基础心理学课件

基础心理学课件基础心理学课件基础心理学课件三级考试内容心理咨询师考试题型及分布人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。基础心理学课件基础心理学课件基础心理学课件三级考试内容心理1内容领域第一部分：理论知识部分第二部分：操作技能部分职业道德基础知识专业知识技能笔试题型选择题选择题

问答题题量25题100题60题为单选40题为多选100题三级4题二级8题原始配分10分90分100分100分分数比重10%90%80%20%合格要求≥60分≥60分

考试时间1个半小时2小时8：30—10：0010：30—12：30三级考试内容心理咨询师考试题型及分布

内容领域第一部分：理论知识部分第二部分：操作技能部分职业道德22024/4/2基础心理学心理过程人格=+婴儿幼儿……老年发展心理学时间知、情、意需要与动机、能力、气质、性格社会交往与个性形成社会心理学=正常异常变态心理学学科关系图量化心理测量学咨询心理学改善2024/4/2基础心理学心理过程人格=+婴儿幼儿…3第一单元基础心理学的研究对象及内容心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和变化规律的科学。

普通（基础）心理学定义：基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。基础心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。第一单元基础心理学的研究对象及内容4心理学的研究对象心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性个性心理特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等心理学的研究对象心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性5第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。心理发展的四个阶段(重点记忆)二、心理是对客观现实的反映心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。因此，心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科

第二单元人的心理的本质6第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。第三单元心理学发展简史7二、学派的纷争构造心理学派——冯特、铁钦纳内省法；研究人们的直接经验，即意识，主张所有复杂的心理活动都是由三个元素构成的，即：感觉、意象和感情。机能主义心理学派——杜威、詹姆士、安吉尔主张意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。强调心理的适应功能。重视心理学的实际应用。行为主义学派——华生、斯金纳、班杜拉实验法；直接研究行为，探索刺激与反应（S-R）之间的关系。格式塔心理学派（完形心理学）——魏特海墨、克勒、科夫卡实验法；主张从整体上研究心理现象。精神分析学派——弗洛伊德、荣格、阿德勒自由联想、个案法；用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念解释人的行为的内在动力；用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期来解释个体的心理发展历程；用本我、自我和超我来解释个体的人格结构；二、学派的纷争8三、当代心理学研究的主要趋向心理学的第三势力=人本主义心理学——罗杰斯、马斯洛重视人自身的价值与尊严，提倡充分发挥人的潜能自我实现认知心理学把人看作是计算机，以信息加工的特点，来研究人的认知活动生理心理学：研究心理活动的生理基础和脑的机制。三、当代心理学研究的主要趋向9心理学发展简史构造主义冯特，1879年实验内省，元素行为主义华生、斯金纳、S-R，通过控制环境塑造心理、行为格式塔

(完形学派)魏特海墨、科勒、考夫卡整体大于部分之和机能主义杜威、詹姆士意识是一个连续的整体；心理在适应环境中的机能作用精神分析弗洛伊德、埃里克森、霍妮意识；本我、自我、超我人本主义罗杰斯、马斯洛第三势力、价值与尊严、尊重、无条件的积极关注心理学发展简史构造主义冯特，1879年实验内省，元素行为主义10动起来！基础心理学是研究（）A）正常成人心理现象的心理学基础学科B)除精神病人以外的心理现象的心理学分支C）除动物心理以外的心理现象的心理学分支D）所有心理现象的学科动起来！基础心理学是研究（）11动起来！科学心理学的创始人（）A）冯特B)韦伯C）费希纳D）艾宾浩斯灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此它们的心理发展到了（）的阶段A）感觉B)知觉C）思维萌芽D）思维动起来！科学心理学的创始人（）12第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则客观性原则：科学的手段和科学（实事求是）的态度辨证发展原则：发展的、联系的观点理论联系实际原则二、研究心理现象的方法：观察法、调查法、个案法、实验法第四单元研究心理现象的原则和方法13绪论（识记）心理学的研究对象：正常成人的心理现象内容：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格心理的本质：是人脑对客观现实的能动反映心理发展阶段：感觉、知觉、思维萌芽、思维原则：客观、辩证发展、理论联系实际原则方法：观察法、调查法、个案法、实验法简史：诞生、各学派、当代发展绪论（识记）心理学的研究对象：正常成人的心理现象14动起来！格式塔心理学主张（）A）心理学应该研究心理在适应环境中的技能作用B)心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成C）心理学的任务是在于查明刺激与反应之间的规律性关系D）从整体上来研究心理现象动起来！格式塔心理学主张（）15动起来！人本主义的代表人物（）A）冯特和铁钦纳B)杜威和安吉尔C）罗杰斯和马斯洛D）维特海默、克勒和科夫卡冯特（）年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学已经成为一门独立的学科A）1840B)1860C）1879D）1885动起来！人本主义的代表人物（）16第二节心理活动的生理基础一、神经元及其功能神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。由细胞体、树突和轴突三部分组成。

