2024年大班语言教案(优)

第页2024年大班语言教案(优)大班语言教案篇1

活动目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白帮助别人的道理。

活动打算：

1、故事动物卡片一套；四把小伞卡片。

2、多媒体教学软件一套。

3、故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。

活动过程：

一、起先部分：

师：“今日老师给小挚友们带来了一个故事，我们一起来听听好吗？听的时候可要细致了，因为，听完了，我要来考考你们的。”

二、基本部分：

（一）老师完整生动地讲解并描述故事一遍。

（二）通过提问，帮助幼儿理解故事。

1、师：“故事讲完了，你们都听到故事里说了什么呢？”让幼儿自由讲解并描述，依据幼儿的讲解并描述，出示动物的`卡片，并让四位幼儿操作小伞卡片，加深对故事角色的印象。

2、师：“小动物除了可以用雨伞来帮助大象，还可以怎么做呢？”……

3、师：“你们都想得很好，说的也很好，让我们再来听一听，看一看故事，小动物在帮助大象的时候说了什么？”

（三）播放多媒体动画，协助教学。

1、学说故事对话。

师：“谁能告知我小动物在帮助大象时说了什么？”（利用电脑画面的帮助，让幼儿学说对话，想是个别提问，后是集体学说。）

2、扩展语言，渗透思想品德教化。

师：“假如是你们望见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗？你会怎样对大象说呢？”…..

（四）嬉戏“传电话”

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。（运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。）嬉戏玩两遍。

活动结束：

在嬉戏发奖中，开心结束活动。

大班语言教案篇2

活动打算：

1。学习用适当的方式帮助、劝慰他人，表达自己的爱心。

2。能感受他人的不怜悯绪。

活动打算：

1。前期积累的天气预报阅历

2。PPT课件

活动过程：

一、幼儿播报天气预报引入活动

师：我们已经学习了怎么播报天气预报，现在请小挚友来播报今日的天气预报。（若干幼儿）

二、幼儿观看视频，相识“心情预报”

师：天气预报能让我们知道每一天的不同天气，给我们的生活带来了许多的便利。还有一种预报也很好玩、很特殊，它叫“心情预报”。森里电视台每天都会播报心情预报，我们一起来看看吧！

1。幼儿观看PPT，初步相识“心情预报”。

2。老师提问：

——心情播报说小兔子今日的心情是什么样的？

——“雨天”是指心情怎么样？为什么说小兔子今日的心情是雨天呢？

——小动物们听到这则心情预报是怎么做的？假如你听到了这则心情预报，你会怎么做呢？

——为什么小兔子的心情又变成了晴天呢？

3。连线嬉戏——表情连线

请幼儿将小兔子的表情和相对应的.心情图片连线。

三、我的心情

1。老师出示不同心情的图片，提问：

——在这些心情中，你喜爱哪种心情？为什么？

——你的心情有哪些不同的改变吗？什么时候是“阴天”，什么时候是“雨天”？

——心情不好的时候，你有哪些方法使自己的心情变好呢？

四、幼儿观看PPT

老师出示各种场面的图片，提问

——他们的心情是什么样的？为什么会有这种心情？

——你能为他们做些什么让他们的心情略微好点呢？

五、活动延长

幼儿绘画——怎样奉献爱心。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、通过阅读和探讨理解故事的内容，知道怎样和同伴做挚友，体验有挚友的欢乐。

2、初步尝试在新环境中结交新挚友，丰富结交挚友的阅历。

3、进一步激发人际交往的爱好。

活动打算：

阅读记录表。

活动过程：

一、出示教学挂图。

引导幼儿视察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪，并进行探讨。

1、视察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪。

老师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？

2、激励幼儿细致视察画面，大胆地进行想象、揣测，激发活动的爱好。老师：猜一猜小狐狸遇到什么事？

二、了解故事的内容。

老师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的改变呢？答案就藏在书里，我们来细致的看一看。

1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。

老师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不快乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸快乐在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。

2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。老师视察幼儿阅读和记录的状况，并赐予相应的指导。

3、老师帮助幼儿整理记录结果，集体探讨故事内容。

①了解小狐狸不快乐的缘由。

老师：小狐狸不快乐在第几页？谁知道它为什么不快乐？

②探讨小狐狸是怎样交挚友的。

老师：在妈妈的建议下，它是怎么做的`呢？（引导幼儿视察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。）

