吴正军学校管理与班级管理艺术

2015年寒假旁海中学继续教育培训

学校管理与班级管理

艺术

（2015年1月）旁海中学

吴正军1​

2015年寒假旁海中学继续教育培训

学校管理学校管理艺术学校管理基本理论学校管理主要内容学校管理重要方法2​学校管理艺术学校管理基本理论2​§1.学校管理基本理论管理与管理学学校管理及其研究学校管理基本原理校长职业化问题讨论3​§1.学校管理基本理论管理与管理学3​1.1管理与管理学管理现象与管理问题：三个和尚喝水—田忌赛马—愚公移山—鲦鱼效应—新龟兔赛跑管理的起源与管理理想：与人类社会共始终—格物/致知/修身/齐家/治国/平天下管理的概念、本质和意义4​1.1管理与管理学管理现象与管理问题：三个和尚喝水—田管理学的产生与发展管理学的学科性质与研究对象管理学学科体系框架讨论：管理学与管理思想5​管理学的产生与发展5​1.2学校管理及其研究学校管理的性质与特点：性质：公共管理（非营利部门的管理）特点：政府行为、公共利益、定性管理、遵循教育规律、评价复杂、社会关注。学校管理已成为独立的管理学分支学科校长必须研究学校管理理论-政策-实际6​1.2学校管理及其研究学校管理的性质与特点：6​1.3学校管理基本原理X-Y-Z理论的流变管理的组织和制度原理管理的人本原理管理的系统原理管理的权变原理管理的文化原理管理的效益原理7​1.3学校管理基本原理X-Y-Z理论的流变7​

1.4校长职业化问题讨论校长是领导干部？职业经理人？中国教育人力资源的开发学校职业管理者市场培育校长产生方式与团队建设8​8​管理只有恒久的问题,没有终结的答案⁇管理是一种发挥其它生产力更大作用的生产力。⁇管理是一种聚合各种力量、要素、资源以实现组织目标的活动和过程。⁇管理是一种职业、一种活动、一种价值、一种智慧。⁇管理的核心是对人的管理,实质是对人际关系的协调，人的管理关键在于思想的管理。9​管理只有恒久的问题,没有终结的答案⁇管理是一种发挥其它生产力§2.学校管理的主要内容学校管理“三要素”学校管理基础工作学校管理核心项目学校管理重点难点10​§2.学校管理的主要内容学校管理“三要素”10​2.1

学校管理“三要素”

管理者：学校领导班子及校长管理对象：老师-学生(人、财、物、时间、信息)管理工具：制度、权力、文化主体-客体-中介11​2.1学校管理“三要素”

管理者：学校领导班子及校

制度：刚性管理

制度的完美性制度安排诸葛亮痛斩马谡12​

权力：大棒或胡罗卜权力的性质：支配力和影响力权力的作用：变混乱为秩序权力的来源：世袭、魅力、法理权力的划分：正式、非正式使用权力的原则：权力观、权力崇拜13​权力：大棒或胡罗卜13​文化—柔性管理核心价值观归属感、认同感、愿景14​文化—柔性管理14​

终端的问题是领导者的问题

发现不了问题是最大的问题

重复出现问题是态度有问题

解决不了问题是素质的问题15​

终端的问题是领导者的问题

2.2

学校管理基础工作组织架构：管理层次与管理幅度人力资源配置：领导班子、骨干力量、员工宗旨、目标和思路确定计划及其灌输组织指挥运作协调控制评估、总结决策力——执行力——创新力16​2.2学校管理基础工作组织架构：管理层次与管理幅度16​2.3

