部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品

学学内校：科：无为市鼓楼小学小学语文容：统编版二年级上册第二单元设计团队：包良圣束龙林吴英孙小娟周青云倪婷婷1统编版语文教材二年级上册第四单元作业设计一、单元信息学科语文年级学期教材版本单元名称第四单元教育部组织编写（人民教育出基本信息二年级第一学期版社出版）单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容第8课1234《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》课时信息第9课第10课第11课5《语文园地四》语文园地本单元以“家乡”为主题，安排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四篇课文，目的是引导学生把握课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。9.黄山奇石8.古诗二首10.日月潭第四单元:家乡单元内容11.葡萄沟语文园地四单元语文要素联系上下文和生活经验，了解词句的意思学习课文的语言表达，积累语言2二、单元分析《义务教育语文课程标准（2021最新修订版）》中对一、二年级学生的语文学习有明确要求：“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。”在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭“五光十色”为示例进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”“有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”课标要求课标还指出：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。依据这一目标，在《古诗二首》《日月潭》等课文后安排了拓展积累，旨在训练学生的阅读能力。单元分析本单元以“家乡”为主题，安排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四篇课文，目的是引导学生把握课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。本单元的几篇课文旨在鼓励学生多元认字；引导学生联系上下文理解词语的意思；展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教材分析“语文园地”中，“识字加油站”鼓励学生在生活中识字，将生活实际与识字结合起来；“字词句运用”旨在引导学生观察身边的事物，发挥想象，训练口语表达，培养学生学习联系上下文理解词语的方法；“我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化，发现独特的构词方式，感受词汇的丰富性；“日积月累”重在引导学生初步理解楹联诗句的意思，进一步感受祖国山河的壮美；“我爱阅读”是对本单元的阅读拓展，目的是培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱家乡之情。3本单元是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“家乡”为主题的文章。识字方面，通过一年级的学习，学生已经初步具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。学情分析根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标会认63个生字,读准4个多音字，会写37个生字和32个词语。借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。123能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。学会联系上下文和生活经验，理解词语的意思。能用“像”说句子。学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。4尝试仿写句子，提升写话能力，学会写留言条。积累词语，并能够运用，背诵积累风景名句。567通过阅读《画家乡》，主动认识自己的家乡，感受家乡的美。4四、单元作业设计思路根据本单元教材内容和学生认知特点，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：本单元的预习作业，首先引导学生关注文本中易读错、写错的字词，尤其是多音字的读音。