人物形象探究“五角度”

小说人物形象的探究综合考察学生的文本阅读、提取并分析内容、自主表达观点等能力。因此，熟练掌握一些探究小说人物形象的答题技法就显得尤为重要。一、人物形象探究题目命题角度人物形象是小说的中心，因而人物形象也是探究的重点。人物形象探究题是以人物形象特征及人物形象塑造艺术为探究点的。其主要从两个方面命题：一是主次人物的安排，探究谁是主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。二、人物形象探究题的提问方式常见题型小说的主人公是谁？①从描写的篇幅看，一般描写谁的篇幅多，谁就是主人公；②从主题的体现看，谁是主题的集中体现者，谁就是主人公；③从情节的发展看，谁在情节发展中占主导地位，谁就是主人公；④从描写的侧重看，正面描写的是谁(其他人都与之形成衬托对比关系)，谁就是主人公小说中的某个人物是否多余？①看此人物是否对主要人物有对比、衬托的作用；②看此人物是否对情节的发展起推动作用；③看此人物是否对主题的丰富和表达起积极作用对某人，是赞颂还是批评？①从时代发展的趋势看，此人言行是否符合时代的主旋律；②从作者的感情倾向看，作者对此人的评价是赞扬还是贬斥；③从其他人物的反应看，其他人物对此人是同情还是厌恶；④从人物的命运结局看，此人的结局是值得赞扬还是批评对某人有不同的认识，你认为呢？从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识分析，肯定其合理的一面，否定其不合理的一面三、人物形象探究题的答题技巧人物形象探究“五角度”角度一：情节的角度。情节的发展过程就是人物性格的成长史，探究人物形象与情节密不可分。角度二：人物自身的角度。看看是否符合人物自身的性格逻辑。角度三：主题的角度。主题主要是从人物形象的塑造中体现出来的。角度四：环境的角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。角度五：合理的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活真实和艺术真实文中主人公……，具有……的性格，与他所处的环境是有密切关系的(具体分析情节、社会环境)，他自身……(具体分析他自身因素)，这一形象具有……(社会角度、小说主题角度)的意义，是(不)符合生活真实和艺术真实的四、例题阅读下面的文字，完成问题。海军往事·舱门陆颖墨试验进行到四个半月的时候，上将来到了潜艇支队。这是一次潜艇远航模拟试验，参加试验的官兵都在挑战生理和心理极限。这艘远航的潜艇其实是一个模拟舱，五十名官兵要在里面待满五个月，所有的事情只能由他们自己处理。在已经试验的四个多月里，潜艇遇到了台风引起的涌浪，遇到了不可预测的暗流和礁石，甚至还遇到了敌方的跟踪和攻击，艇长带着大家都闯过来了。专家组从观察屏幕里看到，艇员们绝大部分时间是在面对寂寞和烦躁。他们还自办了远航简报，每期都以电报的方式传出来，最近的一期上居然有这样三篇小文章，是《怀念阳光》《梦中的月亮》和《在一片蓝天下》。专家们非常理解，阳光、月亮和蓝天已离他们非常遥远了。将军在码头上一下车，就钻进了一艘新改装的潜艇。在艇员宿舍舱，他拍着狭小的吊床说：“潜艇一远航，潜艇兵就要在这儿住上几个月，艰苦是难以想象的。”他回头对支队长说，“我是陆军出身，坦克经常坐，头一回钻进潜艇。刚才你还说我个子高，怕进来难受，劝我不要进来。你看，不进来我能看到这些吗？"支队长笑笑说：“唉，再苦再累，我们这些搞潜艇的也都习惯了。”“你们是习惯了，可是好多人不仅不习惯，还不一定能理解呢。”将军说，“你们知道吗，两年前，全军部队伙食费调整时，有的部门还跟我提出来，潜艇兵的伙食标准和飞行员的一样，是不是太高了，要有差距。说实话，我当时还真犹豫了一下。想了想还是让他们上潜艇体验了一回，他们回来后向我汇报说，潜艇兵确实太艰苦了，那点伙食费根本就不高。”总部来的几个人听说真能跟潜艇出一次海，而且还能下潜，高兴得够呛。可也就下潜了一个多小时，就在海底遇到了小小的涌浪，他们晕船晕得连胆汁都吐出来了。潜艇只好提前返航。一行人很快就进了试验大厅。从屏幕上，可以看到艇员们在各自的战位上工作，他们丝毫没有也不可能知道舱外有一群人在注视他们。试验专家组组长王教授是海军著名的潜艇医学专家，他用简短通俗的语言汇报了潜艇远航时不同阶段对官兵生理和心理的影响，汇报了专家组得出的初步结论，而且简要地介绍了下一步对艇员训练更加科学化、人性化的设想。将军听着感到很新鲜，拿起艇员自办的简报翻了起来，碰巧看到上面有一篇短诗，题目是《永远的黄桃》，再一看内容是歌颂黄桃的。