人教版八年级数学上册《全等三角形》课件

全等三角形全等三角形1同一张底片洗出的照片同一张底片洗出的照片2（1）(2)(3)

思考每组的两个图形有什么特点?观察能够重合,大小相同,形状相同（1）(2)(3)思考每组的两个图形有什么特点?观察能够重3能够完全重合的两个图形叫做全等形:全等图形的特征(1)你还能说出生活中全等图形的例子吗?(2)如果两个图形全等，它们的形状大小一定都相同吗？全等图形的形状和大小都相同议一议能够完全重合的两个图形叫做全等形:全等图形的特征(1)你还4形状相同大小相同观察下面两组图形，它们是不是全等图形？(1)(2)及时反馈形状大小观察下面两组图形，它们是不是全等图形？(1)(5ABCEDF能够完全重合的两个三角形,叫全等三角形.全等三角形对应边相等，对应角相等。全等三角形的性质平移ABCEDF能够完全重合的两个三角形,叫全等三角形.全等三角61、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。四月242:48上午4月-2402:48April2,20247、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2024/4/22:48:1202:48:1202April20248、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。2:48:12上午2:48上午02:48:124月-24

1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目7ACODB△AOC≌△BOD1.对应边是：2.∠AOC的对应角是∠A的对应角是OA与OBOC与OD，AC与BD∠BOD∠BACODB旋转两个三角形关系：ACODB△AOC≌△BOD1.对应边是：2.∠AOC的对应8ABCDAABBDC△ABD≌△ABC⑴AD的对应边是；AB的对应边是⑵∠DAB的对应角是ACAB∠CABABCD翻转两个三角形关系：ABCDAABBDC△ABD≌△ABC⑴AD的对应边是9ABCDEF

若已知△ABC≌△DEF，则对应边有：____________________________;对应角有_______________________;AB与DE,BC与EF,AC与DF∠A与∠D，∠B与∠E，∠C与∠F思考1：请同学们认真想一想:全等三角形的对应边与对应角之间有什么关系?ABCDEF若已知△ABC≌△DEF，则对应边有：____101、若△AOC≌△BOD，对应边是

，对应角是

；ABOCD2、若△ABD≌△ACD，对应边是

，对应角是

；ABCD3、若△ABC≌△CDA,对应边是

，对应角是

；ABCD从以上你能总结出找全等三角形的对应边,对应角的规律吗?1、若△AOC≌△BOD，对应ABOCD2、若△ABD≌△A11找一找：请指出下列全等三角形的对应边和对应角1、△ABE≌△ACF对应角是：∠A和∠A、∠ABE和∠ACF、∠AEB和∠AFC；对应边是AB和AC、AE和AF、BE和CF。2、△BCE≌△CBF对应角是：∠BCE和∠CBF、∠BEC和∠CFB、∠CBE和∠BCF。对应边是：CB和BC、CE和BF、CF和BE。3、△BOF≌△COE找一找：请指出下列全等三角形的对应边和对应角1、△ABE121、全等用符号

表示，读作：。

2、若△BCE≌△CBF，则∠CBE=

,∠BEC=

,BE=

,CE=

.

3、判断题

1）全等三角形的对应边相等，对应角相等。（）

2）全等三角形的周长相等，面积也相等。（）

3）面积相等的三角形是全等三角形。（）

4）周长相等的三角形是全等三角形。（）≌全等于∠BCFCFBF∠CFB√

√

XX1、全等用符号表示，读作：13如图:△ABC≌△DBF,找出图中的对应边,对应角.BDACF答:∠B的对应角是()∠C的对应角是()∠BAC的对应角是()

AB的对应边是()AC的对应边是()BC的对应边是()∠B∠F∠BDF

DB

DF

BF

练习2如图:△ABC≌△DBF,找出图中的对应边,对应角.BDAC14小结提高1、回忆这节课，学习了全等三角形的哪些知识？全等三角形的概念、性质、表示方法、对应写法等２、找全等三角形对应边、对应角的方法小结提高1、回忆这节课，学习了全等三角形的哪些知识？全等三角15找对应边、对应角有以下几种方法1、在两个全等三角形中，最长边对最长