老师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（老师一边引导幼儿探讨、讲解并描述，一边记录。）

③感受小狐狸交了新挚友的欢乐心情。

老师：小狐狸交了那么多的挚友，你们为他兴奋吗？

检查自己的记录结果，再次进行阅读。

老师：你们记录的结果和大家探讨的一样吗？假如有不一样的地方，再细致的看一看书。

三、再次阅读图书，听老师完整地讲解并描述故事。

1、探讨自己交挚友的方法。

说一说自己的挚友。

老师：你有挚友吗？你是怎么相识他的？

沟通自己交朋的阅历。

老师：假如现在你要去相识一个新挚友，你会用什么方法呢？

2、运用自己的方法尝试结交新的挚友。

老师：今日我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中相识新的挚友。

和大X班小挚友共同活动，激励幼儿通过各种方法相识新挚友。

3、组织谈话，沟通自己交挚友的阅历。

大班语言教案篇4

目标：

１、引导幼儿细致视察画面，能用连贯、完整的语言讲解并描述故事的发展过程；

２、学习用一些描述性地词表述人物的心情；

３、学习创编符合逻辑的故事情节，进一步扩展幼儿的.想象力；

重点：细致视察画面，能用连贯、完整的语言讲解并描述故事的发展过程；

难点：创编符合逻辑的故事情节；

打算：教学图片４幅

过程：

一、出示“小老鼠”，激发爱好：吱吱吱，谁来了？

二、出示第一幅图片：

提问：它在哪里？干什么？它怎么样的？（有一天，小老鼠出门去玩。

它来到小河边，望见有一群小挚友乘着船在河里玩，它很艳羡，心里想：

我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）

三、出示其次幅图片：

提问：发生了什么事？它又是怎么样？（小老鼠惊异地发觉了半个西瓜皮，

很兴奋，心想：我就用它做西瓜船吧！）

四、出示第三幅图片：

提问：小老鼠这下怎么样了？（开心）

五、请个别幼儿完整讲解并描述前半部分故事；

六、设置疑问，激发幼儿的想象：（出示图片三）

可是，在途中发生了什么事？小老鼠会怎么样呢？

你希望小老鼠怎么样？谁会救了它？怎么救（激励幼儿进行同伴间的探讨）

七、请个别幼儿完整讲解并描述整个故事；

延长：请幼儿画一画故事的结尾，编成一本完整的故事书，在图书角里阅读。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、帮助小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、激励幼儿大胆表述自己的观点。

3、发展幼儿思维和口语表达实力。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、幼儿已视察过小区四周的环境。

2、图片，设计图纸和笔。

活动重难点：

重点：理解环境与人们生活的关系。

难点：为小猴设计新居四周的环境。

活动过程：

一、谈话活动，主题导入

1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不兴奋？

3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。

二、初步沟通，阅历共享

1、请小挚友帮助小猴想想方法，并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活阅历讲解并描述。

三、探讨分析，阅历拓展

1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。

小猴来到谁的家？看到它们的.新居子四周有些什么呢？

你觉得小动物家四周的环境怎么样？好在哪里？

2、这些好挚友的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？

四、设计活动，大胆表达

1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境？

2、请小挚友做设计师，为小猴设计新居四周环境。

3、幼儿简洁介绍自己的设计图。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。

大班语言教案篇6

活动目标

1、学习细致视察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲解并描述。

2、借助绘本阅读，绽开充分的想象，提高语言表达和想象力。

3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的欢乐。

活动打算

胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本

活动过程

一、引出课题。

猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今日老师就带来了这样一本书，这个好听的`故事就藏在书里呢!

二、视察封面。

就是这本书的封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主子公胡萝卜先生。

胡萝卜先生有着浓密的胡子，必需每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有养分啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)

三、演示PPT，一起看书的引子。

1、胡萝卜先生还在接着走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁望见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊异、好玩、惊奇……)

2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?

四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿沟通讲解并描述。

胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(依据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT，引导幼儿细致视察并讲解并描述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。

五、整体回味，感悟主题。

1、设疑感悟：

(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?

(2)难怪，胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)

(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝珍宝呢!那为什么当他发觉自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很欢乐呢?(指名说)

(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人须要帮助的时候帮助了别人，让别人感到欢乐的同时，自己也觉得特别欢乐，这就是——帮助别人，欢乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!

六、创编故事，绘写结合。

胡萝卜先生的胡子还会接着长，他还会接着往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

大班语言教案篇7

教学意图：

动物是孩子们的挚友，千姿百态、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的爱好。在孩子们的心中，动物世界好玩又神奇。随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上削减与限制了其与外界人群的接触与交往。有的胆怯 与人讲话；更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动《在动物园》。不仅满意了幼儿的新奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，相识了世界上各种各样奇惊奇怪的动物，使幼儿宠爱小动物，并知道动物是人类的挚友，萌发了幼儿宠爱和爱护动物的情感。不以自我为中心，情愿与人交往。

活动目标：

1、在看看、听听、说说的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。

2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美妙情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