其次，引导学生能够联系上下文和生活经验，了解文章词句的意思。由字到词，由词入句，以了解内容为抓手，引导学生预习。夯实基础知识重视课前预习“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点，在课堂教学过程中，可以依据该重点设计相关练习，例如解释“陡峭”“五光十色”等词语的意思，或者直接现场进行查字典比赛，在趣味性的活动中理解字词意思。理清文章结构重视课中练习本单元以写景文章为主，语言优美，生动形象。可以结合课后练习的安排，通过多种途径，引导学生学习课文的语言表达，强化词句的积累和运用，不断提升学生的语言表达能力。同时，立足于实际生活，在文章的熏陶下，感受祖国山河的壮美，激发学生对大好河山的热爱之情。延伸课堂内容重视课后拓展5五、课时作业8.古诗二首1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽”等9个字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。作业目标3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。课时安排2课时第一课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读的时候找出生字宝宝，用“○”把它们圈住吧！充分发挥学生学习的主体性，完成基础知识学习目标，也能通过（扫码就可以听诗歌朗读哦！）课前闯关评价主体二、我和生字做朋友1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。楼依尽欲穷层预习基本明确自我评价10本首诗的重难分点，为课堂教生生互评钟学有的放矢地2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！楼依尽黄层学习做好了准教师评价备，为学生课三、小小诗人就是我我是《登鹳雀楼》的作者堂学习做好铺，我是一垫。名有代诗人。这首诗里的景物都很美，。（试着找找诗中的景物）四、小脑袋转起来通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流，或许你就明白了。6一、我是字词小达人1.朗读古诗，要读准字音哦！帮助学生更好地积累生字词。引导学生读好诗歌的节奏，让学生感受古诗的节拍和韵律；鼓楼依尽欲穷层2.认识词语朋友，仔细观察它们的特点。穷尽山穷水尽层叠层林叠翠课中通关评价主体二、口手配合动起来边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读励学生背诵，自我评价10出韵律哦！在背诵中感受分古诗语言的优生生互评钟美；将古诗和三、活学活用明事理想一想：老师经常用《登鹳雀楼》中的哪句话来实际生活联系教师评价鼓励我们只有付出更大的努力，才能取得成功？起来，从而体会作者积极向上的心态，感四、诗句宝宝在我心同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的受诗句中蕴含小脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜的深刻道理。动起来，小嘴巴背出来。【实践活动】从下面的任务中选择你喜欢的完成：1.用自己的语言说一说诗中的美景。2.画一画《登鹳雀楼》诗中的美景。3.我是搜集小能手——课后搜集王之涣的其他诗歌，正确、流利有感情地朗诵给家人听评价主体自我评价生生互评教师评价亲子评价通过有趣的分层实践活动，培养学生搜集材料的能力，丰富知识储备。学生与家人的互动有利于培养良好的亲子关系。课后拓展10分钟7第二课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读的时候找出生字宝宝，用“○”把它们圈住吧！充分发挥学生学习的主体性，完成基础知识学习目标，也能通过（扫码就可以听诗歌朗读哦！）二、我和生字做朋友1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。瀑布炉烟遥川课前闯关评价主体预习基本明确自我评价10本首诗的重难分2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！照炉烟挂川点，为课堂教生生互评钟学有的放矢地学习做好了准教师评价备，为学生课，我是堂学习做好铺三、小小诗人就是我我是《望庐山瀑布》的作者一名有代诗人。这首诗里的景物都很美，。（试着找找诗中的景物）垫。