古诗二首教学示范5

15、古诗二首人教版·二年级下册15、古诗二首人教版·二年级下册1教学目标1.会认12个生字，会写8个生字。（重点）2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。（重点）3.激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。（难点）教学目标1.会认12个生字，会写8个生字。（重点）2第一课时第一课时3课时目标1.认识5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。（重点）2.学习古诗《晓出净慈师送林子方》，理解古诗内容，了解西湖美景，热爱大自然。（难点）六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]课时目标1.认识5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。（4新课导入读着诗题，你知道了送别的什么？猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]新课导入读着诗题，你知道了送别的什么？六年级下册语文课件－15初读古诗点击右方播放课文录音《晓出净慈师送林子方》。六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]初读古诗点击右方播放课文录音《晓出净慈师送林子方》。六年级下6理解诗意读题，理解“晓出净慈师送林子方”的意思。净慈寺：寺庙名，在浙江杭州市南屏山慧日峰下。林子方：人名，是作者的挚。六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]理解诗意读题，理解“晓出净慈师送林子方”的意思。六年级下册语7理解诗意“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”

讨论：你从第一句中读懂了什么？谁来说说西湖？六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]理解诗意“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”六年级下册8理解诗意谁来夸夸西湖的美？你还从这句话中读懂了什么？六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]理解诗意谁来夸夸西湖的美？六年级下册语文课件－15古诗二首9理解诗意西湖六月与其他季节景色有什么不一样？六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]理解诗意西湖六月与其他季节景色有什么不一样？六年级下册语文课10理解诗意读题，理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。自由读第三、四句诗，说说读懂了什么？六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]理解诗意读题，理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。11理解诗意读题，理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。荷叶很多。“接天”：一片连一片，看不到尽头。荷叶很绿。“无穷碧”：绿到了及至，没有办法用语言形容。荷花很红，很特别。“别样红”：荷花红得特别，是因为“映日”的原因。六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]理解诗意读题，理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。12自主识字穷莲湖húliánqiónghé荷六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]自主识字穷莲湖hú13课堂小结

“一切景语皆情语”，千年以来，人们已经渐渐不知道林子方是一个怎样的人，但是，人们却永远记住了杨万里送别他那天西湖上的景色，记住了杨万里和他之间的情分，记住了这开阔优美的诗句——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课堂小结“一切景语皆情语”，千年以来，人们已经渐渐不14板书设计晓出净慈师送林子方无穷碧以景寄情别样红板书设计晓出净慈师送林子方15课时作业一、解释下列词语。1.毕竟：到底。2.四时：春夏秋冬四季。3.无穷碧：无边无际的绿色。二、阅读古诗，根据内容填空。（1）首句似以“突兀”的语气开头，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人__赞叹__的语气中感受到了。

课时作业一、解释下列词语。16课时作业

（2）三、四两句诗人用“__无穷碧__”和“__别样红__”突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“__映日___”与“__荷花__”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

（3）诗人先写__感受__，再叙__实景___，从而造成一种先虚后实得效果，让人感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。全诗明白晓畅。

课时作业

（2）三、四两句诗人用“__无穷碧__”和“_17今天的你们很棒哦！明天继续加油！！六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]六年级下册语文课件－15古诗二首第一课时｜人教（部编版）（2016）(共18张PPT)[1]今天的你们很棒哦！明天继续加油！！六年级下册语文课件－15181.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.