《熊猫的百货商店》课件。

活动过程：

一、情境导入

1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）

2、关键提问：什么是百货商店呢？

老师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的`店。

二、理解故事

过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了许多小动物来买东西。

1、长颈鹿——颈项（局部出现）

关键提问：为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。

老师小结：因为长颈鹿的颈项太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。

关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？

老师小结：小挚友们想的方法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个方法，我们一起来看看。

2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，每天下河塘，从不捉鱼虾）

关键提问：怎样的口罩才适合河马呢？

老师小结：很大很大的口罩才适合河马。

关键提问：假如你是熊猫伯伯你会怎么做？

老师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么方法，是不是和小挚友想的一样。

3、大象——鼻子（局部出现）

关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象须要怎样的皮带？

老师小结：大象的腰很粗很粗，须要很长的皮带。

关键提问：假如你是熊猫伯伯，你会怎么做呢？

老师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。

总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们兴奋地说：“熊猫百货商店真好。”

三、完整观赏，理解故事

关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人？

老师小结：熊猫伯伯是一个喜爱帮助同伴，助人为乐的人，帮助别人是一件很快乐的事。

过渡语：

四、延长活动

幼儿进行角色嬉戏，在嬉戏中，老师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确运用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”

教学反思：

幼儿特性化语言的发展，须要老师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。嬉戏部分就是要让幼儿在嬉戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及四周人交往，驾驭简洁的交往的方法，体验交往的欢乐。

在活动中确定幼儿多种不同的感受，敬重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创建性思维得以充分发挥，特性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发觉、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习爱好，培育了幼儿参加艺术实践活动的主动性。发展了幼儿的思维实力、语言表达实力、想象力和表达表现实力。但老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获得相应的学问，这样才能让幼儿获得比较正确、科学的学问。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、能细致地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。

3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有爱好参与听听、想想、改改活动。

活动打算：

相关图片、幼儿已获得一些正确的认知学问，认知阅历。

活动过程：

1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来细致听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）

2、分析探讨，找出儿歌中错误的地方。

你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）

3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由探讨对儿歌内容进行修改，老师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体沟通时，老师依据幼儿修改的`正确内容刚好的出示、改变教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。

4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，老师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提示幼儿念准字音。在《正确歌》中，最终两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”

四、活动延长：

1、在语言角里，老师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。

2、听听画画《颠倒歌》。

大班语言教案篇9

目的：

1、学习“火、灭、灰、灾”

2、初步驾驭儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，灾。不须要熟背儿歌，帮助识字知道基本笔画的名称就好。

打算：课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。

过程：今日老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？（想看就赶快坐好）在动画片起先之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，你们还记得它的名字吗?”（人）对！看（点）（老师声音要提高）！谁来了？（人）它又来和你们做嬉戏啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好挚友呢？（想）那小挚友们肯定要细致看，仔细听，记到心里，它们才会和你们交挚友，才会和你们一起做嬉戏。（点）

一、学儿歌，认新字。

1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一边一点火，火（点）（老师念，念完第一句后说“今日来的第一个小伙伴就是火”）（点）（火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火；这个火就是火苗的火，着火的火”）（请幼儿认读）

2、演示其次句：来，（点）我们接着看：一来就压灭，灭。（点）念完后说“今日来的.其次个字宝宝挚友就是灭”。小挚友，着火了怎么办？（幼儿自由回答）对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，（点）在火上压一个粉颜色的横（加动作），火就变成了灭。（我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。）（请幼儿认读、巩固记忆）（点）

3、今日来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：（师念）一撇变成灰，灰。（咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字）“哪个是第三个字宝宝？”（在幼儿说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿留意及发准灰字音。幼儿找到后，老师赐予有力的激励表扬话语，）真棒，（点）我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。（请幼儿跟读）跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰尘的灰，灰色的灰”（也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起写）（反复念2遍）

4、第四句（点）儿歌是：宝宝避“灾”祸,灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提示孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间)，你们说得都对,（点）（点）（点）火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头，就念灾，跟老师读一遍，宝宝避“灾”祸,灾.。火灾的灾，水灾的灾。小挚友们记住了吗？

二、巩固、复习字和儿歌

1、现在，老师要考考小挚友了，你们肯定要听细致，看谁说的又快又对！（点）（用手指屏幕）这个字宝宝叫什么名字？（孩子自己认灾）宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？（让孩子自己说出念火）（说出后再点）对了，一边一点火，火。连读三遍。激励激励幼儿，让他们激励自己；把火的两点去掉又念什么呢？————人（说出后再点）是啊，又看到我们的好挚友了。人一边加一点念什么——火，（说出后再点）连读三遍。你们真聪慧，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，（说出后再点）真棒，一来就压灭，灭。我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。（说出后再点）一撇变成灰，灰。读三遍。我们中二班的小挚友太聪慧了，字宝宝怎么变我们都相识。（点）

大班语言教案篇10

活动目标：

1、初步相识相反的概念。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动打算：

故事《吉吉和磨磨》、故事图片

活动过程：

1、老师运用故事图卡讲解并描述故事《吉吉和磨磨》留意依据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主子翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

2、提问，进一步理解故事内容。

吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）

3、故事表演：请幼儿仿照故事中人物的特点。

4、和幼儿探讨：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）

5、相反词嬉戏：

运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。（可以先从大和小的事物起先，让幼儿熟识玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）老师可视详细状况变更打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