我的诗歌描绘了一幅这样的画面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、小脑袋转起来通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流，或许你就明白了。一、我是字词小达人1.朗读古诗，要读准字音哦！课中通关瀑布炉烟遥川2.用上节课学过的方法认识词语朋友，仔细观察它帮助学生更好地积累生字词。引导学生读好诗歌的10分钟们的特点。烟云烟消云散山川名山大川评价主体二、口手配合动起来边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读感受古诗的节节奏，让学生自我评价出韵律哦！拍和韵律；引生生互评8导学生在主动积极的思维和教师评价情感活动中，加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。学习的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。三、我的想象有翅膀想一想，说一说：假如你此时站在庐山瀑布下，你会看到什么画面？有什么感受？四、诗句宝宝在我心同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的小脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜动起来，小嘴巴背出来。评价主体通过有趣课后拓展的分层实践活自我评价【实践活动】从下面的任务中选择你喜欢的完成：1.用自己的语言说一说庐山瀑布的美景。2.画一画《望庐山瀑布》诗中的美景。动，培养学生搜集材料的能生生互评10分钟力，丰富知识3.我是搜集小能手——课后搜集描写景色的诗储备。学生与教师评价亲子评价歌，正确、流利有感情地朗诵给家人听。家人的互动有利于培养良好的亲子关系。99.黄山奇石1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。作业目标3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中石头，并写一写。课时安排2课时第一课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒同学们，请你正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段序号。读的时候找出生字宝宝，用“○”把它们圈住。提醒大家，要特别注意课文中出现的多音字哦！通过朗读熟悉文本，同时利用圈画的方式，有助于学生积累生字词；聚焦重点字词，尤其是多音字的读音，做好学习的准备；充分发挥学生学习主体性，通过预习了解文章主要内容，为课堂学习做好铺垫。课前闯关评价主体（扫码可以听课文朗诵哦！）二、我和生字做朋友1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。自我评价10分闻其名景区省部秀尤仙巨位都著形状生生互评钟教师评价2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！南部些巨位向每升闪狗三、课文内容初体验我知道课文写的是中外闻名的＿＿＿＿，作者具、体介绍了、、这四种石头，还有许多叫不出名字的石头。这些奇形怪状的岩石有趣极了。文中的很多句子我都十分喜欢，我还可以用横线画出来哦！10一、我是字词小达人1、选一选：给画横线的字选择正确的读音。闻名(mínmínɡ）全都(dōu南部（nán风景（jǐnjǐnɡ）形状（zhànɡzhuànɡ）天都峰(dōudū）聚焦生字，尤其是多音字，通过区分选择，更方便地识记生字；通过阅读文本，让学生深入品味感情语言所蕴涵的意境；并引导dū）lán）2、加一加，减一减，形成新字再组词。加一加：立+（）=（减一减：海-（）=（）句+（）=（））课中通关）棋-（）=（10分钟3、认真书写“位、部、狗、些、每”，注意左学生联系生活体会词语的意思，让学生懂评价主体自我评价生生互评教师评价右结构的宽窄，上下结构的长短以及“每”的笔顺。二、感知课文有妙招1.课文具体写了哪几种怪石？略写了哪几种怪得语文学习离不开生活；引导学生自由说石？2.思考：读一读你喜欢的段落。并联系生活理解出自己喜欢的“陡峭”的意思。语句和喜欢的理由，帮助学生更好地表达三、能说会道出新观读课文，说说你喜欢哪块奇石，并说一说它所想。“奇”在哪里。【实践活动】我是搜集小能手：课后和家长一起搜集有关黄山奇石的照片，说一说它们像什么，和家人们一起分享交流。（偷偷告诉你：老师找到的图片在后面哦！先别看，自己先动手找一找）评价主体自我评价生生互评教师评价亲子评价课后拓展通过让学生亲自搜集并表达，培养学生动手与表达能力；有利于培养良好的亲子关系。