是在构思的逻辑思维上，有探索精神的艺术设计者，他会在研究抽象造型构成的理论基础上，继续大胆地去结合现代雕塑和装置艺术部分，甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。这就需要我们对日常生活当中知识多方面经验的积累和洞察社会现象的敏锐力，想象力的充分发挥。应该说，只有将平面构成拓展到更为广阔的天地中去，才能解放我们的思想，使这门课不仅仅是一种训练抽象思维表达能力的课，更可以是提高我们解读识别当代视觉文化的试金石。33二、拓展思路，把构成设计拓展到装置观念设计

学习平面构成这平面构成——灵感的出发点从自然而来——生活的灵感从长期的实践和认识中，人们发现构成视觉形象的基本形态要素是点，线，面。

点、线、面的造型手段。因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，还可表现与实体间隔的环境空间构成体。如果把整个一个街区看成是一个构成体，那么其中的建筑、雕塑、车辆、店面、绿化、灯牌等都可归纳到点、线、面的构成中去。34平面构成——灵感的出发点从自然而来——生活的灵感34形态要素之一——点第一节点的形态特征和设计中的应用一、点的众多形态

点通常指小的东西。但具体小到什么程度才能给人以点的视觉感受，必须在一定的环境对比下才可以确认。璀璨的星空布满了小的亮点，但是我们看到的“星星点点”往往比地球大得多。严格地说，点只有位置，没有大小和形状，但是生活和设计中的情况却往往复杂和有趣得多。35形态要素之一——点353636373738383939基础课程——平面构成自然的启示40基础课程——平面构成自然的启示40基础课程——平面构成41基础课程——平面构成41基础课程——平面构成42基础课程——平面构成424343444445454646474748484949基础课程——平面构成点（点的视觉特征及其在设计中的运用）①什么是点呢？学生交流点的形象：细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。可形成活跃、轻巧等不同表现效果。教师总结：点：是视觉中相对小而集中的形，它是一切形态的基础。在平面设计中，点具有汇聚视线的作用，点的组合能产生节奏感和空间感。50基础课程——平面构成点（点的视觉特征及其在设计中的运用）50基础课程——平面构成②点的情感特征：大点：明确，肯定，简洁，单纯小点：精致，小巧，细腻疏点：轻松，透气，自由密点：紧凑，团结，热闹方点：秩序，停留，规则圆点：圆滑，运动，完美实点：肯定，实在虚点：虚幻，微弱51基础课程——平面构成②点的情感特征：51通过这个游戏，让我们重新去思考周围的事物，并发现“点”在我们身边扮演的角色。释放并开发了大家的创造性思维设计，更好的为以后的学习做了准备。点的头脑风暴游戏总结：52通过这个游戏，让我们重新去思考周围的事物，并发现“点”在我们线的众多形态53线的众多形态5354545555基础课程——平面构成56基础课程——平面构成56基础课程——平面构成57基础课程——平面构成575858平面构成在设计中真实展开的时候，我们可能还会涉猎到其他的相关因素，比如视觉元素中的材质、色彩；关系元素中的位置、方向；以及实用元素中的宣传、审美等。59平面构成在设计中真实展开的时候，我们可能还会涉猎到其他的相关基础课程——平面构成60基础课程——平面构成60不仅仅是对形式的提取，也是对色彩带给我们的切身感受的提取61不仅仅是对形式的提取，也是对色彩带给我们的切身感受的提取6162626363基础课程——平面构成64基础课程——平面构成6465656666676768686969基础课程——平面构成2.线：是视觉上相对细而长的形态，它的特征是表现长度。线可分为两种（1）直线：易于表现刚劲有力、力量、速度等感觉。（2）曲线：易于表现柔和、波动、弹性等感觉。那么在细分可以分为四种类型：几何直线，几何曲线，有机曲线和徒手曲线。（参看资料）构成关系：线的不连接构成（线的等间隔构成和不等间隔构成），线的交叉构成，线的点化和面化，线的自由构成。70基础课程——平面构成2.线：是视觉上相对细而长的形态，它的特基础课程——平面构成线的情感特征：秩序性，引导性，条理性，约束性几何直线：具有平静，豪爽，简单，明确的性格几何曲线：既有动感，弹性，女性柔美，优雅的性格。由于是用机械的方法完成的，所以又多少具有单纯，明快的性格。有机曲线：最具有曲线的性格，富于自由，浪漫的女性特质。徒手曲线：具有个性，豪放，不明确，无秩序的感觉。粗线：富有男性强有力的感觉，但缺少细线特有的敏锐感。细线：具有精致，细腻，锐利，敏感，微弱，神经质等特性。71基础课程——平面构成线的情感特征：秩序性，引导性，条理性，约基础课程——平面构成线有不同的宽度，由于宽度不同，其体现出的性格特征也大不一样。不同宽度的线，给人在视觉上的感觉是根本不同的。如果在加上线的位置，长度和线的种类和方向上的变化，将给造型设计提供无穷尽的变化。72基础课程——平面构成线有不同的宽度，由于宽度不同，其体现出的面的众多形态73面的众多形态737474757576767777787879798080818182828383848485858686878788888989基础课程——平面构成面：种类：几何形，有机形，偶然形构成关系：将单一形态自由分割或做规则切断，从而得到新的造型元素，并以此造型元素（全部使用或使用其中一部分）重新