读书心得演讲比赛文章3篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页读书心得演讲比赛文章3篇读书是为了查找自己,而不单单是为了习得一门生活的技艺。下面是为大家带来的读书心得演讲竞赛文章，盼望可以关心大家。

读书心得演讲竞赛文章范文1：敬重的老师，友爱的同学们：

大家好!

我是三班级九班的朱玉丹。我参与的是寒假十星小仆人评比活动的读书星。

我很喜爱读书。在寒假里我坚持每天读书，把好词好句划下来，精彩的地方还多读几遍。走进书中，我有时哈哈大笑，有时难过难受。我从《世界上最脏最脏的科学书》中学到很多科学学问;从《马小跳玩数学》中体会到数学的乐趣;从《狼王梦》中明白错误母爱对孩子的损害;从《红岩》中学习江姐的机灵、英勇和顽强……

读书带给我许多欢乐，让我丰富了学问，开阔了视野，同时明白许多道理。我曾连续两次获得语文阅读免试生荣誉证书。寒假里我把身边的事写下来，编成作文集，有时也能妙笔生花，感觉作文不那么难了。

同学们，和好书交上伴侣的你肯定更加优秀!让我们一起乘上欢乐读书大巴，向着学问城堡动身吧!

读书心得演讲竞赛文章范文2：第三届读书演讲竞赛昨天在教体局礼堂召开，我作为学习者，到了现场，观看了十一位选手的精彩表现。之后，有所感。

首先，十一位选手里，三十五岁以下的占了绝大多数，新的一代青年老师开头担当教学的重任。这份青春好年华，表现出的是朝气与活力，与热忱与魅力。心里不由得默念，年轻真好!

再次听着老师们的演讲内容，发觉读书演讲稿的切入点其实蛮多，只要能够切实结合自己的教学来谈自己的见解就可以了。只是，文字的润色，与情感的真挚仍是打动评委的主要因素。

第三，选手的演讲要具备音色美、姿势大方、情感细腻的演讲风格，这样更能感动他人。

为时不足三小时的竞赛，真的特别精彩，特殊是与书相牵的独特韵味非常感染人心。停留了一个假期的读书，该由此恢复以往了。读书的好处，深在人的外表，却是由内及外而生出的潇洒、端庄与大气。欲淡泊于世事中，不读一点书，不沾一点书气，是做不到的。

读书心得演讲竞赛文章范文3：对于名师我们年轻人总是仰慕的多，赞美的多，看看自己也就不自觉的在赞美人家了，有时候赞美是一种文体需要，但有时候赞美却是不自觉的发自内心的，读了华应龙老师的教育随笔，其中的点滴感动，些许感悟，很多的教学机灵，的确有学到许多。

特殊是华老师情愿站在同学的角度去思索教学，理解同学，陪伴同学，包涵同学的错误，用课堂上的融错教学将同学的错误奇妙地转化为课堂珍贵的教学资源，让同学乐学，善学，好学数学，学好数学。

读了到华老师的教育随笔集，看到华老师真的特别受同学的宠爱，以至于同学都不想下课，心里很是艳羡，连华老师自己也觉得遇到不愿下课的同学也是作为老师的一大幸福。

华老师情愿也的确站在了同学的角度去想问题，设计问题情境，甚至是脑袋磕破了也要想方设法应用到“中括号”的教学情境中，开场白中的，我为什么要带个帽子呢?这是个隐秘。很快和同学打成一片，教学角度时，想到了更加接近同学生活的滑滑梯情境，通过三个角度迥异的滑滑梯让同学意识到角度的在生活中的作用，这两个例子简直可以直接拿过来用，让人印象深刻，以为优秀的老师总是极仔细的对待每一节课，总是在钻研让同学更好接受的教法。