他有些不解，问王教授：“黄桃？这个兵怎么会对黄桃有这么深的感情？还‘永远’。”王教授还真没法回答这个问题。支队长想了想，说：“可能是这样，我们在远航的时候，主要是吃罐头，罐头有荤有素，还有水果。你要是吃上几个月，那罐头都咽不下去。还真是，我和这个作者一样，比较能接受的还就是黄桃罐头。”将军当然非常高兴，想了想，对随行人员说：“计划改变一下，今天晚上我就住在这里，住在这个模拟舱里，和潜艇兵们好好聊聊，肯定还能摸到不少珍贵的第一手资料。”大家都慌了神，将军这么大年纪，那么高个子，要在模拟舱中窝一夜，应该是非常难受的，而且按照训练计划，今晚潜艇要遇到涌浪，模拟轮要晃动起来，将军他受得了吗？这个责任谁也不敢负。支队长把情况向将军汇报了，坚决请求他不要进舱。将军认真地说：“你们这个试验搞得很好，对广大潜艇兵来说是件大好事。对我来说，对全军来说意义还不仅仅如此，我们还有不少战士在雪山上一半年，在无人区一待几个月，还有野外生存。还有在山洞里待很长时间，这些官兵的生理和心理，我们都要好好地研究。你们说，我今天碰到这么好的机会，再放弃走掉，不是太可惜了吗？”王教授张了张嘴，也就不再说什么了。这时，将军已做好准备过来了，王教授用电报的形式通知艇长：“首长要进来，准备开舱。”一分钟后，艇长回电：“请下达试验结束命令，否则不能开舱。”支队长急了，又发电，“是总部首长，上将。我命令你开舱。”艇长很快回电：“我现在执行试验命令，任何违反试验规则的命令都是错误的命令，我拒绝执行。”支队长一下子不知道怎么办好，等在舱门口的将军说：“发电，立即打开舱门，如不执行命令，解除艇长职务。”偏偏这时候，艇长回电：“我必须遵守试验纪律，没有试验停止的命令，我不会开舱。试验结束后，我愿意接受任何处理。”支队长急得直冒汗，抓着头皮无奈地说了一句：“下达试验结束命令吧，”这时，将军说：“停止下达命令。”他笑了，笑得非常灿烂。“试验比我想象的还要成功，我们的潜艇兵比我想象的还要勇敢，还要优秀！我刚才是给他们出了道难题，我还真替他们捏把汗，真担心把他们难倒了。这样吧，我有个愿望，试验结束那一天，我还来，进舱吃黄桃罐头。”（有删改）1.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.将军一下车，就钻进了一艘新改装的潜艇，并且不顾年迈，改变计划，提出要进模拟舱住一晚，说明将军工作扎实，务实求真。B.模拟舱试验顺利，四个多月里艇长带着大家经受住了台风引起的涌浪、不可预测的暗流和礁石、敌方的跟踪和攻击的考验。C.支队长坚决请求将军不要进模拟舱，是因为支队长担心潜艇的缺点会暴露，且当晚会遇到涌浪，将军在里面待一夜承受不了。D.小说最后将军笑得非常灿烂，是因为试验比将军想象的还要成功，艇长经受住了军令军纪的严峻考验，体现出过硬的军事素质。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中总部来的几个人下潜了一个多小时，遇到小小的涌浪，就晕船晕得连胆汁都吐出来了的情节，批评了平时不严格训练的作风。B.小说情节采用了双线结构明写的是将军的“身先士卒”，暗写的是艇长的“坚守”，结局双线交织，完成了人物形象的塑造。C.小说中的支队长没有坚持原则，屈从于上级的命令，作为次要人物有力地衬托出了艇长的高大形象素质过硬、严守军纪。D.小说中，围绕开舱门这一命令，王教授、支队长、将军与艇长进行了三次交锋，扩大了悬念，加剧了冲突，使情节很有吸引力。3.陆颖墨的短篇小说集《海军往事》曾获第五届鲁迅文学奖。有读者评价说《海军往事·舱门》写了“勇”，这一评价得到了作者的认可，那么“勇”在小说中体现在哪里呢？★4.关于这篇小说的主人公有人说是将军，有人说是艇长。对此你有什么看法？请结合文本谈谈你的观点和理由。参考答案1.C【解析】本题考查理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C项，“是因为支队长担心潜艇的缺点会暴露”，错误。原文为“将军这么大年纪……模拟轮要晃动起来，将军他受得了吗？这个责任谁也不敢负”。并不是“支队长担心潜艇的缺点会暴露”。2.A【解析】本题考查分析和鉴赏小说艺术特色的能力。A项，“就晕船晕得连胆汁都吐出来了的情节，批评了平时不严格训练的作风”错误。该情节的目的是表现“潜艇兵确实太艰苦了”。3.①艇长带领官兵勇敢地参加潜艇远航模拟试验，挑战生理和心理极限。②面对王教授、支队长、将军一再要求打开舱门的命令，艇长选择抗令，勇敢地坚守了军纪。