八年级生物下册633人类的起源课件新版冀教版

第3章生物的起源与进化八年级下册第3章生物的起源与进化八年级下册学习目标1．通过学习描述生命起源的过程，通过资料分析等活动，理解地球上生命起源的过程。2．能举例说出研究生物进化的方法。通过比较法的运用，培养对比分析能力。3．能概述出生物进化的主要历程。树立生物进化的观点。通过对不同地层的化石进行比较，理解各种生物在生物进化历程中的地位。4．概述自然选择学说，知道生物适应环境，形成生物进化的基本观点，培养环保意识。学习目标1．通过学习描述生命起源的过程，通过资料分析等活动，知识点1地球上生命的起源说

1．生命起源的条件(1)地球上生命的生存需要有机物和能量，还需要其他的一些条件。(2)地球大约是在46亿年前形成的，当时地面上的环境与现在完全不同，原始大气成分有

、氨、甲烷、氢等，没有氧气。因此是还原型的，正是这些大气中的气体成分在一定的能量作用下，形成各种无机物和有机物，为生命的产生创造了条件。(3)由于火山喷发的频繁发生，地壳发生变动，形成高原和山峰、低地和山谷，大气层中的水蒸气逐渐增多达到饱和，后冷却形成雨，降落到地面上，聚集于低洼地带，形成原始海洋。知识梳理水蒸气知识点1地球上生命的起源说1．生命起源的条件知识梳理水蒸2．起源的化学过程(1)关于地球上生命的起源问题。目前还存在着不同的看法，许多学者认为，从原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命的出现这一漫长的过程，是在原始地球上进行的，在其漫长的时间内，由非生命物质经过复杂的化学过程。逐步演变而成的，生命起源的化学进化过程分为四个阶段。(2)_______

_____物质→__________物质(如氨基酸、核苷酸)→____________物质(蛋白质、核酸)→原始生命

有机大分子无机小分子有机小分子知识梳理2．起源的化学过程有机大分子无机小分子有机小分子知识梳理3．米勒模拟原始地球条件的实验1953年，美国科学家米勒设置了模拟原始大气环境的装置。实验中，米勒采用火花放电模拟原始地球上的闪电，向装置中输入早期地球上可能具有的原始大气中的水蒸气、氮、氨、氢和甲烷等。结果产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。米勒的实验证明了：在原始地球环境下，无机物可以形成简单的有机物。知识梳理3．米勒模拟原始地球条件的实验知识梳理【例1】（玉林）在生命起源过程的研究中，米勒实验可以说明（）A．原始地球能形成原始生命B．原始地球能形成构成生物体的有机物C．生命起源于原始大气D．在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命难点突破

[解析]米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。B【例1】（玉林）在生命起源过程的研究中，米勒实验可以说明（【例2】（内江）1953年，美国科学家米勒等人根据原始地球环境设计进行了一个模拟实验，这个实验证明了（）A．原始大气成分能够转变为有机小分子物质B．原始大气成分能够转变原始生命C．有机小分子物质能够转变为有机大分子物质D．有机大分子物质能够转变为原始生命【解析】米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。A难点突破【例2】（内江）1953年，美国科学家米勒等人根据原始地球环知识点2生物进化的历程1．化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。化石是生物进化的直接证据。知识梳理知识点2生物进化的历程1．化石是古代生物的遗体、遗物或生活植物进化历程：单细胞藻类多细胞藻类苔藓植物蕨类植物种子植物动物进化历程：原始单细胞动物多细胞的腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类

哺乳类知识梳理植物进化历程：动物进化历程：鸟类哺乳类知识梳理(4)生物进化的总体趋势：由简单到________、由________等到高等、由水生到________(如图)。复杂低等陆生知识梳理(4)生物进化的总体趋势：由简单到________、由___【例3】（百色）下列不符合生物进化总趋势的表述是（）A．由水生到陆生 B．由单细胞到多细胞 C．由低等到高等 D．由简单到复杂难点突破【解析】生物进化的总体趋势是：由水生到陆生、由低等到高等、由简单到复杂。B【例3】（百色）下列不符合生物进化总趋势的表述是（）难【方法归纳】1.研究发现，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。这不仅证实了现代的各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化发展规律2.科学家对不同年代的化石进行纵向比较，对现存生物种类进行横向比较，推断出了生物进化的大致历程。知识梳理【方法归纳】知识梳理知识点3生物进化的原因1．人工选择：根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程，叫人工选择。2．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适者被淘汰。这就是自然选择。知识梳理知识点3生物进化的原因1．人工选择：根据人们的需要和爱好，3．达尔文的自然选择学说主要内容有四点：______________________________________________________________。(1)过度繁殖：达尔文发现地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力。(2)生存斗争：达尔文认为过度繁殖是引起生存斗争的主要原因。任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争。生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争(如为食物、配偶和栖息地等的斗争)以及生物种间的斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少量个体生存下来。(3)遗传和变异：达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。在生物产生的各种变异中有的可以遗传，有的不可以遗传。(4)适者生存：达尔文认为在生存斗争中具有有利变异的个体容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体则容易在生存斗争中失败而死亡。生存斗争、遗传和变异、适者生存过度繁殖、知识梳理3．达尔文的自然选择学说主要内容有四点：__________4．长颈鹿的长颈形成的原因：自然选择学说认为古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短可以遗传，当环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代，颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。自然选择使能够适应环境的物种生存下来，不断地进化发展。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。知识梳理4．长颈鹿的长颈形成的原因：自然选择学说认为古代的长颈鹿，有【例4】（娄底）现在人类滥用抗生素，用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差的原因是（）A．抗生素质量越来越差 B．细菌逐渐形成了抗药性C．人类的体质越来越差 D．现在环境污染比较严重难点突破【解析】用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差的原因是细菌逐渐形成了抗药性，而不是抗生素的质量越来越差；用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差的原因是细菌逐渐形成了抗药性；用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差的原因是细菌逐渐形成了抗药性，而不是人类的体质越来越差；用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差的原因是细菌逐渐形成了抗药性，而不是现在环境污染比较严重。B【例4】（娄底）现在人类滥用抗生素，用抗生素治疗由细菌引起的森林古猿1．科学研究证明，人类和类人猿的共同祖先是________。2．据推测，生活在茂密森林中的森林古猿，由于森林减少，造成食物短缺，有一部分下地到地面上生活，逐渐学会用后肢直立行走，用前肢寻取食物，就这样经过漫长的年代，一部分森林古猿逐渐进化为人类。类型四人类的起源知识梳理森林古猿1．科学研究证明，人类和类人猿的共同祖先是____【例6】（龙东）人类起源于（）A．大猩猩B．黑猩猩C．类人猿D．森林古猿难点突破【解析】人类起源与森林古猿；大猩猩、黑猩猩都属于类人猿，是由森林古猿进化而来的，森林古猿一部分走向森林进化为现代的类人猿，一部分下到地面学会了直立行走进化为现代人类。

D【例6】（龙东）人类起源于（）本课小结本课小结编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。