在佩服的同时，我感到惭愧，由于长时间来我没有真正站在同学的角度想问题，提问题，备课的时候总是依靠教案，教参，觉得人家写的不错，拿过来就用，总是想象着同学聚精会神的听我讲解，殊不知底下的脑袋瓜里总流淌着惊奇的办法，经常事与愿违，结果只有我纠结、同学得不到最好的教育，而师生之间应当是公平的，教学相长的，那么我作为其中的主导者，势必需要做出些转变。

陶行知先生说：“我们必需会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”“不在其位，不谋其政。一个人的思维取决于他所处的位置。因此，我们有必要真正站到同学那边去，忘却自己的教案，走进孩子的世界，仔细倾听，细心体会，努力解读，乐观促进，做一个称职的观赏者、引导者和爱护者。”华老师的反思简洁深刻，句句肺腑，假如不是老在同学问题上载跟头，我也不会特殊对这段话有感觉。

另一篇叙述师生关系的文章说的也很精彩，《课上似同学课下似兄弟》：“笔者认为，课上似同学，乃教学相长的生动体现;课下似兄弟，乃新时期尊师爱生的最佳境界;课上、课下贯穿的一个精髓那就是公平与民主。”

我觉得我总是包办的太多，不愿将主动权还给同学：或许事实是，不是我对同学没信念，是我对自己没信念，总想把握一切掌控课堂，就哪怕是“让学自主学习”也盼望自己能把握，所以消失当“预设跟生成不对”时，为了把同学的回答往预设上靠，会问许多无谓的“引导问题”，其实只要我能对同学充分的信任，肯放时间，不怕“铺张时间”，同学肯定能自己订正过来，肯定能说好的。他就是真的说不好，也大多“意在不言中”了。我不能灰心，课堂是同学们的，迟早一天我要还给他们。

所以说“课上似同学”并不是简洁的“放手”，你必需有足够的信念放手之后依旧在课堂掌握方面游刃有余，你必需有充分的信任信任你的同学能够做好，即使做得不够抱负，那么你也要接受同学的一切真实状况给他修正的机会，你或许会多铺张一些时间，或许会失去讲多道练习题的机会，但这样的课堂却是真实的属于同学们的。

假如老师本身精彩，他自然能吸引住同学，上出好课来，假如老师自己平凡，课堂教学乏善可陈，那还希望同学们能有多好的表现呢?‘

除了能够真正和同学站在一起外，华老师还特殊重视同学的错误，把它作为一种融错资源在课堂上加以利用，达到极好的教学效果。

我们常常说：“失败是胜利之母。”我写作文常常说这些道理，现在当了老师，却遗忘了这句老话，眼里开头容不得同学的一点点错误。只有当同学们的表现和自己的预期严丝合缝的时候，才会满足快乐。可这又是怎么可能的呢?

华老师有一句话让我印象很深刻，误导导误就是你导了，他误了，然后他醒了。他醒了是他自己的醒悟，他所得的阅历必定比老师外在的传授要深刻很多。这正是对课堂上孩子们的心理变化生动的解读。华老师计算器的例子很精彩，课的开头，同学可能由于对所学内容有所了解而“鄙视”学习内容，华老师起先就问大家，会用计算器吗?大家摩拳擦掌。老师这时候引导同学犯错，让他把自己会的使出来，遇到壁了就会静下来学习，原来还有自己遗漏的学问，等到学到一点东西了，华老师又问大家，会用计算器吗?大家这时候会有所迟疑，当然确定会有自我感觉良好者认为自己已经会了，结果华老师又让一些人碰了壁，同学们再一次在错误中学到了新的东西，这样同学们在不断的错误中加深了对使用计算器的理解，我真的会了吗?信任经过这一节课的学习，孩子们在回到这个问题的时候会谨慎一点，由于——正像华老师总结的——学无止境。

在教研中，华老师仔认真细的分析了错误的层次，错是错，错不是错，错还是错，并且发掘了错误资源后面潜藏的珍贵资源，许多学问是从错误中学习，同学在自己的错误面前更会十二万分的认真谨慎，这时候老师的教学就会受到同学最大限度的留意，孩子们将