人教部编版语文《雾在哪里》教学课件3

19雾在哪里

第七单元·第二课第二课时19雾在哪里第七单元·第二课第二课时淘气顽皮于是变暗岸边街道甚至桥梁散步消失一切

躲藏温故而知新淘气顽皮于是变暗温故而知新听课文朗读，初步感知，想一想：雾是个什么样的孩子？听课文朗读，初步感知，想一想：

从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

运用了

的修辞手法，把雾比作孩子，写出了雾

和

的特点。拟人淘气顽皮请用“又……又……”仿照说话。

他又

又

，学习棒极了。聪明勤奋从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。运用

自由读课文，为每个自然段标上序号，然后用“

”划出雾说的话，并说说雾藏了什么。自由读课文，为每个自然段标上序号，然后用“”划出雾“我要把大海藏了起来”

于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。雾都藏了大海上的什么？海水、船只、蓝色的远方。课文是怎样说的？“我要把大海藏了起来”于是，他把大海藏了起来。无论是“我要把天空连同太阳一起藏了起来”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。接着雾又把什么藏起来了？课文怎么说？“我要把天空连同太阳一起藏了起来”于是，他把天空连同请用“无论……还……都……”仿照说话。无论_________，还_________，都_________。例：无论是上数学课，还是上看语文课，我都很认真。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。请用“无论……还……都……”仿照说话。无论_________我要把海岸藏起来紧接着，雾又把……我要把海岸藏起来紧接着，雾又把……海岸河岸海岸河岸雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。我要把海岸藏起来雾都把海岸上的那些事物藏起来呢？（用原文回答）雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、同学们，你们觉得雾还会把什么藏起来呢？按照课文的样子写一写，用上“无论……还……都……”。学校、山川、树林等。同学们，你们觉得雾还会把什么藏起来呢？按照课文的样子写一写，举例雾把学校藏起来了。无论是飘扬的国旗，还是宽敞的教室，都看不见了。雾把山川藏起来了。无论是高高的树木，还是巨大的石块，都看不见了。雾把树林藏起来了。无论是林中的小鸟，还是树下的小草，都看不见了。学校山川树林举例雾把学校藏起来了。无论是飘扬的国旗，还是宽敞的教室，都看“我要把自己藏起来”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来”“现在，我该把谁藏起来呢？”大海连同船只和远方，天空连同太阳，()连同城市，（）连同房屋和（），都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地（）。

雾呢？不知道到哪里去了。海岸街道桥梁散步雾把自己藏起来之后又有什么变化呢？大海连同船只和远方，天空连同太阳，()连同同学们知道雾到哪里去了吗？同学们知道雾到哪里去了吗？思维拓展课文中说雾是“又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？雾像一块巨大的纱罩，把大地上的一切都笼罩住了；雾像一件乳白色的风衣；雾弥漫在空气中，缓缓地流动着，像一杯乳白色的牛奶流到了我的嘴里，香甜可口。思维拓展课文中说雾是“又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里

课堂小结

《雾在哪里》这篇课文，作者运用拟人的手法，形象生动地描写了雾娃娃顽皮、可爱的样子，同时巧妙地融入了日出雾散的自然知识。课堂小结谢谢指导！谢谢指导！1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影响。

2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而有时不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创造的结果。3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中华民族文化的重要组成部分，只有继承和发展好戏曲脸谱艺术，它才能拥有更辉煌灿烂的未来。4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式中的长处和优点，又有所发展和创新，超越了文学艺术和绘画艺术的高度，审美价值提升。5．通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。6.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。7.笔头分为球珠和球座体,生产一支圆珠笔需要二十多道工序,对笔尖的加工精度和材料性能要求极高,而此前中国制造达不到这些要求。8.引用朋友“我们不是单靠吃米活着的”一语，意在强调我们不仅要靠“灯光”指引心灵，更要激励自己成为“灯光”，为人燃着，予人恩泽。9.文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像中的普遍意外，也应有时代意义，文章不仅启迪人们思考人生问题，也给