2022年版英语课程标准考试题库(含答案)

2022年版英语课程标准考试题库(含答案)言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。空1答案：主题空2答案：语篇合性特征。[填空题]*空1答案：基础性空2答案：实践性践性和综合性特征。空1答案：理解空2答案：表达空1答案：听空2答案：读空3答案：看空4答案：说空5答案：写到级。[填空题]*空1答案：二空1答案：教学评7.核心素养是课程的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的、和空1答案：育人价值空2答案：正确价值观空3答案：必备品格空4答案：关键能力性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文精华，逐步形成的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立,涵养,坚定,形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生 空1答案：工具性空2答案：人文性空4答案：国际视野空5答案：家国情怀空6答案：文化自信空7答案：终身学习空1答案：语言能力空2答案：文化意识空3答案：思维品质空4答案：学习能力空5答案：语言能力空6答案：文化意识空7答案：思维品质空8答案：学习能力空1答案：培根铸魂空2答案：启智增慧空3答案：人与自我空4答案：人与社会空5答案：人与自然空6答案：主题空7答案：语篇空10答案：单元达到级。[填空题]*空1答案：二12.义务教育阶段的英语课程具有.技能。[填空题]*空1答案：听空2答案：读空3答案：看空4答案：说空5答案：写14.教师要把落实作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程价值。[填空题]*空1答案：立德树人空2答案：育人及视频等理解意义的技能。[填空题]*空1答案：多模态 的重要基础。[填空题]*空1答案：语音空2答案：语篇空3答案：技能空1答案：学什么空2答案：如何学体育人观念。[填空题]*握的基本词汇。[填空题]*空1答案：二空2答案：50520.英语课程内容的组织以为引领，以不同类型的为依托，融入空1答案：主题空2答案：语篇21.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有、合性特征。[填空题]*空1答案：基础性空2答案：实践性践性和综合性特征。22.教材的编写要有利于全体学生掌握最基本的英语语言知识和文化成最基本的能力和能力。[填空题]*空1答案：理解空2答案：表达23.语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合空1答案：听空2答案：读空3答案：看空4答案：说空5答案：写24.义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级达到级。[填空题]*空1答案：二25.开展语篇研读，教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者等与主题意义的,多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。[填空题]*空1答案：主题意义空2答案：结构化知识空3答案：关联26.开展语篇研读，教师要根据学生,确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。[填空题]*27.教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么,即第二，语篇传递的意义是什么,即。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如种意义或具有何种功能，即[填空题]*空2答案：Why的问题28.在实施教学和评价的过程中，教师要通过以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据。[填空题]*29.教学评价应贯穿英语课程的全过程，包括和等。[填空题]*空1答案：教与学空2答案：课堂评价空3答案：作业评价空4答案：单元评价空5答案：期末评价与英语课程的融合，推动学习相结合，提高英语学习效率。[填空题]*空1答案：线上线下31.教师应根据课堂,及时了解学生的学习过程、学习进步和学习困难。空1答案：教学目标32.教学评价应以学生的全面发展为出发点和落脚点[填空题]*空1答案：核心素养 空1答案：单元教学空2答案：个体差异空3答案：整体设计单元空4答案：课时空1答案：育人空3答案：素养空1答案：看空1答案：正确价值观空2答案：必备品格空3答案：关键能力空1答案：语用知识 空1答案：学习理解空2答案：应用实践空3答案：迁移创新空1答案：语篇逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。[填空题]*空1答案：形成性空2答案：终结性41.教师要以为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，展能力，形成素养。[填空题]*空1答案：单元教学目标42.教师要以为逻辑起点开展有效教学设计。[填空题]*空1答案：语篇研读有效实施英语课程的矣键。[填空题]*空1答案：教师空2答案：专业化水平空1答案：语法能的综合运用。[填空题]*空1答案：听空2答案：读空1答案：调控策略空2答案：交际策略空3答案：资源策略47.整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平分为个级别。[填空题]*空2答案：九48.义务教育阶段的英语课程具有.和双重性质。[填空题]*空1答案：工具性空2答案：人文性49.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的 ,评价目标的多维化。[填空题]*空1答案：多样化空1答案：科学性空2答案：灵活性51.评价体系包括和终结性评价[填空题]*空1答案：形成性评价52.为深入贯彻落实根本任务，加强对中小学德育工作的指导，国家教育部于2017年8月17日发布德育工作指南。[填空题]*空1答案：立德树人化意识等方面整体发展的基础之上。[填空题]*空1答案：语言技能空2答案：语言知识54是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必须课程。[填空题]*空1答案：自主发展空2答案：社会参与空1答案：遵循规律空2答案：协同配合空1答案：学生空3答案：思维品质空4答案：学习能力60.课程资源的开发与利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的承受能61.英语课程资源包括及有利于学生学习和教师教学的其他教学材料、 ,如学生、教师和家长的生活经历、情感体验和知识结构等。[填空题]*空1答案：教材空2答案：人的资源整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹等学习材料。[填空题]*空1答案：正确育人63.课程资源的开发与利用要注重各种资源的有机整合，建立种类齐全、层次题]*空1答案：碎片化64.核心素养是课程价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的空1答案：育人空2答案：正确价值观空3答案：必备品格空4答案：关键能力方面相互渗透，融合互动，协同发展。