神经元的功能：接受刺激（信息）、传递信息、整合信息

神经元的分类感觉神经元（传入）运动神经元（传出）中间神经元（联络）第二节心理活动的生理基础17基础心理学课件18神经系统外周神经系统中枢神经系统躯体神经系统自主神经系统脊神经31对交感神经副交感神经脊髓大脑（端脑）脑干延脑中脑桥脑间脑丘脑底丘脑小脑顶叶额叶颞叶枕叶躯体感觉躯体运动听觉区视觉区上丘脑下丘脑保持身体平衡除嗅觉外所有感觉调节肌张力脑神经12对嗅觉和某些激素调节调节内脏系统活动调动能量恢复和保持安静状态网（睡觉）神经系统外周神经系统中枢神经系统躯体神经系统自主神经系统脊神19基础心理学课件20第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫的几个基本概念（一）兴奋和抑制（二）反射、反射弧和反馈（三）无条件反射和条件反射第一信号系统：形象，人和动物共有第二信号系统：语言、文字，人特有第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫的几个基本概21经典条件反射—巴甫洛夫经典条件反射—巴甫洛夫22操作条件反射—斯金纳操作条件反射—斯金纳23动起来！神经系统是由（）A）神经元、脊髓和脑B)外周神经系统和中枢神经系统C）周围神经系统、躯体神经系统和自主神经系统D）外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑动起来！神经系统是由（）24动起来！脑是由（）构成的A）脑干和端脑B)延脑、桥脑和中脑C）脑干、间脑、小脑和端脑D）延脑、桥脑、中脑和端脑动起来！脑是由（）构成的25动起来！对于一般人来说，他的（）A）左右两半球的功能是对称的B)左半球的功能优于右半球C）左半球空间知觉和形象思维功能占优势，右半球语言占优势D）左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势动起来！对于一般人来说，他的（）26第三节感觉和知觉第一单元感觉概述感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉运动觉平衡觉机体觉（内脏感觉）外部感觉内部感觉感觉第三节感觉和知觉视觉外部感觉感觉27第二单元感受性及感觉阈限一、定义感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性的高低是用感觉阈限来度量的。感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。

感受性与感觉阈限成反比。阈限值低感受性高，反之亦然。二、种类绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。

也叫最小可觉差第二单元感受性及感觉阈限28三、韦伯定律：

ΔI/I=KΔI代表差别阈限I代表原来的刺激强度K是常数即差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数。

四、费希纳定律：

S=KlgRS代表心理量R代表物理量K是常数感觉的强度与刺激强度的对数成正比只适用于中等强度的刺激。三、韦伯定律：29第三单元感觉现象感觉适应：同一感受器----同一刺激感觉对比：同一感受器----不同刺激感觉后像联觉第三单元感觉现象感觉适应：同一感受器----同一刺激30明度（黑白）对比明度（黑白）对比31感觉后像感觉后像32第四单元各种感觉一、视觉（一）视觉的适宜刺激光波：380~780纳米（二）视觉器官视细胞有锥体细胞（明视觉）和杆体细胞（暗视觉）色调颜色的特性明度饱和度第四单元各种感觉33正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉34二、听觉（一）听觉的适宜刺激声波：16~20000赫兹

1000~4000Hz最敏感

（二）听觉器官科蒂氏器官

音调——频率（三）听觉的特性响度——振幅音色——波形二、听觉35三、嗅觉：（适宜刺激是能挥发、有气味的物质）感受器是鼻腔上部黏膜上的嗅细胞四、味觉：（适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质）感受器是味蕾最基本的味觉：酸、甜、苦、咸五、皮肤感觉（触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉）