10分钟11第二课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒同学们，请你们正确、流利、有感情地朗读课文，画出文中描写黄山奇石有趣的地方。学生再次深入文本，理解文本，同时积累文中的优美词语，为以后的写话训练打下基础；巩固字词，为新课的学习做好准备；充分发挥学生学习的主体性，通过搜集相关图片并且发挥想象锻炼学生的表达能力，为课堂教学有的放矢地去交流和学习做好充足的准备。二、复习旧知有方法听写以下词语：黄山、南部、那些、山顶、一动不动云海、巨石、前方、每当、金光闪闪、它们课前闯关三、我是小小搜捕手搜集有关黄山奇石的图片，用“好像”或者“真像”说说图片里的石头，再选一张图片写下来，可以给奇石取个有趣的名字。评价主体自我评价生生互评教师评价10分钟一、我是字词小达人1.将下列四字词语补充完整。中外（）（）（）（）虚传（）（）如画金光（）（）（）闻不如（）（）抓住字词课中通关2.书写“南、巨、向、升、闪”，注意“巨”的进行训练，通过填空帮助学评价主体笔顺。生记住字词，自我评价10二、能说会道出新观书空易错字笔分1.它好像从天上飞下来的大桃子，落在山顶的石顺，帮助记生生互评钟盘上。忆；立足于课后习题，运用教师评价2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着仿写的方式，手臂指向前方。进行语言的积用“好像”、“真像”说说课本上图片里的石累；课堂上充头，也可以说说你搜集的石头图片。分发挥学生的主动性，让学生自己去回忆12三、我是家乡代言人表达，并与同我们无为也有美丽的地方，请同学们读一读下列学进行沟通交词语，选几个词语和同学说说家乡某处景物：风景景色风景如画流。在这一过程中，学生们共同交流自己熟悉的地方，激发表达的欲望。秀丽秀美一枝独秀著名名字名不虚传闻名新闻百闻不如一见西九华万年台米公祠泊山洞课后搜集资料这一实践活动，帮助学评价主体课后拓展实践活动：生了解生活中自我评价黄山是我国十大名山之一，以“奇松、怪石、云获取信息的方海、温泉”四绝著称于世，拥有“天下第一奇山”之式是多种多样生生互评分称。请同学们课后上网搜一搜视频或者亲自去看看，的。学生通过画出印象深刻教师评价的地方，让学生切身体会美亲子评价就在身边。10钟并把你印象深刻的地方画下来。1310.日月潭1．认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。作业目标2．能正确、流利地朗读课文。背诵第2-4自然段。3．理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。课时安排2课时第一课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒正确、流利、有感情地朗读课文，在文中标出自然段，圈画生字新词、四字词语。通过朗读，让学生更好地熟悉文本，体会文章语言。利用圈画的方式帮助学生积累生字词；聚焦重点字词，了解易错读音和易错字形；充分发挥学生学习的主体性，完成基础知识学习目标，通过提问和质疑明确)、文章的重难课前闯关评价主体（扫码可以观看课文朗诵视频哦！）自我评价10分二、我和生字做朋友1.我会认——拼读生字。生生互评钟潭胜湾央湖岛绕纱茂童盛境围引教师评价2.我会写——书空以下生字。湾名胜迹央丽展现披三、课文内容初体验1.本文向我们介绍了日月潭的((光，展现了()，以及在()和()的迷人风姿。)时的秀丽风点。2．用“____”画出自己最喜欢的段落。14一、我是字词小达人1.选一选：给画横线的字选择正确的读音。仙境（jìnɡ轻纱（shā湖水（hújìn）环绕（rào茂盛（shènɡshèn）nào）sā）fú）吸引（yǐnyǐnɡ）2.加一加，减一减：变成新字再组词。立足于课前预习，聚焦重点字词，通弯+（见+（鹂-（秧-（）=（）=（）=（）=（）（）（）（）（））））过读音选择、部件变换，更方便地识记生字。帮助学生二、朗读我最棒课中通关1.配乐朗读课文。2.根据文章内容填空。更好地把握本课生字词；读10分钟日月潭（），湖水（）。（）有个美丽好课文，借助），北边像填空检测学生），叫对于文本的把握程度；锻炼自我评价学生口语，并的（（（），把湖水分成（），叫（评价主体）；南边像（）。三、能说会画小行家1.说一说：读完课文，说说你对日月潭的印象。2.根据你的印象，画一画你心目中的日月潭。在说的过程生生互评中，饶有趣味地学习语言，教师评价积累语言，运用语言，学会表达。【实践活动】我是搜集小能手：课后搜集有关日月潭的照片、故事，和家人们一起分享交流。评价主体通过有趣课后拓展的实践活动，自我评价拉近文本和生10分钟活的距离。自生生互评己动手搜集，有利于学生更教师评价直观地理解文本。