八年级物理下册-《力复习》课件-苏科版

八年级物理下册-《力复习》课件-苏科版八年级物理下册-《力复习》课件-苏科版八年级物理下册-《力复习》课件-苏科版八年级物理下册-《力复习》课件-苏科版八年级物理下册-《力复1手

汽车推拉举压弹弓手

跳板脚

手

杠铃手汽车推拉举压弹弓手跳板脚手杠铃2棒球锤钉弦箭起重机物击砸吊射棒球锤钉弦箭起重机3在物理学中力的含义：

力（F）是物体对物体的作用。力的单位：牛顿（N）物体间发生力的作用时，存在施力物体和受力物体。施力物体和受力物体是同时存在的。在物理学中力的含义：力（F）是物体对物体的作用。力的单位：4手压气球，手拉橡皮筋，小孩坐在木板上，手压弹簧，你观察的现象是什么？物体的这种形状或体积的改变，叫做形变。手压气球，手拉橡皮筋，小孩坐在木板上，手压弹簧，你观察的现象5一：将手中的篮球抛出去二：运动的玩具车遇到墙会停下来这三个事例说明：

。

力可以改变物体的运动状态三：足球运动员用头顶开飞来的足球一：将手中的篮球抛出去二：运动的玩具车遇到墙会停下来这三个事6力的两种作用效果：

力可以改变物体的体积和形状力可以改变物体的运动状态力的两种作用效果：71.怎样使塑料尺向下弯曲?

施加力的方向应向_____(上/下)2.要使塑料尺的弯曲程度相同,力作用于哪点较省力呢?

作用于点_____(A/B)点较省力.3.如何使塑料尺向下弯曲的程度大一些?

应_____(增大/减小)作用在点A的力下A增大想一想力的三要素：1.怎样使塑料尺向下弯曲?2.要使塑料尺的弯曲程度相同,力作8认识两种形变以及由形变产生的力：1、物体发生形变后，撤去外力能恢复原状，这种形变称为弹性形变。2、物体发生形变后，撤去外力不能恢复原状，这种形变称为范性形变。

物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做弹力。我们常说的拉力、压力、支持力都属于弹力。认识两种形变以及由形变产生的力：1、物体发生形变后，撤去外力9例题1.在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是()B例题1.在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是(10在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与所受外力成正比。根据形变与外力的关系制成的测力计可以测量力的大小。在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与所受外力成正比。根据形变与11弹簧测力计的使用方法判断正误弹簧测力计的使用方法判断正误12观察图片观察图片131、概念：物体由于地球的吸引而受到的力。

重力重力的施力物体是______，重力的受力物体是_______地球物体本身G生活中常把物体所受重力的大小叫做物重。1、概念：物体由于地球的吸引而受到的力。重力重力的施力物体14实验序号钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/（N/kg）①②③0.050.50.101.00.151.5101010实验序号钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/（N15

物体所受重力的大小与它的质量成正比，两者之间的关系是G=mg。9.8N/kg的物理意义是什么？在地球附近质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。物体所受重力的大小与它的质量成正比，两者之间的关系是16地点赤道广州北京纽约莫斯科北极重力(牛顿)9.7809.7889.8019.8039.8169.8321千克物体在不同地点的重力地点赤道广州北京纽约莫斯科北极重力(牛顿)9.7809.7817如右图（a），将勾码悬挂在铁架台的横杆上，待勾码静止时观察细线的位置。如右图（b），将铁架台倾斜一个角度，观察勾码静止时细线的位置。

两图中细线都处于

位置，这说明什么？竖直向下（a）(b)判断重力的方向:重力方向：总是竖直向下。如右图（a），将勾码悬挂在铁架台的横杆上，待勾码静止时观察18书本WWW习题：我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？书本WWW习题：我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球191：瓦匠用什么来检查墙是否砌得竖直？2：瓦匠用什么来检查窗台是否砌得水平？门框放得是否正？3：我们用什么来检查墙壁上的画是否挂正？结论：用重垂线因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。1：瓦匠用什么来检查墙是否砌得竖直？2：瓦匠用什么来检查窗台20AA21例题7.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的

奥妙是（）

A、重力太小，可以忽略

B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的

D、里面有自动升降的装置

B例题7.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的

22探究影响滑动摩擦力大小的因素在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等注意：实验器材：探究影响滑动摩擦力大小的因素在水平桌面上沿水平方向拉23实验结论1：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。实验结论1：24使物体之间脱离接触用滚动代替滑动结论2：