《电子产品设计与制作（基于单片机技术）》课程思政示范课建设方案

《电子产品设计与制作(基于单片机技术)》课程思政《电子产品设计与制作(基于单片机技术)》是智能产品开发与应用、应用电子等专业的核心课、集中实践课程。智能产品开发与应用专业主要培养适应嵌入式、智能产品行序设计基础》、《单片机应用开发》(STM32应用开发)等前导专业基础理论课和基础技能课程之后的基于工作过程、融合“信、职、劳、工、创”思政要素的项目化的专业实践课程。旨在培养学生单片机编程、程序调试、电路焊接、电路识别和分析的能力。掌握智能电子产品的设计流程和开发流程，提升智能产品开发的综合技能和职业素养。课程项目是以综合的单片机应用产品为载体，实现产品项目开发中完成课程学习，课程学习中完成项目开发，培养电子产品的元器件识别、电路设计、识图、组装焊接、单片机编程、综合调试等能力，最终具备智能产品研发助理工程师、智能产品开发工程师、销售工程师、技术支持工程师等岗位的职业能力(如图1所示)。力力力图1.职业能力知识要求：掌握单片机的特点和应用方法；掌握基于单片机MCU进行产品设计与制作的整个流程和方法。技能要求：以综合单片机产品项目为载体，实现“项目开发中完成课程学习，课程学习中完成项目开发”。掌握智能电子产品设计、组装、程序编写以及调试等技能。思政要求：(1)信--具备爱国情怀，有理想和信念，培养担当中华民族复兴大任的勇敢精神。(2)职--具备良好的科学文化素养和敬业精神，培养良好的职业道德；培养规范意(3)劳--培养艰苦奋斗、勤劳刻苦的劳动精神。(4)工--培养专注、精益求精、科技强国的工匠精神。(5)创--培养创新意识，培养创新精神。电子产品设计与制作(基于单片机技术)的课程思政建设将在当前的基础上，采用融优化教学方法和评价机制(图2所示)。原理图。原理图。思政主题职业道德教学过程"课前(线上)。信念信心精益求精。劳动品质。创新意识创新精神课中(线上线下混合式)。课程内容软硬件绘制.专题嵌入拓展提升讨论分享主题演讲多措导学答疑解惑硬件实操软件实深"图2课程思政建设模式《电子产品设计与制作(基于单片机技术)》课程是典型基于工作过程的项目化的专1)在课程目标中融入“信、职、劳、工、创”五类思政主题。思政目标：(1)具备(2)具备良好的科学文化素养和敬业精神，培养良好的职业道德。(3)培养规范意识、安全意识、优质服务的职业素养和意识。培养学生爱岗敬业、(4)培养艰苦奋斗、勤劳刻苦的劳动精神。(5)培养专注、精益求精、科技强国的工匠精神，培养勇于创新的精神。2)在课程内容上融入了“信、职、劳、工、创”五类思政元素，其具体体现如下表1所示。表1.课程思政内容教学模块授课要点思政映射与融入点法预期教学效果模块一：导论门课?任务2:如何学这门么?1.我国智能产品设计与制造行业的认同感2.民族自豪感(国产单片机迅速发展的历3.制度自信(政策支芯片的崛起降低了STM32芯片价格)1.资料收集法2.多媒体讲授3.讨论法和课程的认同感，坚定信念和思考方式的得到子产品原析.研讨产品设计的客户需求1.嘉立创EDA工具具备良好的职业素养，做事不盲理图设计及绘制任务2:识别原理图件绘制原理图发现状2.实操训练3.讨论法目、有目的性和计划；爱国主义教育，坚定信念PCB图绘制并制作封装及手动布线1.要细心观察、制作2.要耐心调整元器件领1.实操训练2.专题嵌入3.讨论分享培养学生精益求精的工匠精神，勤劳刻苦的劳动子产品制作(焊接)训场所遵循5s管理准则2.使用烙铁、焊台等焊接设备要有安全意识1.实操训练2.讲练一体序编写和CD显示程序称重模块程序1.在LCD上显示“我2.程序的调试过程中不可能一帆风顺，遇到错误，不放弃，冷1.实操训练2.讲练一体3.讨论分享团队合作精神；能综合和功能综合和调试2拓展任务：1)按键2)时间显示3)电量检测和显示1.程序的综合功能调试过程中不可能一帆风顺，遇到错误，不放弃，冷静分析，团2.