学校管理核心项目人力资源管理:合力核心价值管理：凝聚力信息管理：决策力财务管理：财力教学管理：实力校园管理：环境关系管理：聚合力凝聚力—竞争力—聚合力17​2.3学校管理核心项目人力资源管理:合力17​2.4学校管理重点难点质量管理：重点思想管理：难点需求管理：难点规模-结构-质量-效益18​2.4学校管理重点难点质量管理：重点18​§3.学校管理重要方法管理程序一般管理方法目标管理战略管理19​§3.学校管理重要方法管理程序19​3.1管理程序法约尔的过程管理思想：计划-组织-指挥-协调-控制管理三部曲：把想做的事写下来—把写下来的事做好—把做了的事总结好20​3.1管理程序法约尔的过程管理思想：20​计划：万事开头难做什么（what）为什么做（why）谁去做（who）在什么地方做（where）在什么时候做（when）怎样做（how）指导思想-目标-任务-措施-要求21​计划：万事开头难做什么（what）21​决策：运筹帷幄、决胜千里概念：在多个可选方案中选择一个行动方案的活动和职能。意义：决策是管理的心脏，管理是由一系列决策组成，管理即决策。内容：政策决策（发展目标、努力方向、办学特色）—经费决策（预算、部门开支、设备购置、校园校舍修缮、教职工福利）—人员决策（干部选配、教师聘用考核、工勤人员安排）—教学决策（教学改革、校本课程、教学质量监控体系、学生考试评价等）—安全决策（校园安全措施、设备安全、）—其他决策（公共关系、危机处理等）。方法：定性和定量22​决策：运筹帷幄、决胜千里概念：在多个可选方案中选择一个行动方组织：行动过程组织是一个动词，指围绕目标和任务对资源进行调度和安排。经常性、常规性工作任务的组织实施，要充分发挥行政体系的作用，要善于授权和分权；突击性和突发性工作任务的组织实施要建立应急机制，及时调度力量全力以付完成；战略性、长远性、宏观性重大工作任务，要认真研究，拿出可行的详细方案组织实施。合理设置机构——协调人、财、物——突出重点——常规工作制度化。23​组织：行动过程组织是一个动词，指围绕目标和任务对资源进行调度控制：纠偏行为保证实际工作与预定计划相一致采取的监督和矫正等管理行为。校长的有效控制：制定工作标准—比较偏差—采取纠偏措施计划不如变化快前馈控制—同期控制—反馈控制教师、学生的自我控制24​控制：纠偏行为保证实际工作与预定计划相一致采取的监督和矫正等评价：价值判断评价是学校管理不可或缺的重要环节，在事实描述基础上对完成工作任务和实现目标情况作出价值判断。总结经验、找出问题、分析原因、作出应对。全面收集信息—建立科学的评价标准—做好评价后的改进工作—奖优罚劣形成良性机制。学校管理是一个完成目标任务的动态过程25​评价：价值判断评价是学校管理不可或缺的重要环节，在事实描述基26​26​27​27​28​28​3.2一般管理方法法律方法：运用法律法规和司法手段来维护管理秩序，实现管理目标。行政方法：依据管理权力命令、指示下属完成工作任务的管理方法。经济方法：运用价格、工资、罚款等经济手段调整组织内部利益关系以实现管理目标的方法。教育方法：以说服、引导、启发、思想工作等手段做员工的工作，有效实现管理目标。29​3.2一般管理方法法律方法：运用法律法规和司法手段来维管理的最高境界：士为知己者死没有任何一种方法可以解决所有管理问题要善于综合配套运用各种方法。控制、高压、强迫、制裁的手段必不可少；但信任、关心、支持、帮助、表扬的方法更有效；最重要的方法是参与、授权，让他们觉得自己重要。30​管理的最高境界：士为知己者死没有任何一种方法可以解决所有管理3.3目标管理目标：是组织追求达到的未来状态。目标具有多样性、层次性。目标管理：是一种行之有效的管理方法体系和模式。通过目标进行管理，起到方向标、助推器、调控阀、刻度尺的作用。目标管理过程：目标构建—目标分解—目标实施—目标评估31​3.3目标管理目标：是组织追求达到的未来状态。目标具有多学校目标管理学校教育目的：培养人一个中心：围绕目标这个中心。四个环节：目标确定—目标分解—目标实施—目标考评。九项工作：论证决策—协商分解—定责授权—咨询指导—反馈控制—调节平衡—测评成效—实施奖惩—总结经验。32​学校目标管理学校教育目的：培养人32​3.4战略管理战略：是在竞争性环境中指导全局和长远发展的方针，实现目标的总谋划、总思路。战略管理：站在战略、长远、全局、总体的高度谋划组织的发展和致力于目标的实现。四个阶段：战略分析—战略决策—战略实施—战略控制。33​3.4战略管理战略：是在竞争性环境中指导全局和长远发展诸葛亮《隆中对》毛泽东《论持久战》田忌赛马34​诸葛亮《隆中对》34​认识世界改造世界世界是物质的——物质是运动的——运动是有规律的——规律是可以认识的——认识规律是能够改造世界的35​认识世界改造世界世界是物质的——35​

谢谢大家！36​

安全生产日日好，员工生活步步高。4月-244月-24Wednesday,April3,2024文明施工，安全生产。00:37:5800:37:5800:374/3/202412:37:58AM质量不光由生产者决定，更应由顾客决定。4月-2400:37:5800:37Apr-2403-Apr-24抓好安全生产促进经济发展。00:37:5800:37:5800:37Wednesday,April3,2024善待别人就是善待自已。4月-244月-2400:37:5800:37:58April3,2024疏忽一时，痛苦一世。2024年4月3日12:37上午4月-244月-24安全生产你管我管，大家管才平安，事故隐患你查我查，人人查方安全。03四月202412:37:58上午00:37:584月-24持续的质量改进是企业永恒的目标。四月2412:37上午4月-2400:37April3,2024精打细算降成本,千方百计提效益。2024/4/30:37:5800:37:5803April2024全力