生理零度：皮肤表面的温度。三、嗅觉：（适宜刺激是能挥发、有气味的物质）36六、平衡觉：（静觉）感受器为内耳中的前庭器官七、运动觉：（动觉）感受器分布在肌肉、筋腱和关节中。分别叫肌梭、腱梭、关节小体八、内脏感觉饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、便意、疼痛和性的感觉九、痛觉内脏痛定位不准，具有放射的现象。

痛觉的意义在于保护机体；痛觉最难适应。六、平衡觉：（静觉）37第五单元知觉概述一、知觉的定义知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。二、知觉的基本特性

第五单元知觉概述二、知觉的基本特性38整体性整体性39选择性

恒常性理解性选择性恒常性40第六单元知觉的种类一、空间知觉：大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉（深度知觉）深度知觉的单眼线索：对象的重叠；线条或空气的透视作用；阴影；运动视差；眼睛的调节作用深度知觉的双眼线索双眼视轴辐合双眼视差

——立体电影第六单元知觉的种类深度知觉的单眼线索：41线条透视线条透视42二、时间知觉三、运动知觉

似动现象（动景现象）——电影、霓虹灯似动诱导运动自主运动视觉的运动错觉二、时间知觉43似动现象：物体本身并未移动而只是刺激在特定的时间间隔和空间间距条件下交替呈现所产生的运动知觉现象。

似动现象：物体本身并未移动而只是刺激在特定的时间间隔和空间间44诱导运动：由于周围其他物体运动，使本来静止的物体看上去在运动。

诱导运动：由于周围其他物体运动，45四、错觉

在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备错觉产生的条件，错觉是必然产生的，通过主观努力无法克服的。四、错觉46遗忘曲线遗忘曲线47第七单元记忆及记忆过程一、定义记忆是过去的经验在头脑中的反映。

二、记忆的种类，按内容可分为：形象记忆；情景记忆；情绪记忆；语义记忆；动作记忆三、记忆过程识记→保持→回忆（再认）

四、遗忘及遗忘规律遗忘（保持）曲线：先快后慢。

——艾宾浩斯第七单元记忆及记忆过程48动起来！在外界刺激的持续作用下感受性发生变化的现象（）A）感觉适应B)感觉后像C）感觉对比D）联觉一个人的感觉阈限高说明他的感受性（）A）低B)中等C）比较高D）高动起来！在外界刺激的持续作用下感受性发生变化的现象（49动起来！视觉的适宜刺激是波长在（）纳米之间的电磁波A）10-100B)80-280C）380-780D）800-1200人耳感受性和耐受性都比较高的声音频率范围是（）A）100-1000HZB)1000-4000HZC）5000-10000HZD）10000-15000HZ动起来！视觉的适宜刺激是波长在（）纳米之间的电磁波50第四节思维、言语及想象一、定义和特征思维是的本质和事物之间的内在联系的认识，其主要特征是间接性和概括性。二、思维的种类1、根据形态，可分为：动作思维、形象思维、抽象思维2、根据方向，可分为：辐合思维（求同）发散思维（求异）3、根据是否有创造性，可分为：创造性思维；再造性思维

第四节思维、言语及想象51第三单元概念形成与问题解决的思维过程一、概念概念是事物本质特性的反映，是思维活动借以进行的单元。内涵外延二、自然概念和人工概念第三单元概念形成与问题解决的思维过程52第四单元语言与言语一、定义语言：是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思维和交际的工具。言语：是人们运用语言进行交际的过程。二、言语活动的形式

外部言语：书面言语；口头言语——对话、独白

内部言语用来支持思维活动进行的不出声的言语第四单元语言与言语53三、言语活动的中枢机制

言语运动中枢：布洛卡中枢。若受损伤，则产生表达性失语症——不会说。

言语听觉中枢：威尔尼克中枢。若受损伤，则产生接受性失语症——听不懂。

视觉性言语中枢：角回。若受损，失读症——看不懂

书写性言语中枢失写症——不会写三、言语活动的中枢机制54基础心理学课件55第五单元表象和想象想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象的种类无意想象：无目的，不由自主产生的想象。梦幻觉有意想象：有目的的想象。创造想象再造想象幻想与愿望相联系，并指向未来第五单元表象和想象56动起来！记忆过程的三个基本环节是（）A）识记、保持、遗忘B)再认、回忆、遗忘C）识记、保持、回忆和再认D）保持、记忆、遗忘布洛卡中枢又叫（）A）言语运动中枢B)视觉性言语中枢C）书写性言语中枢D）听觉性言语中枢动起来！记忆过程的三个基本环节是（）57第五节意识和注意一、意识