亲子评价15第二课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒1.正确、流利、有感情地朗读课文。并给自己的朗读评等级。2.根据课文画一画日月潭的示意图。提示：感兴趣的同学还可以在图上标注出“日潭、月潭”等地方。学生再次深入文本，理解文本，并且利用画示意图的方式将文本转化成图画，更直观地帮助学生理解文本；听写词语，积累好词佳句，不仅为新课的学习做课前闯关评价主体10分钟二、我是字词小达人1.听写以下词语：好准备，也为自我评价以后的习作奠群山美丽树木灯光名胜古迹中午中央定好词句基生生互评础；利用唱歌展现风光2.积累文中的好词佳句。（例如：AABB、AABC式词语）激发学生学习教师评价兴趣，在娱乐中领悟祖国的三、我是小小鉴赏家1.聆听歌曲《2035去台湾》，并试着唱给家长朋地大物博，以及台湾的各处友听。美景，为之后的学习奠定基础。2.说说你唱完之后的感受。（微信扫码就可以听歌哦！）16立足于课后习题，运用多样的方式帮助学生把握文本的主要内容，有效地突破重难点；充分发挥学生的主动性，让学生自己去探索新知，并用自己的语言归纳概括。在这一一、我是字词小达人把下面词语补充完整：点点（）（）（）（）茂盛名（）古（）蒙蒙（）（）课中通关评价主体群（）（）绕山（）水（）自我评价10分二、各展所长背佳句用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。生生互评钟教师评价三、慧眼识句有发现在文章中找一找你喜欢的句子，说一说你喜欢它过程中，学生理由，还可以尝试着仿照句子写一写哟！不断积累语言，运用语言，学会表达。评价主体课后搜集资料，方式多课后拓展【实践活动】我是最佳“小导游”。自我评价10课后查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并样，借此活将搜集成果以“导游词”的形式向同学进行展示，争动，帮助学生生生互评分了解生活中获钟做最佳“小导游”。（提示：在给同学介绍的时候，用上积累的好词取信息的方式教师评价佳句哦！）是多种多样的。亲子评价1711.葡萄沟1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等10个生字，会写“出产、水果”等12个词语。2.能正确、流利地朗读课文。作业目标3.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能将句子说完整。4.能感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。课时安排2课时第一课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、我是朗读小达人正确、流利、有感情地朗读课文，在文中标出自然段，圈画生字新词、四字词语，同时注意课文中出现的多音字。通过朗读，学生更好地熟悉文本，体会文章语言；同时利用圈画的方式，有助于学生积累生字词；聚课前闯关评价主体（扫码可以观看课文朗诵视频哦！）焦重点字词，自我评价10尤其是多音字分二、我和生字做朋友的读音，做好生生互评钟学习的准备；1.我会认——读准下面生字的读音。沟产份枝搭淡好够收城市干留钉利分味充分发挥学生教师评价学习的主体性，通过预习2.我会辨——读好多音字基本明确重难点，为学生课好（（）干（）（）分（）））（堂学习做好铺垫。3.我会写——书空下列生字的笔顺。份坡枝收城18三、课文内容初体验1.找一找，下面的水果都是几月份出产的？①葡萄②杏子③桑葚④无花果2.文中葡萄的颜色有。3.通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流。一、我是字词小达人聚焦生字，尤其是多音字，通过区分选择，更有效地帮助学生更好地把握本课生字词。1.选择多音字读音完全相同的一组。好（爱好、好学、好客）干（干净、干枯、干活）分（水分、分开、分外）2.换偏旁，变成新字再组词。粉—（破—（吱—（攻—（诚—（）（）（）（）（）（）））））阅读文本，让学生深入品味感情语言所蕴涵的意境，引导学生结合文本去体二、感知课文有妙招课中通关1.课文是按照顺序来介绍葡萄沟的水果的，让我会词语的意思，真正做到评价主体们感受到葡萄沟的葡萄的特点。2.思考：哪些词语让你感受到葡萄的美？并联系“字不离词，自我评价10分钟上下文理解“五光十色”的意思。三、能说会道我最棒词不离句。语言模生生互评仿，是语言学仿照“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红习的必经之教师评价的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽路，尤其是文极了。”