2024年大班社会教案

第页2024年大班社会教案大班社会教案篇1

活动目标

1、了解小学生课间活动内容，知道合理支配课间活动的依次。

2、尝试支配自己的课间活动，增加自我规划的实力。

3、主动与同伴探讨，养成细致倾听的习惯。

4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算

1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些嬉戏材料。

2、卡片，内容包括：喝水、嬉戏、课前打算和上厕所。

3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。

4、幼儿已经参观过小学，对小学校内环境和小学生的主要活动有初步的了解。

活动过程

1、师幼探讨，引导幼儿说一说自己对课间活动的相识。

(1)老师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗?

(2)幼儿自由发表看法，老师小结。

2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。

(1)老师介绍学校场景和角色。

(2)老师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。

(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，老师出示相应的卡片。

(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以嬉戏，让自己放松。

3、通过小组探讨和观看录像片段，引导幼儿了解如何支配课间活动依次。

(1)老师：在课间活动时间，你想玩嬉戏，又须要喝水，上厕所，还须要打算下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应当先做什么?

(2)幼儿分组探讨并利用卡片来支配课间活动内容。

(3)请魅族发言人在集风光 前表达本组的想法。

(4)观看录像片段二，了解什么是合理的支配。

4、再次进行情境模拟嬉戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的阅历。

(1)老师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。

(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。

活动反思

《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能敏捷利用口诀来解决简洁的生活实际问题。

一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：

1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒

或许是传统授课方式的.习惯性，一起先放手不适应，总想帮帮孩子们，总遗忘放手的初衷。

2.孩子须要指导，手把手辅导点点滴滴

二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和阅历。起先是困难的，须要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐性的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。

3.孩子须要沟通，生生互助成长飞速

当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出救济之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教化中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出救济的应当是他的搭档——同桌，假如没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌探讨等等。最终，才由老师点拨或帮助。

信任孩子，他们总是会创建奇迹；帮助孩子，指导他们起先新的学习；放手孩子，给他们创建思维迸发的空间。

小百科：课间是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生支配的休息时间。

大班社会教案篇2

活动设计意图与思路（教化理论依据）：

最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过"自画像"了解了自己的特征，从视察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了很多关于自己、同伴特征的阅历，同时，在区域活动中，我发觉孩子们在合作嬉戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的看法就好了，不知道倾听别人的看法，更不会统一看法，于是就不能很好的商议协作。在此基础上，我设计了此次活动"迷迷转"，目的是让孩子们在愉悦的嬉戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过嬉戏，在大班的初期驾驭一些合作的方法，为将来的学习打基础。

活动内容与要求：

知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到很多相同的地方。

运用按某一特征进行归类的方法学做嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动重点：

知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到很多相同的地方。

活动难点：

运用按某一特征进行归类的方法学做嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动打算：《迷迷转》课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟）

活动过程：

谈话，引起爱好师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有很多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。

一、情景引入，观看课件

（一）了解"迷迷转"嬉戏的玩法与规则：

1、师：昨天我望见一群小挚友在操场上做一个特别好玩的嬉戏，你们想看吗？

2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：

这个嬉戏叫什么名字？

他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的`儿歌？

听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？

（老师提升：当听到中间的小挚友说"女孩子中间"这句口令后，女孩子才站在中间。）

3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）

4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小挚友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。

5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？

（播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是依据他们什么相同的地方来发的？怎么发？

找找他们还有哪些相同的地方？

假如你是发口令的小挚友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）依据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？

二、幼儿玩"迷迷转"嬉戏

1．幼儿相互协商（嬉戏者与发口令者）然后嬉戏引导幼儿找寻同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。

2.幼儿反复进行嬉戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。

三、活动延长：

激励幼儿以后去操场上和其他小挚友一起玩。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、学习主动、大胆地开展采访成人与小挚友的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

活动打算：

1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和须要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

活动过程：

1、了解记者。

（1）观看有关记者采访的录像片断。

（2）探讨：记者是干什么的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们是怎样采访的`？采访时会说些什么？

2、自制采访播报所需的道具。

探讨：你准备收集哪些材料制作采访须要的道具？

3、制作活动。

（1）开展采访活动。

（2）明确采访对象和目的。

（3）引导幼儿把采访的内容记录下来。

大班社会教案篇4

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲解并描述自己的理解。

2、细致视察画面，尝试用较完整地语言讲解并描述画面内容。

3、对上小学充溢憧憬，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：细致视察画面

活动难点：较完整地讲解并描述

活动打算：

1、阅历：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读爱好。

师："我今日带来一位新挚友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了许多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？"