意识是在觉醒状态下的觉知（觉察），它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知二、无意识：指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。三、几种不同的意识形态（一）

睡眠（二）梦：梦发生在快速眼动期。梦的特点：梦境的不连续性不协调性认知的不确定性第五节意识和注意58第二单元注意一、定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意不是一种心理过程，只是伴随心理活动的一种状态。离开了心理过程，注意也就不存在了。二、注意的种类不随意注意

随意注意

随意后注意第二单元注意59第三单元注意的特征注意的广度：注意的范围，7±2注意的稳定性注意的起伏或动摇注意分散注意的转移：注意由一种对象转移到另一种对象上去。注意的分配注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至于已经达到了自动化的程度。第三单元注意的特征60第六节需要和动机一、需要（一）定义需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

（二）种类自然需要（生理或生物）——社会需要（获得性需要）物质需要—精神需要第六节需要和动机61二、动机（一）定义

动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。内驱力由生理需要引起。诱因是动机的外部条件。动机和行为的关系：不同行为可以由相同或相似的动机引起同一行为可以由不同动机引起二、动机动机和行为的关系：62（二）动机的种类生理性动机—社会性动机由生理需要产生的动机，叫生理性动机。以社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机。有意识的动机—无意识的动机能意识到自己活动的目的的动机叫有意识动机。没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。ex：定势作用（二）动机的种类63内在动机—外在动机人在内（外）部环境影响下所产生的动机，叫内（外）在动机。定势对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起着重要的作用内在动机—外在动机定势对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都64缺失性需要：能否满足直接关系到个体的生存（低）

生长需要：有益于健康、长寿和精力的旺盛（高）第二单元马斯洛的需要层次理论缺失性需要：能否满足直接关系到个体的生存（低）第二单元马65动起来！衣食足而知荣辱，说明人的需要具有（）A）整体性B)选择性C）层次性D）动力性定势往往是一种（）动机A）有意识B)无意识C）内在D）外在动起来！衣食足而知荣辱，说明人的需要具有（）66第七节情绪、情感和意志一、定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的主观体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。表情是情绪和情感的外部表现形式，包括面部表情、身段表情、言语表情二、情绪和情感的区别和联系情绪可用于动物和人；而情感只能用于人类。三、情绪和情感的功能适应功能、动机功能、组织功能、信号功能第七节情绪、情感和意志67基础心理学课件68基础心理学课件69第三单元情绪、情感的种类一、从情绪的内容来分

基本情绪：（快乐、愤怒、悲哀、恐惧）人和动物共有的

复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。二、从情绪的状态来分

心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月）。

激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。激情具有明显的生理反应和外部行为表现。

应激：在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。第三单元情绪、情感的种类70第四单元意志一、定义意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

二、意志行动的基本阶段准备阶段执行阶段第四单元意志71

双趋式冲突：都想要双避式冲突：都不想要趋避式冲突：又想要又不想要双重趋避式冲突：两件事件，每件都各有利弊基础心理学课件72动起来！按情绪状态可以把情绪分为（）A）心境、激情、应激B)基本情绪和复合情绪C）道德感、理智感、美感D）快乐愤怒悲哀和恐惧遇到鱼和熊掌不可兼得所体验到的动机冲突（）A）双趋B)双避C）趋避D）双重趋避动起来！按情绪状态可以把情绪分为（）73第八节能力与人格一、能力概述1、能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。2、智力是指人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。思维力是智力的支柱和核心。

按能力发展的高低，能力可分为：能力才能天才第八节能力与人格74

能力的分类一、能力结构，一般能力和特殊能力二、按能力与先天禀赋和社会文化的关系，液体和晶体三、按能力涉及的领域，能力可分为：认知能力操作能力社会交往能力四、按创造程度，能力可分为：模仿能力再造能力创造能力能力的分类75第二单元人格概述一、定义