③将军不顾年迈，亲临一线，亲自体验，不怕暴露问题，用难题考验艇长体现了“勇”。④整个潜艇远航模拟试验团队攻坚克难，不惧苦累，勇挑重担，保持昂扬的工作状态。【解析】本题考查概括小说主题的能力。题目中已经限定了分析的内容为“勇”这一主旨，“勇”的主要承载者是小说中的人物形象，作答此题，需要逐个梳理人物形象，筛选出体现“勇”的方面的内容。根据侧面描写“可也就下潜了一个多小时，就在海底遇到了小小的涌浪，他们晕船晕得连胆汁都吐出来了”，表现了艇长带领官兵参加潜艇远航模拟试验是一项挑战生理和心理极限的勇敢的活动；根据将军所言“试验比我想象的还要成功，我们的潜艇兵比我想象的还要勇敢，还要优秀！我刚才是给他们出了道难题，我还真替他们捏把汗，真担心把他们难倒了”，说明艇长在面对要求打开舱门的命令时，选择违抗命令，表现了艇长坚守军纪的勇敢；根据“大家都慌了神，将军这么大年纪，那么高个子，要在模拟舱中窝一夜，应该是非常难受的，而且按照训练计划，今晚潜艇要遇到涌浪，模拟轮要晃动起来，将军他受得了吗”“这样吧，我有个愿望，试验结束那一天，我还来，进舱吃黄桃罐头”，说明将军年龄已大，却想亲自体验潜艇，感受潜艇兵的艰苦，体现了将军的“勇”；根据小说情节可以看出，不管是王教授还是支队长，以及潜艇兵们，对于潜艇这项工作非常的认真负责，具有攻坚克难，不怕艰苦，勇挑重担的精神。张老师的工作室(ID：PeterZhangEdu)4.观点一：将军是主人公。理由：①从情节上看，全文围绕将军的行踪展开，对将军着墨最多。②从人物形象上看，小说塑造了一名工作扎实、身先士卒、军事过硬素质的老将军形象，艇长的“抗令”行为衬托出了将军的卓越军事才能。③从主题上看，老将军身上集中体现了人民海军保家卫国坚守初心的高贵品质，体现了作品的主题。观点二：艇长是主人公。理由：①从情节上看，正是由于艇长的“抗令”行为使小说情节陡转，使矛盾冲突尖锐。②从人物形象上看，小说塑造了一位不惧艰险、严守军纪的海军指挥官形象；老将军对艇长形象的塑造起了衬托作用，他为检验军纪制造的矛盾冲突凸显了艇长形象。③从主题上看，艇长身上集中体现了人民海军不惧艰险、严守军纪、坚守初心的高贵品质，直接体现作品的主题。【解析】本题考查对小说进行个性化阅读和有创意的解读的能力。观点一：将军是主人公。①从情节上看，“将军在码头上一下车，就钻进了一艘新改装的潜艇”，将军进入潜艇考查潜艇工作。“将军当然非常高兴，想了想，对随行人员说：‘计划改变一下，今天晚上我就住在这里，住在这个模拟舱里，和潜艇兵们好好聊聊，肯定还能摸到不少珍贵的第一手资料。’”，将军准备在模拟舱里过一夜，搜集资料。而因将军年纪已大，因此支队长等人劝阻将军，而将军执意想进入模拟舱。全文围绕将军的行踪展开，以将军的所见所闻来展开故事情节，整篇文本对将军着墨最多。②从人物形象上看，“大家都慌了神，将军这么大年纪……模拟轮要晃动起来，将军他受得了吗？这个责任谁也不敢负。支队长把情况向将军汇报了，坚决请求他不要进舱”“他笑了，笑得非常灿烂。‘试验比我想象的还要成功，我们的潜艇兵比我想象的还要勇敢，还要优秀！……我有个愿望，试验结束那一天，我还来，进舱吃黄桃罐头。’”将军的形象更为突出，将军想进入到潜艇舱，支队长等因将军年纪大而有所担心，然而将军却在艇长的“抗令”后表明自己今后有机会还是希望能进入到舱内看具体的情况，说明将军工作扎实、身先士卒、军事过硬素质。③从主题上看，“将军认真地说：‘你们这个试验搞得很好，对广大潜艇兵来说是件大好事。对我来说，对全军来说意义还不仅仅如此……这些官兵的生理和心理，我们都要好好地研究。你们说，我今天碰到这么好的机会，再放弃走掉，不是太可惜了吗？’”，由此可以看出老将军身上不忘初心保家卫国的精神，因此老将军是本文主旨的高度体现。综上所述，老将军是本文的主人公。观点二：艇长是主人公。①从情节上看，“我现在执行试验命令，任何违反试验规则的命令都是错误的命令，我拒绝执行”“支队长一下子不知道怎么办好，等在舱门口的将军说：‘发电，立即打开舱门，如不执行命令，解除艇长职务。’”“我必须遵守试验纪律，没有试验停止的命令，我不会开舱。试验结束后，我愿意接受任何处理”，原文这段内容，即艇长的“抗令”行为让小说的故事情节的矛盾冲突最为激烈，让小说发展到了高潮，能激发读者的阅读兴趣。②从人物形象上看，小说在塑造艇长形象时采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，“我现在执行试验命令，任何违反试验规则的命令都是错误的命令，我拒绝执行”等正面描写，通过艇长的语言描写的