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的？"大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（留意听讲）为什么上课不行以这么做？我们可以怎样提示大卫呢？

小结：请用完整的话说说。

（3）图三：师："这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（留意语气）小结：完整讲解并描述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师："大卫还发生了很多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小挚友说一说。"老师巡察指导，提示幼儿一页一页翻书，细致视察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同探讨沟通。

（1）师幼共同视察，集体沟通。

师："大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？"

（2）感受受到表扬和接纳的.欢乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜爱大卫吗？你从哪里看出来的？

5、完整观赏图书。激励幼儿边翻阅边轻声讲解并描述。

6、揣测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师："其次天，大卫上学会怎么做呢？"

大班社会教案篇5

活动目标：

1.进一步了解小学的生活与习惯。

2.培育幼儿对小学生活的憧憬之情。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算：

1.邀请融侨小学一年级的小学生和老师来参与活动。

2.把活动室布置成现场采访的场景。

3.打算无线话筒和自制的花束。

指导要点：

1.欢迎来宾，老师向幼儿介绍参与座谈会的小学老师和小学生。

2.介绍小学，请小学老师向幼儿介绍小学生的生活和小学对小学生的要求。

3.沟通互动，启发幼儿就自己不明白的问题向小学老师和小学生提问。激励幼儿大胆与来宾主动交谈。

4.活动结束，老师总结小学的活动状况和活动要求。

5.旗开得胜几位幼儿代表全班小挚友向小学老师和小学生送上自制的`花束，感谢他们前来参与座谈会。

活动反思：

在这节课的教学活动过程中，通过学习，同学们都了解了许多有关天气现象的学问。培育学生对气象观测的爱好和动手实力。相识常见天气符号，了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简洁的气象符号表示各种天气。体会坚持记录天气信息的重要性。我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创建力。但老师的随机教化实力和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教化中不断反思自己的教化行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

大班社会教案篇6

活动目标：

1.相识各种树，能尝试画出各种不同的树。

2.有爱护树的欲望，懂得主动关切大树和小树。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4.激励幼儿大胆说话和主动应答。

活动打算：

课前带领幼儿视察幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。

活动流程：

探讨--操作--沟通

(一)探讨1.刚才我们在幼儿园看到了哪些树?(铁树、桂花树、木瓜树)它们是什么样子的?我们怎样爱护树?(给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土)2.播放课件：看看这些树长得怎么样?它们什么地方不一样?引导幼儿进一步发觉树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。

(二)操作1.老师讲解画树的方法和要求。

(1)先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形态不同的.树冠，最终给树涂上深浅不同的颜色。

(2)画树是可以画出各种粗细、高矮、形态不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，留意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。

2.幼儿动手操作，老师巡导。

(1)激励幼儿大胆勾画各种不同的树。

(2)启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。

(3)提示个别幼儿留意画面整齐。

(4)指导个别实力弱的幼儿作画。

(三)沟通1.引导幼儿相互视察树的高矮、粗细、颜色、数量，说说我们应当怎样关切、爱惜幼儿园的树木?

2.展示作品，感受大树带来的朝气，激发主动关切树的欲望。

活动反思：

爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，主动性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满意了新奇心和求知欲。就是有的幼儿对视察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班社会教案篇7

目标：

1、通过谈话、探讨、品尝，初步知道哪些菜属于冷菜，并了解其养分价值和口味。

2、大胆创作，体验胜利带来的乐趣。

打算：

1、各种冷菜若干盘

2、绘画工具

过程：

一、谈话导入

小挚友们，你们都吃过哪些菜啊？那你们知道这些菜是怎么做出来的吗？（烧出来的、炒出来的）

小结：“对了，这些菜都是烧出来、炒出来的，它们都有好听的名字，叫做‘烧菜’、‘炒菜’。

二、品尝冷菜

1、出示冷菜，探讨做法

“今日，老师带来了一些菜，小挚友们看看都有哪些菜？”

“它们是怎么做出来的？”请小挚友选一种菜向大家介绍一下它的做法。”

小结：小挚友们说的真好，它们也有一个好听的名字，叫做冷菜。

2、共同探讨冷菜的养分、口味

（1）、和幼儿共同探讨冷菜的养分价值

“这些冷菜的养分可丰富了，那你们知道这些冷菜都有哪些养分呢？”