人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。第二单元人格概述76二、人格的特性

独特性：每个人的人格都不一样。

整体性：各种心理特性构成了一个整体，否则就是“人格分裂”。

稳定性：不随时间和地点而改变。

功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。

自然性和社会性的统一二、人格的特性77第三单元气质（一）定义气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。（脾气、秉性）（二）气质类型学说（希波克拉特）体液说（血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁）（德克雷米奇尔）

体型说（高矮胖瘦）（日古川竹二）

血型说（A，B，AB，O）（美伯曼）

激素说（甲状腺、垂体腺、肾上腺、性腺）（巴甫洛夫的）高级神经活动类型学说第三单元气质78三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说1、高级神经活动过程的基本特性兴奋和抑制巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强；抑制则相反。经典条件反射——被动（巴甫洛夫）操作条件反射——主动（桑代克、斯金纳）条件反射三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说经典条件反射——被动（巴甫洛79神经过程的基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性强不平衡

兴奋型（冲动型）胆汁质强平衡灵活活泼型多血质强平衡不灵活安静型黏液质弱

抑制型抑郁质表1-1P85神经过程的基本特性高级神经气质类型强度平衡性灵活性强不平衡

80第一信号系统和第二信号系统第一信号系统：以具体物为信号刺激人与动物共有的第二信号系统：以语言为信号

人特有的第一信号系统和第二信号系统814、气质的特性

感受性和耐受：感受性高者很弱的刺激能感觉到，较强的刺激耐受性低。感受性低相反。

反应的敏捷性：是神经过程灵活性的外在表现。

可塑性：根据环境的变化改变自己行为以适应外界环境的可塑程度。也是神经过程灵活性的表现。

情绪的兴奋性：情绪表现的强弱程度。

指向性：外向还是内向。4、气质的特性825、气质类型的外在表现

胆汁质：强但不平衡。感受性低，耐受性高。精力旺盛，直爽热情，但心境易变，脾气暴躁。

多血质：强、平衡且灵活。感受性低，耐受性高。活泼外向，适应性强。兴趣多变，注意力容易分散。

黏液质：强、平衡但不灵活。感受性低，耐受性高。内向，举止平和，踏踏实实，注意力易集中，交际适度。

抑郁质：弱。感受性高，耐受性低。极端内向，多疑多虑，敏感，孤僻。5、气质类型的外在表现836、如何看待气质类型？气质的稳定性与可塑性：一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但也不是不能变化的。气质类型没有好坏之分气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作效率。气质类型影响性格形成的难易，影响对环境适应的难易。气质类型能影响健康。（不同气质类型的人，其情绪兴奋性不同，适应环境的能力不同，进而影响健康）6、如何看待气质类型？84第四单元性格一、定义性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。态度是一个人对人、物或思想概念的一种反应倾向性，由认知、情感和行为倾向性三个因素组成。气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性。个体之间的人格差异的核心是性格的差异。第四单元性格85二、性格的结构（一）性格的静态特征性格的态度特征：对社会、对集体、对他人、对自己的态度。性格的意志特征：对自己的行为自觉进行调节的特征。性格的情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。性格的理智特征：在认知活动中的性格特征。

（二）性格的动态结构——不同场合的不同表现性格的态度特征是性格的核心。二、性格的结构86第五单元人格理论一、人格结构的动力理论——弗洛伊德的人格结构理论

本我：本能我。遵循快乐原则。是人的原始本能需要。

自我：现实我。遵循现实原则。在本我和超我之间起调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。

超我：道德我。遵循道德原则。抑制本我冲动，对自我进行监督。三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心理疾病。第五单元人格理论87二、人格结构的类型理论——荣格的内-外向人格类型理论一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部。据此，可以将人格分为内向型和外向型。三、人格特质理论（一）奥尔波特的特质论

奥尔波特是人格特质理论的创始人。认为人格特质是构成人格的基本元素。二、人格结构的类型理论——荣格的内-外向人格类型理论88（二）卡特尔的人格特质理论卡特尔把人的特质分为两种：共同特质个别特质根源特质表面特质卡特尔认为人有16种相互独立的根源特质。（16PF）（二）卡特尔的人格特质理论89（三）艾森克的人格结构的维度理论人格有三个维度：内外向（E）神经质（N）情绪的稳定性精神质（P）自我中心冷酷