《水结冰了》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版

《水结冰了》作业设计方案第一课时一、设计背景《水结冰了》是一部由中国知名作家严歌苓撰写的中篇小说，描写了一个城市女人的成长故事。通过这部小说，我们可以更加深入地了解当代都市女性的心情和生活状况，感受到她们在家庭、事业和情感方面所面临的挑战和困惑，以及她们如何在现代社会中寻找自我、理解自我、坚强自我。二、目标通过阅读《水结冰了》，学生将能够提升阅读理解能力，了解中国当代文学作品，感受人性的复杂与多面性，培养文学素养和审美情操。三、教学内容1.教学目标：通过本文的学习，使学生了解和理解作品的主题、结构、情节及人物性格，培养学生细致入微的观察能力和对作品的主题把握能力。2.教学内容：教师将根据学生的年龄和兴趣，选取适合的章节进行导读和深入解析，让学生在阅读中深入思考，启发学生主动观察、发现和表达。3.教学方法：导读、小组讨论、朗读、分析对比、思维导图等。4.教学评价：阅读测试、口头表达、书面分析等。四、教学过程1.第一课时：导读与讨论a.学生阅读《水结冰了》第一章，并回答相关问题。b.教师带领学生进行小组讨论，探讨主人公的性格特点及背景故事。2.第二课时：人物分析与情节展开a.学生继续阅读小说，重点关注主人公在故事中的成长与变化。b.学生根据教师提供的问题，展开对人物性格的分析，并提出自己的看法。3.第三课时：主题解读与作文指导a.学生阅读小说的结尾部分，明确主题和作者的写作意图。b.教师指导学生进行作文写作，可以是对小说的感想、自己的成长故事等。五、教学评价1.能够理解作品主题，分析人物性格和情节发展。2.能够用丰富的语言表达自己的感受和看法。3.能够独立进行书写作业，并在写作中展现对文学作品的理解和感悟。六、延伸活动1.仿写小说：让学生根据教师提供的情节框架和主题要求，进行小说的仿写或续写，培养学生的创造力和文学表达能力。2.小说阅读分享会：学生可以自由选择自己喜爱的文学作品进行阅读分享，促进阅读兴趣和阅读量的提升。七、总结与展望通过对《水结冰了》的学习，学生将不仅能够提升阅读理解能力，还能够感受到文学作品对人生的启迪和指引。希望学生在今后的阅读中能够继续保持对文学的热爱和探索，不断提升自己的文学修养和审美素养。第二课时一、作业目的与意义《水结冰了》是一部描写人性与冲突的作品，通过对主人公们的情感与内心的刻画，展现了人性的复杂性与世俗的冷漠。本次作业旨在让学生通过阅读这部作品，深刻理解人性的善与恶、友情与背叛的关系，培养学生对于文学作品的分析能力与文学鉴赏能力。二、作业设计1.阅读任务：要求学生在规定时间内阅读完《水结冰了》，并做好阅读笔记，包括主要情节、人物关系、主题思想等内容。2.作业要求：（1）撰写读后感：要求学生根据自己的理解，撰写一篇800字以上的读后感，要求内容包括对主要人物的分析、主题思想的解读、自己的感悟与思考等。（2）角色扮演：要求学生选择其中一个主要人物，通过角色扮演的方式，展现该人物的性格特点、情感变化等，要求表演真实、生动。（3）心情日记：要求学生选择一个关键情节，以故事主人公的视角，撰写一篇心情日记，记录主人公在这个关键时刻的内心独白，表现出人物的心理活动和情感变化。3.评价标准：（1）读后感：内容独特、深刻，观点清晰，逻辑严谨，语言流畅，表达准确。（2）角色扮演：形象生动、表演真实，能准确把握人物性格特点，情感变化自然。（3）心情日记：语言流畅、表达真实，能够准确刻画主人公的内心世界，情感真挚。三、作业时间安排第一周：学生阅读《水结冰了》，做好阅读笔记。第二周：学生完成读后感，准备角色扮演。第三周：学生进行角色扮演表演。第四周：学生完成心情日记的撰写。四、作业效果评估通过学生对于《水结冰了》这部文学作品的阅读与分析，不仅可以提升学生的文学鉴赏能力，也可以培养学生对于人性与情感的理解与体会。通过角色扮演和心情日记等形式，可以让学生更加深入地理解作品中的人物与情节，进一步提升学生的文学修养和情感表达能力。五、作业设计心得本次作业设计以《水结冰了》为主题，结合了阅读任务、写作任务和表演任务，多种形式的任务设计旨在激发学生的兴趣和潜能，培养学生的