战后资本主义经济的调整课件22(说课)-岳麓版

说课人：王敏教研组：政史地年级：高一年级科目：历史时间：2015.5.21

欢迎各位莅临指导！说课人：王敏欢迎各位莅临指导！1第16课战后资本主义经济的调整西安电子科技大学附中王敏第三单元各国经济体制的创新和调整第16课西安电子科技大学附中王敏第三单元各国经济体制的2说课流程板书设计教学评价学情分析教材分析教法、学法教学设计理念I教学过程IIIII

IVVVI

VII说课流程板书设计教学评价学情分析教材分析教法、学法教学3

以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。课标解读以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。课4

战后资本主义经济的调整教材地位和作用各国经济体制的创新和调整大萧条与罗斯福新政战后资本主义世界经济体系的形成战后资本主义经济的调整教材地位和作用各国经济体制的创新和5

知识与技能

1、培养开放意识，探索意识和对外交往能力。2、立足国情，实事求是，不断进行调整，还要相互借鉴。过程与方法

情感态度与价值观

1、掌握调整的原因、方式和影响。2、分析新变化，培养学生归纳能力。3、理解国家干预经济、福利国家制度、“人民资本主义”和“经营者革命”等概念。1、自主学习扫除基础知识障碍。

2、合作探究深化教材。

3、能力提升举一反三，以古鉴今。三维目标知识与技能

1、培养开放意识，探索6重点、难点重点：战后资本主义经济调整的策略和影响突破:自主探究、合作探究、教师总结突出重点难点：“人民资本主义”、“经营者革命”；

战后资本主义国家经济调整的实质突破：创设情境—提出问题—引发思考—分析问题—解决问题—归纳总结重点、难点重点：战后资本主义经济调整的策略和影响7设计理念Itwasthebestoftimes,itwastheworstoftimes;itwastheageofwisdom,itwastheageoffoolishness.

1、以教师为主导，学生为主体2、案例教学3、整合教材、主题式教学设计理念Itwasthebestoftimes,8学情分析Itwasthebestoftimes,itwastheworstoftimes;itwastheageofwisdom,itwastheageoffoolishness.

学情分析Itwasthebestoftimes,9学情基本概念、整体把握自主学习合作探究能力历史知识逻辑思维一定基础形成与发展一定基础一定基础抽象思维部分学生较弱案例分析教师引导由已知到未知知识基础认知心理学情基本概念、整体把握自主学习合作探究能力历史知识逻辑思维10教法：学法：情境创设法、比较法自主学习、探究学习、合作学习依据：学情、建构主义理论、新课改理念教法：学法：情境创设法、比较法自主学习、探究学习、合作学习依11创设情境导入新课探究案例深化新知学以致用巩固新知师生交流归纳小结创设情境导入新课探究案例深化新知学以致用巩固新12创设情境导入新课（2分钟）设计意图：激发兴趣、前后呼应、以史为鉴。创设情境导入新课（2分钟）设计意图：激发兴趣、前13童年的约翰探究案例深化新知（38分钟）调整之源（师生交流共同完成5分钟）设计意图：设置问题、引发思考、培养识图能力。童年的约翰探究案例深化新知（38分钟）调整之源（14探究案例深化新知（38分钟）调整之策——国家干预经济（自主学习7分钟）设计意图：学生依据教材自主学习，旨在培养学生对教材的释读和理解能力。

约翰有工作了探究案例深化新知（38分钟）调整之策——国家15探究案例深化新知（38分钟）设计意图：创设情境直观理解股票分散化和经营权变化，教师在学生理解的基础上分析概念，突破难点。

约翰买股票啦！调整之策——企业的经营调整（师生合作探究8分钟）

约翰升职啦！探究案例深化新知（38分钟）设计意图：创设情16探究案例深化新知（38分钟）设计意图：创设情境，设置问题，引出学生预习展示内容。调整之策——社会的再分配调整（合作探究13分钟）

约翰失业啦！社会福利制度探究案例深化新知（38分钟）设计意图：创设17预习汇报社会福利制度知多少？组别名称英国瑞典新加坡中国第一组福利种类第二组资金来源第三组特色第四组认识组别种类概况认识第五组养老第六组医疗第七组住房第八组失业中国社会福利制度知多少？设计意图：培养学生在合作探究肯语言表达能力，提升学生运用多元史观看待问题。预习汇报社会福利制度知多少？组别名称英国瑞典新加坡中国第一组18合作探究如何认识社会福利制度？有何启示？设计意图：学生在预习展示的基础上能针对材料进行有效探究，培养学生的合作意识和释读材料的能力，达到论从史出。能力提升借鉴与发展我们的探索