说话。章中的经典、优美、规范语言。有的放矢的语言表达训练，能帮助学生更好地表达心中所想。鼓励学生发现并积累优美语句，为提高语言表达能19四、厚积薄发展风采摘抄文中优美的语句。力打下基础。【实践活动】从下面的任务中选择你喜欢的完成：（1）用自己的语言夸一夸葡萄沟的葡萄。（2）用喜欢的颜色画一画葡萄沟的葡萄，感受“五光十色”。评价主体自我评价生生互评教师评价亲子评价课后拓展通过有趣的分层实践活动培养学生各方面的能力，让学生有展示自己才华的机会。10分钟（3）跳一跳美丽的新疆舞。20第二课时作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、朗读我最棒正确、流利、有感情地朗读课文，找出你感兴趣的语句，反复读读。学生再次深入理解文本，积累文中的优美词语，也为以后的写话训练打下基础；通过听写，学生巩固字词，为新课的学习做好准备。二、复习旧知有方法听写以下词语：水果月份山坡枝叶展开五光十色好客老乡城市利用水分三、我是小小展示家课后搜集有关吐鲁番的资料。根据搜集到的资料，并借助课文内容尝试画一画葡萄干的制作流程。课前闯关充分发挥评价主体自我评价生生互评教师评价学生学习的主体性，通过通过网上搜索的方式，开拓学生的知识面。同时，利用画流程图这一充满趣味性的方式，激发学生学习兴趣。同时，也帮助学生更直观地了解葡萄干的制作过程。10分钟采摘葡萄运入阴房葡萄干制成悬挂晾晒蒸发水分21一、我是字词小达人给画横线的字选择正确的读音。1.这些苹果的水分（fēnfèn）流失了，要和别的水果分（fēnfèn）开放。2.热情好（hǎohào）客的老乡给大家留下了极好（hǎohào）的印象。3.他特别能干（ɡānɡàn），总能把教室打扫得的多音字进行抓住本科很干（ɡānɡàn）净。训练，通过营造具体的语境，帮助学生更好地分辨多二、积累佳句会模仿读读下面的句子，照样子写一写。例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红音字。的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。立足于课后习题，运用课中通关评价主体公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，仿写的方式，进行语言的积自我评价10___________________________________________。下课了，同学们在操场上活动，累。________________________________________，处处分充分发挥生生互评钟欢声笑语，热闹极了。学生的主动性，让学生自教师评价己去探索新三、各展所长重理解找找文章中难懂的词语，和同学互相交流，说说知，并与同学看，你是用什么方法来理解词语的。（提示：五光十进行沟通交色等）流。在这一过程中，学生们取长补短，共同合作，突破课文重难点。课后搜集资料这一实践活动，帮助学生了解生活中评价主体课后拓展【实践活动】我是家乡“代言人”获取信息的方自我评价学习完本课，我们领略了新疆的风土人情。咱们式是多种多样的家乡也是个风景优美的好地方。课后查找相关资的。让学生根生生互评分料，选择你喜欢的方式（唱一唱、画一画、演一演、据自己的爱好，选择合适教师评价的方式介绍，因材施教，是亲子评价作业分层的做好体现。10钟说一说……）向大家介绍一下自己的家乡。22语文园地四1.能借助火车票上的信息认识8个生字，并增强学生在生活中主动识字的意识。2.能展开想象，用“像”说说生活中的事物。3.能联系上下文理解词句的意思。4.通过课前的预习让学生对留言条有个大体了解。作业目标5.课中教会学生怎样正确地写出留言条的内容和格式。6.课后与生活结合复习，可以把课堂上学会的内容运用到自己的生活与日常学习中。7.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。8.背诵风景名句，感受祖国山河的壮美，9.阅读《画家乡》，学会用画笔表现出家乡的美。课时安排3课时第一课时作业设计（识字加油站，字词句运用）作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、我是小小展示家1.课前在家里或者亲戚朋友处搜集纸质版火车票。学生事先自己在家里认识火车票上的一些生字。2.学生还可以搜集一些食品包装袋。可以收集一些自己喜欢的食品包装袋，上面要有印刷的店名，食品名称或配料表等。通过让学生事先在家里搜集相关物品，会无形中鼓励学生学会在生活中识字，并且这种识字方式还是学生喜闻乐见的。也有助于培养学生自主学习的意识。课前闯关评价主体自我评价10分生生互评钟教师评价23二、我和生字交朋友和同桌课前互相认识一下自己搜集的物品上面的生字。