小结：刚才小挚友说了这么多冷菜的养分价值，其实大部分冷菜都是不用烧，也不用炒，洗干净后切成小块拌上调料就干脆可以吃了，冷菜中的维生素就不简单流失，这样我们吃下去身体就会汲取更多的养分，身体就会更健康。”

（2）、品尝冷菜，了解口味

①探讨冷菜口味

你们知道这些冷菜吃到嘴里是什么味吗？（个别幼儿回答）请小挚友们和你旁边的好挚友说一说。

②品尝冷菜，交代要求

“究竟是不是这些味道呢？一会请小挚友们尝一尝，尝的时候要留意每尝完一种菜要记住它是什么味道的，一会再来告知大家。”

③沟通品尝结果

“现在请小挚友把你尝到的`冷菜的味道告知大家”

三、设计冷菜，体验胜利带来的乐趣

1、阅历迁移

（1）互动沟通

“除了老师给你们带来的这些冷菜，你们还知道哪些菜属于冷菜呢？”请小挚友们和你旁边的好挚友说一说。”

（2）个别幼儿回答

“谁把你知道的冷菜名字告知大家？

2、设计冷菜

“除了我们平常看到的这些冷菜，小挚友能不能动动小脑筋想一想：哪些菜还可以做成冷菜？请你们把自己设计的冷菜画下来，好吗？”

3、评价

“画好的小挚友向大家介绍一下你设计的是什么冷菜？（个别幼儿介绍）有的小挚友还想说呢！那回家说给爸爸妈妈听，并且请他们帮你们把自己设计的菜做一做，尝一尝，好吗？”

大班社会教案篇8

活动目标：

1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小挚友的关爱。

2、共享、沟通自己的调查结果，懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。

活动重点：

感受老师、保育员工作的辛苦及对小挚友的关爱

活动难点：

共享、沟通自己的调查结果

活动打算：

1、《小挚友的书·美工》。

2、与班级内的保育员协调，告知活动意图，邀请其参与此次活动。

3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查，完成记录。

4、老师、保育员的部分工作视频，如老师晚上备课、冒雨家访；保育员在幼儿园入园前搞卫生等（主要录下幼儿视察不到的工作内容）。

5、彩色即时贴，剪成五角星。

活动过程：

一、谈话导入。

师：上星期四是老师节，小挚友们都送了各种各样的礼物送给老师，老师们都很快乐。

二、介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参与活动。

师：小挚友们昨天都已经调查过斯老师、宋老师、陆老师的工作了，那在今日上课前，你们都已经结束了调查，现在我们三位老师都等着我们小挚友来说说一天当中，我们三位老师都分别做了哪些工作？

三、共同沟通各个时间段中的调查结果，感受老师、阿姨的工作对小挚友的好处。

1、说说一天当中，我们三位老师分别做了哪些事情？做这些事情对小挚友有什么好处？

2、按时间段请幼儿汇报自己的`调查结果，引导其他幼儿倾听，并刚好进行补充。

3、幼儿每说一项工作，老师就刚好写在即时贴上，贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时，通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。

三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小挚友的关爱。

1、观看老师、阿姨身上的“工作”，原来她们一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。

2、老师和阿姨对大家说说心里话。

四、活动延长、

探讨：我们长大了，我们可以为老师和阿姨分担哪些工作？如何分担？

大班社会教案篇9

活动目标：

1、尝试选择合适颜色的餐巾纸撕拼贴动物的皮毛

2、在说说做做的过程中，接着表达对小动物的宠爱

活动打算：

各色餐巾纸、固体胶、森林背景、动物形态卡纸、多媒体PPT，抹布

活动过程：

一、出示森林背景图，说说宠爱的动物。

师：今日我带大家来到一个神奇的地方，你们看这是哪里?

(是大森林)

提问：这里的树多不多?(所以叫森林。)除了树还有什么?森林里的水是在哪里的?(谁能用更好的词汇来说?)

(这片森林里有很多茂密的树木，还有蓝色的湖泊等。)

提问：可能会有谁住在这个神奇的大森林里呢?

(狮子、老虎、豹等。)

：大森林是动物们最喜爱的家园。

二、幼儿探讨，了解怎样选择合适颜色的餐巾纸制作动物的皮毛的方法

师：今日我这里有一些动物，你们看他们现在还能回到大森林里去吗?

提问：为什么他们现在回不去了?他们有什么反常的地方?(跟别的'动物有什么不同?)

(他们没有皮毛)

提问：为什么没有皮毛就不能回去呢?