让人民生活得更加幸福、更有尊严编织一张覆盖全民的保障基本民生的安全网设计意图：教师在学生探究的基础上进行总结，点明我国福利发展现状，旨在引导学生前后呼应，能力提升，以史为鉴。合作探究如何认识社会福利制度？有何启示？设计意图：学生在19约翰的困惑探究案例深化新知（38分钟）调整之果（师生共同交流完成5分钟）设计意图：创设情境、引发思考，教师总结并点明资本主义经济调整的实质，有理有据突破难点，引发学生更多思考。约翰的困惑探究案例深化新知（38分钟）调整之果20惨痛教训——三十年代大危机理论基础——凯恩斯主义成功案例——罗斯福新政来自社会主义的冲击——苏联的强大国家干预经济（经济体制调整）“人民资本主义”和“经营者革命”（企业经营调整）建立福利国家（社会再分配调整）实质：是资本主义生产关系的自我调整“黄金时代”“滞胀”时期减少国家对经济的干预出售部分国有企业削减社会福利开支师生交流归纳小结（3分钟）设计意图：师生交流，构建知识体系，形成整体认识。惨痛教训——三十年代大危机国家干预经济（经济体制调整）实质：21

通过学习战后资本主义国家的经济调整之路，谈谈我国社会主义经济建设过程中应该吸取哪些经验？

了解我国当前的社会福利制度发展现状，并提出自己的建议。请同学们以书面的形式表达出来，字数不少于400字。参考书目：1、《中国社会养老保险制度》

毕小龙暨南大学出版社2、《中国社会保障改革与发展战略》郑功成人民出版社学以致用巩固新知（2分钟）设计意图：巩固新知、学以致用，以史为鉴、展望未来。通过学习战后资本主义国家的经济调整之路，谈谈我国22板书设计Itwasthebestoftimes,itwastheworstoftimes;itwastheageofwisdom,itwastheageoffoolishness.

第16课

战后资本主义经济的调整一、调整之源二、调整之策1、国家干预经济（经济体制调整）2、“人民资本主义”和“经营者革命”（企业经营调整）3、建立福利国家（社会再分配调整）三、调整之果多媒体课件国家干预经济人民资本主义经营者革命设计意图：板书设计以调整为核心，突出主题教学，引导学生形成整体性认识。副板书列出本节课的关键词，引导学生理解其实质，突破难点。板书设计Itwasthebestoftimes,23过程性评价1、课堂参与积极性评价2、语言表达能力的评价3、合作探究活跃度的评价终结性评价1、课后论文研究评价2、课后习题检测评价评价方式多元化学生自评、学生互评教师点评过程性评价1、课堂参与积极性评价终结性评价1、课后论文研24从生活中来到生活中去历史知识进一步提高学生的历史人文素养从生活中来到生活中去历史知识进一步提高学生的历史人文素养25请批评指正！请批评指正！26

1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。

2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。

3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。

4、天行健，君子以自强不息。

5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。

6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。

7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。

9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。

11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。

12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。

13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。

14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。

15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。

16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。

17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。

20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。

21、意志坚强，就会战胜恶运。

22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。

23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。

25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。

26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。

27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

28、立志不坚，终不济事。

29、功崇惟志，业广惟勤。

30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。

31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。

32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理

33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。

34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。

36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。

37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。

38、一个有决心的人，将会找到他的道路。

39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。

40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。

42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。

43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。

44、有志者事竟成。

45、穷且益坚，不坠青云之志。

46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。

47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。

48、思想的形成，首先是意志的形成。

49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。

1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

3、不好企图永远活下去，你不会成功的。——萧伯纳

4、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——《新五代史·伶官传序》

5、如果愉悦在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是愉悦的。——赫拉克利特

6、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

7、要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚

8、志不强者智不达。——《墨子·修身》

9、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

10、积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》

11、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》

12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

13、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。——蒙田

14、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

15、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

16、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅（家具广告）

17、平凡的脚步也能够走完伟大的行程。

18、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵

19、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》

20、咱们爱咱们的民族，这是咱们自信心的源泉。——周恩来

21、贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，为人父则多暴。——袁采

22、在真实的性命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

23、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

24、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

25、人生就象弈棋，一