三、看图说话会想象课前认真看图，了解图片上画的是什么？像什么？说一说。一、我是字词小达人小组交流讨论自己收集的物品上的生字。并派出代表全班展示汇报。二、展翅想象我在行本环节的多媒体课件出示词语和相对应的图片，让学生展作业设计体现开想象，说说这些事物像什么？出团队合作精神，让学生通过小组互动来共同提高识字能力。在词句训练中，利用多媒体课件充分挖掘学生的想象力，让学生能直观感受词语意思，加深对词句的理解。课中通关评价主体自我评价生生互评教师评价10分钟三、能说会道理解佳学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。该环节让学生思考生活中还有哪些识字途径，并总结交流学习方法，印象更加深刻，老师在此环节主要是做好补充解释作用并给予学生鼓励，增强学生学习的热情。评价主体自我评价生生互评教师评价亲子评价课后拓展【实践活动】1.教师引导学生思考：我们在生活中还可以从哪些地方学习识字？课后让学生多途径了解汇报。（比如旅游景点，饭店菜谱，交通工具等等）2.学生相互交流学习词语的方法。10分钟3.学生朗读文中句子，并体会语气。24第二课时作业设计（写话）作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、我是搜集小能手找一找，你会发现更多精彩，学生收集生活中看得见的“留言条”。二、认真阅读我最棒读一读，你会有不一样的感受：阅读绘本《留下一点冬天》（这个绘本里面就藏着我们今天要学的留言条哦）。通过预习时提前阅读绘本，让孩子们对写留言条有课前闯关评价主体10分钟了初步的认自我评价识，这样在正式学习中就不生生互评会有陌生感，也就不会有畏教师评价难情绪了。三、细心观察知重点想一想，你会提出更多有价值的问题：读读绘本中的留言条，想想写留言条要注意些什么？亲爱的兔子：请你在我醒来的时候，留下一点冬天给我。爱你的刺猬11月2日25一、巧用口诀来记忆留言条要注意：1.“留给谁”顶格写，注意冒号可别忘。2.“什么事”写清楚，开头记得空两格。3.“我是谁”写明白，要和日期分行写。4.页面右下角，右边要对齐。根据留言条的格式要求，让学生自二、我是修改小能手火眼金睛：课中通关李红给张明写了一张留言条，让他记得明天下午己修改这则留去参加书法比赛，可是张明看了，还是不太清楚自己言条，在写错评价主体该怎么做，你能帮助李红修改一下她写的留言条吗？的部分旁边把自我评价10正确的写出分张明：记得明天下午要参加书法比赛哦！12月20日来，这样运用生生互评钟改错的方式让学生对留言条教师评价的写法加深印象，也激发了李红三、大家争当小作家写作小行家。请你选择下面一种情况，写一张留言条。学习兴趣。1.去办公室还书，老师不在。2.去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。【实践活动】1.课外阅读。绘本《留下一点冬天》中，小刺猬在留言条中要留言条是小兔子给它“留一点冬天”，想一想小兔子会怎么做朋友间的约呢？定，通过阅读2.想一想，生活中哪些情况下，我们需要写留言绘本让学生相评价主体课后拓展条。信好朋友是会遵守约定的，在以后的生活中，我们也可以使用留言条，让孩子们寓教于乐，不知不觉中喜欢上写作和学习。自我评价10生生互评分钟教师评价亲子评价26第三课时作业设计（我的发现，日积月累，我爱阅读）作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、我是字词小达人借助拼音读一读书上词语，看看它们有什么特点？课前让学生自己借助拼音读准字词和文章，并思考文意。对后面正式在课堂上学习更有帮助。可以让孩子在预习时将遇到的疑问标注在书上或笔记本上，等待课中解决。二、朗读我最棒借助拼音朗读名句，发现这些句子有什么共同特点？课前闯关评价主体自我评价生生互评教师评价10分钟三、阅读文章初体验自由读文章，思考文章主要在说什么。（扫码可以观看朗诵视频哦！）一、集思广益有发现学生交流自己的发现。想想还有其他颜色吗？学生了解了颜色的分类，鼓励学生举例说明，加深学生的理解。思考句意时通过小组合作的方式，降低学生解决问题的难度。课中通关评价主体二、我是搜集小能手总结这些颜色词语的特点，再举出两个例子来说明。自我评价10分生生互评钟三、能说会道展新观思考名言警句的意思，讨论重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。教师评价27让学有余力的同学当堂实现熟读成诵，并请知识面广的学生说评价主体课后拓展【实践活动】一说其他描写自我评价风景名胜的名1.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。2.