(没有皮毛更简单被别的动物发觉;没有皮毛会冻死。)

师：对，动物的皮毛可以保暖，还能爱护动物不被发觉。

提问：怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢?

师：对了，我们要为他们做件衣服。可是你们说的这些我都没有，我只有各种颜色的餐巾纸，你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?(能)

师：对了，我们可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我们喜爱用什么颜色就可以贴什么颜色，这次可以随意用吗?(不行以，我们要依据动物的皮毛特点来制作。)

师：你们想先帮助谁来制作衣服呢?

(老虎等)

l制作老虎的条纹

提问：你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服?

(黄色和黑色。)

提问：除了黄色和黑色还可以用什么颜色?

(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛颜色深一点，有的老虎皮毛颜色浅一点。)

提问：接下来我应当怎么撕?

(撕成一条一条的然后再粘上去。)

老师撕餐巾纸，并时常拿到老虎身上进行比较：这样可以了吗?

提问：接下来怎么做?

(撕黑色的条纹)

老师示范撕黑色，并比较：这样可以吗?

(太粗了，要再细一点等)

师：老虎身上的黑色条纹很细，所以我们要当心的把餐巾纸撕得细一点。

提问：你们看看，还有什么动物是条纹皮毛的?(斑马)

提问：斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗?

(不一样，身上是竖条纹，腿上是横条纹)

提问：初此以外，还有什么不同?

(腿上的花纹更细更短)

重点提问：那怎么才能做出那么细的条纹呢?

重点指导：引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细

(可以将纸条搓成纸条)

：原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹，还可以用搓的方法做更细的条纹。

l制作长颈鹿斑纹

师：刚才我们帮条纹动物都想好方法了，接下来我们帮谁做衣服?长颈鹿身上的花纹好象不太一样(是一块一块的斑纹)，那我们选择什么颜色来为长颈鹿做衣服?

(咖啡色)

提问：你为什么只选择一种颜色?

(因为这些动物原来就是白色的，只要留出来就可以了。)

提问：那你们看，金钱豹的身上也有斑纹的，他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗?

(不一样，长颈鹿身上的斑纹大，金钱豹身上的花纹小)

师：对，所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更当心，撕得更小一点。

l为蛇做皮毛

师：你们看呀，我今日还打算了许多种颜色的餐巾纸呢，你们知道我是为谁打算的吗?

(蛇)

师：对呀，许多种蛇身上的花纹是不一样的，所以他们的颜色也不一样。我的这些餐巾纸就是为他们打算的。

：我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹，我们还能用搓的方法做成更细的条纹，还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。

三、幼儿尝试自由选择合适的餐巾纸进行制作

师：现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。

幼儿自由制作，老师巡回指导

指导重点：幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛，撕的方法是否正确。

要求：

1、你先去找一个你喜爱的动物，然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。

2、依据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸，须要多少取多少。

：小挚友除了刚才老师说到的方法，还想出了更好的方法等。

四、沟通及展示幼儿作品

老师提问：哪些动物回到了大森林?这是谁做的老虎?你们觉得它的皮毛选得合适吗?

(请幼儿介绍自己制作的动物皮毛)

提问：这只老虎做得像不像?你为什么把它支配在这里呢?

(因为躲爱这里不会被发觉。)

：动物们真快乐，他们都重新拥有了自己的皮毛，回到了大森林。

大班社会教案篇10

活动目的：

1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。

2、培育爱心，拥有欢乐的心境。

3、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

1、表情娃娃若干个

2、课件：微笑

3、气球若干、记号笔若干、大框2个

活动过程：

一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。

1、师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些表情？

你喜爱哪个表情娃娃呢？选一个你喜爱的挂在颈项上，找一个位置坐下来。

师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。

师：微笑娃娃们笑得真快乐，我要把你们的微笑拍下来。

（假如有人选择生气或者难过的。

师：你为什么选择生气（难过）娃娃呢？（老师帮助解决一下）现在你兴奋了吗？那我们帮你换上微笑娃娃好吗？

假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。

师：他还是有点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？）

师：你笑得这么快乐，是想到了什么兴奋的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

2、讲解并描述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。

师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？

妈妈在什么状况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整）

除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？

师：刚才你们说了许多许多的微笑，我也打算了几张微笑的照片，我们一起来看看。

师：这是谁的微笑？她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？

师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？

师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶）

小结：看来我们的生活中有许多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉快乐，还有许多重要的作用。

3、拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助须要微笑的人。

师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？

小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗？

师：你还想把微笑送给谁？

4、了解世界“微