[填空题]*空1答案：语言能力空2答案：文化意识空3答案：思维品质空4答案：学习能力语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。[填空题]*空1答案：语言能力67.指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。[填空题]*空1答案：文化意识68.指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。[填空题]*空1答案：思维品质 学段目标中的表现。[填空题]*空1答案：思维品质英语学习效率的意识和能力。学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。[填空题]*空1答案：学习能力是总目标在各学段的具体化。义务教育英语课程分为标设有相应的级别，即一级建议为年级学段应达到的目标，二级建议为 年级学段应达到的目标，三级建议为年级学段应达到的目标。各学段目标之间具有、和。[填空题]*空1答案：学段目标空2答案：三空3答案：3～4空4答案：5～6空5答案：7一9空6答案：连续性空7答案：顺序性空8答案：进阶性空2答案：人与社会空3答案：人与自然空4答案：我空5答案：生活与学习空6答案：做人与做事空7答案：社会空8答案：社会服务与人际沟通”空10答案：历史、社会与文化空11答案：科学与技术空12答案：自然空13答案：自然生态空14答案：环境保护空15答案：灾害防范空16答案：宇宙探索空1答案：主题空2答案：语篇74.语言知识包括、和,是发展语言技能的重要基础。[填空题]*空2答案：词汇空3答案：语法空4答案：语篇75.英语课程内容的要素是一个相互矣联的有机整体，共同构成核心素言学习和课程育人提供范畴；承载表达主题的语言知识和文化知识，空1答案：六个空2答案：主题空3答案：语境空4答案：语篇76.语篇分不同的类型。语篇类型既包括,如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括,如图表、图示、 空题]*空3答案：文字空4答案：音频空5答案：视频77.语音和语义密不可分，语言依靠语音实现其社会交际功能。英语的 包括等。说话者通过语音的变化表达意义和感等。[填空题]*空1答案：语音达的准确性和得体性。[填空题]*空1答案：词法空2答案：句法空3答案：形态变化空4答案：体空5答案：句子结构空6答案：形式一意义一使用定的矣系和矣系与其他词语建立起联系的，并在语境中传递信息。词汇学习不只是记忆单词的,还包括了解一定的知识，更重要的空1答案：单词空2答案：固定短语空3答案：句法空4答案：语义和角色，选择正式或非正式、直接或委婉、口语或恰当地与他人沟通和交流，提升有效运用英语的能力和灵活应变的能力。[填空题]*81.文化知识既包括.v、*知识的学习不限于了解和记忆具体的知识点态度和价值观。[填空题]*风俗习惯空1答案：语言空1答案：元认知策略空2答案：认知策略空3答案：交际策略空5答案：元认知策略空6答案：认知策略空7答案：交际策略面把握英语课程价值。[填空题]*空1答案：立德树人空2答案：核心素养空3答案：育人理解意义的技能。理解多模态语篇，除了需要要观察图表中的信息，理解符号和动画的意义。理言学习过程中相辅相成、相互促进。[填空题]*空1答案：理解性空2答案：表达性空3答案：听、读、看空4答案：说、写86.教师要引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、 观和价值观。[填空题]*空1答案：中外文化空2答案：国际视野空3答案：中华文化空4答案：中华文化87.教师要以为逻辑起点开展有效教学设计。[填空题]*空1答案：语篇研读88.教师要以目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价。[填空题]*空1答案：单元教学 空题]*空1答案：主题空2答案：语篇90.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立的整体育人观念。[填空题]*91.推动实施单元整体教学，教师要深入解读和分析单元内各语篇及相矣教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，单元育人蓝图。[填空题]*空1答案：育人92.教师要以目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价。[填空题]*挖掘价值，确立和教学主线。[填空题]*空1答案：素养空2答案：单元空3答案：育人空4答案：单元育人目标94.推动实施单元整体教学，教师要依据蓝图实施教学，要构建由 整认知，促进正确态度和价值观的形成。[填空题]*空1答案：单元育人空2答案：单元教学目标空3答案：语篇教学目标空4答案：课时教学目标的整体育人观念。[填空题]*空1答案：教学评96.开展语篇研读，教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者等与主题意义的,多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。[填空题]*空1答案：主题意义空2答案：结构化知识空3答案：关联97.开展语篇研读，教师要根据学生,确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。[填空题]*98.教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题什么,即第二，语篇传递的意义是什么,即。第三，语篇具有什种意义或具有何种功能，即[填空题]*空2答案：Why的问题方式，收集学生学习是否真正发生的证据。[填空题]*和等。[填空题]*空1答案：教与学空2答案：课堂评价空3答案：作业评价空4答案：单元评价空5答案：期末评价与英语课程的融合，推动学习相结合，提高英语学习效率。[填空题]*空1答案：线上线下102.教师应根据课堂,及时了解学生的学习过程、学习进步和学习困难。空1答案：教学目标103.教学评价应以学生的全面发展为出发点和落脚点[填空题]*空1答案：核心素养104.教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于目标，兼顾 形成积极的情感体验，提升自我效能感。[填空题]*空1答案：单元教学空2答案：个体差异空3答案：整体设计单元空4答案：课时空1答案：育人空2答案：能力空3答案：素养习过程评价和单元学习结果评价两个方面。[填空题]*107.英语学业水平考试命题要强化英语课程的导向，注重考试命题的 空1答案：育人空2答案：素养108.义务教育英语教材在内容选取、教学活动设计等方面应体现英语 空1答案：育人109.义务教育英语的教材编写要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度， 。[填空题]*空1答案：国际理解意识成最基本的能力和能力。[填空题]*空1答案：理解空2答案：表达111.英语教材的编写应面向全体学生，保证学生在英语学习方面形成共同基础，*空1答案：语言能力空2答案：文化意识空3答案：思维品质空4答案：学习能力空1答案：主题空2答案：趣味性空3答案：知识性空4答案：交际性空1答案：语言实践空2答案：语境空1答案：合作和探究空1答案：教师空2答案：教材据。[填空题]*空1答案：课程标准造便利条件，提供有力支持。[填空题]*空1答案：全员参与空2答案：守正创新118.教学研究和教师培训活动要引导教师改变传统的以孤立