看看谁能熟读成诵。3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各10言警句，鼓励生生互评分学生课后搜集，平时注重教师评价多积累。课后钟是什么样子。4.画出自己的家乡，全班交流、评价。通过画家乡的亲子评价方式让学生更好地感受家乡的美丽。28单元质量随堂练习作业这一单元的教材主要是以祖国大好河山的美丽景色为线索，所表达的内容比较丰富，题材类型多样。通过对本单元的学习，注重激发了学生对祖国河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡。1.课前课中引导学生反复诵读课文，挖掘教材中能够利用的资源，提醒学生在阅读的过程中，注意积累好词好句。单元练习前情分析2.通过创设情境，与学生的生活相连接，让学生自主去感悟，领略不同的民族风情，同时引导学生走出教室，去观察了解、赞美自己的家乡，增强社会实践的综合能力。3.根据学生的特点去设计教学和作业，教学时注重趣味性。1．会认63个生字,读准4个多音字，会写37个生字和32个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会背《古诗二首》和《日月潭》第2-4自然段。作业目标3.能联系上下文和生活经验,了解词语的意思。4.能学习课文的语言表达,积累语言。5．会仿写句子，学会了用正确格式写留言条。作业设计作业环节作业分析与设计意图时长作业内容评价设计一、看拼音，写词语。yīzhàonánbùzhǎnxiàn)(chénɡshì(()()())采取多种方式考察学生对字词的掌握，在提高学měidānɡshānpōmínɡshènɡɡǔjì)()(评价主体字词小达人二、给下列加点字选择正确的读音。生识字能力的自我评价10hǎohàolè1、爱好()音乐()的妈妈听着家乡的民歌，yuè基础上有效加分强阅读教学，生生互评钟让学生在应用乐()得笑起来，连声叫好()。字词的过程当教师评价中不断深化学习的内容。zhònɡ2、爸爸买回种(zhǒnɡɡān)子种(ɡàn)下后，长出了葡萄，做成了葡萄干()。爸爸真能干()呀!dūdōu)去过黄山的天都(3、许多人都()峰。29三、给下列词语排排序。(填序号)①清晨②正午③午夜________________________________________④傍晚①打开网页②浏览内容③开机④关机________________________________________①爷爷②叔叔③我________________________________________④弟弟四、按要求写句子。1.葡萄沟是个好地方。（改为感叹句）从句式入手去理解句意，把对句式的认识和对句意的理解有机评价主体句子小能手2.枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。（扩句）3.日月潭吸引了中外游客。（改为“被”字句）10分钟地结合起来。自我评价学生既明白了句子的含义，生生互评也认识了句子的形式和作教师评价用，进而形成语文能力。五、积累填空。1、湖（）有个（）小岛，把湖水分成积累是语（），北边像（）太阳，叫日潭；南边像弯弯的文学习中必须要养成的习2、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有惯,语文的学评价主体月亮，叫月潭。积累我最棒自我评价10分（）的、（）的、紫的、淡绿的，（丽极了。），美习过程就是一个不断积累、梳理的过程。生生互评钟3、（）皆图画，（）不文章。4、望着一泻千里的瀑布，我不由得想起了李白积累为学生的教师评价语文素养打下的两句诗：（），（）。5、爸爸希望小明在学习上取得更大的进步，可稳固基础。以用（），（）这两句诗来鼓励他。六、课内阅读。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。阅读我能行1、从选文中找出“清晰”的反义词：()增加阅读2、用横线画出选文中的比喻句，再自己写一个量,熟练掌握评价主体____________________________________________。阅读方法，可3、我喜欢________(晴天下雨)时的日月潭，以促进阅读水自我评价因为_______________________。平由量变到质30变的飞跃,对生生互评学生语文素七、课外阅读。__________养、语言运用教师评价我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许能力的提高有多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得巨大作用。名。湖呈圆形，湖水清可见底，