启发学生设计产品的拓展功能，培养创1.实操训练2.讲练一体3.讨论分享具备良好的职业素养，具备团队合作精神；不怕困难、吃苦耐劳的工匠精神和劳动品质；具备创整理汇报术文档果2.讨论分享良好的职业素安全意识，具备具备良好的表达表2教学方法的课程思政优化教学方式、构建具有真实职业情境的学习情境，激发学生兴趣，让学生通互相交流，在做中学，学中做，在工作任务实施过程中学会知识，学会做事，学会与他人交流，掌握技能，从而达到培养学生综合职业能力的目的。利用实践活动，融入思政课程教育。实践是检验真理的唯一标准，实施思政课程不是照本宣科夸夸其谈，而是在不断地实践中，使学生自觉去实训教学过程中使用任务驱动法给学生传达负小组成员通过讨论，共同完成工作任务，共同解决问题。在硬件调试和编程的过程中，利用分组的方法可以集中问题，通过互相交流避免相同错误的发生，也可以提供给组员经验教训从而提高调试效中组员之间可以取长补短，增加程序编写的兴趣。从而培养学生的团结合作校企合作，邀请行企业内工程师现身讲授行业最新动态的系列讲座，如：嘉立创国产EDA的开发过程和应用现状；航顺STM32国产芯片的应用现状。增设计成果展示汇报的演讲环节，培养综合职业素质，锻炼学生表达能力，应课程评价方式和评价过程使用信息化手段(如表3)。表3评价机制的课程思政优化线上线下混合式教学的具体手段考勤注重工匠精神、劳动品质、线下考勤与网络平台考勤相结合；随机机选工作台环境维护整洁、卫生的工作台环境体现良好的劳动品质、安全意识，以及良好的职业素作品功能注重完成每一步任务时的辩上传完成结(截图、视频和PPT文档、报告);学生互评注重团队合作线上调查表格能大赛；考取智能硬件应用开发1+x证书体现勇于拼搏创新的精神；线上展示参加竞赛获奖和获取了1+x证书的1)优化课程资源需优化的课程资源如表4所示。表4优化课程思政资源列表思政融入资源形式识别原理图工匠精神：做事不盲目、要有认真的态度才能做到精益求精视频/PPT/图片绘制原理图视频/PPT/图片绘制元器件封装视频/PPT/图片网络下单PCB制职业素养：沟通能力，执行力，计划能力视频/PPT/图片元器件布置及手动布线视频/PPT/图片/文档显示程序视频/PPT/图片/文档编写串口程序调职业素养：团队合作；工匠精神、劳动品质；不视频/PPT/图片/文档编写和调试称重模块程序职业素养：团队合作；工匠精神、劳动品质：不视频/PPT/图片/文档智能调料盒功能综合和调试职业素养：团队合作；工匠精神、劳动品质；不视频/PPT/图片/文档拓展任务实现视频/PPT/图片职业素养：规范意识，安全意识，具备团队合作视频/PPT/图片/文档2)增加课程思政专题资源思政专题资源形式国产MCU(STM32平替芯片)的发展和应用嘉立创EDA国产软件的发展和应用国产MCU(STC)的发展和应用(1)电子类专业的课程难度较大，有一定学习门槛。通过课程思政，可以加强学好子产品设计与制作(基于单片机技术)进行课程思政对其专业知识的掌握有很大的帮助，(2)让学生培养更多的好习惯、好品质。有利于满足党的二十大对课程思政提出的(1)能改革优化教学方法，教师自身的教学能力获得提升，教学评价进步。(2)在教研、教学、竞赛、科研等方面有更多的成果输出。应用是处于国家重点发展的微电子产业链中，是继芯片设计、芯片制作之后的重要一而《电子产品设计与制作(基于单片机技术)》是芯片应用中专业核心课。课程思政的开用专业的务实精神，以点带面实现其它专业课程的思政元素丰富，形成良好的示范效果。进度建设目标标志性成果元素融入点，明确建设内容；制订详细形成任务计划，培训教师完善融合课程思政元素的课程教学文学单元文本资源展课程思政的线上线下混合式教学理，资源制作并全部上网，培训教师课程思政案例库，课程思政资根据反馈结果修改完善各类资源，平台管理维护，准备验收发表课程思政教改论文，完善台维护机制，验收通过