五年级上册数学课件：掷一掷

语文·人教版·五年级下第二课时梅

花魂语文·人教版·五年级下第二课时梅花魂目录壹再读课文贰品悟梅花叁品读升华肆探究学习目录壹再读课文贰品悟梅花叁品读升华肆探究学习壹再读课文壹再读课文再读课文在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？再读课文在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能欣赏梅花同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？欣赏梅花同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父欣赏梅花方法：（1）联系上下文；（2）抓重点词句（3）联系自己的生活实际；（4）用朗读的方式；（5）其它自己喜欢的方法。欣赏梅花方法：（1）联系上下文；（2）抓重点词句2、自学体会，动手圈画。3、读句交流，谈理解。4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。5、练习有感情地朗读这一段。2、自学体会，动手圈画。貮品读升华貮品读升华1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？1、过渡：

2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。(1)从这段话中你了解到哪些内容？(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(1)从这段话中你了解到哪些内容？(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。(3)全班交流：3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物。3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物。4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬叁探究学习叁探究学习1、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。探究学习1、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找（1）读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿--。”探究学习（1）读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿--。”探（2）当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了--。”探究学习（2）当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别（3）当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿--。”探究学习（3）当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？探究学习2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？探究3、学生结合着自己的理解来谈。——梅花魂就是爱国心探究学习3、学生结合着自己的理解来谈。探究学习4、文章的开头与结尾有什么联系？探究学习【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版14、文章的开头与结尾有什么联系？探究学习【五下】语文精品课件

外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终

“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相

古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。总结全文【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿感谢观看【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教部编版1感谢观看【五下】语文精品课件PPT第一单元第四课梅花魂人教1.它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验；2.他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪钞，动作准确而敏捷。处决炮队队长时，他赏罚分明，具有卓越指挥官的风度，而他对海上形势的准确预测又显示出他丰富的作战经验。3.这里通过对将军的动作、神态的描写表现他的沉着冷静、刚毅。他“冲了出去”“抓住一袋伪钞，冒着被压死的危险把这袋伪钞扔到大炮的车轮中间”这是通过动作描写表现他的果敢、智勇双全。在处决炮队队长这一情节中，主要运用了语言描写，他的语言缓慢、严肃，“带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上”，体现了将军的严厉、冷峻。4.在当时的情况下，如果没有一点勇气，没有一点冒险精神和把生死置之度外的牺牲精神，是无法投入到这场动人心魄的决斗中的，把圣路易十字勋章授给他是理所当然的，也是公平的。但犯了错误必须受到惩罚，每一个人都必须在自己的岗位上尽职尽责，每一个人也必须为自己的失职付出代价。5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大，就越能显出人的力量的强大。这样的对照，为炮队队长的出场作了有力的铺垫。6.大家内心似乎都充满了恐惧，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。7.首先，本文的浪漫主义手法表现在场景的描绘上。作者运用超越现实的想象和夸张的手法，反复渲染，层层铺垫，构建起一幕张弛有度、起伏相间、险象环生的场景，将“一场闻所未闻”的高风险“人兽共舞”的场景演绎得摄人心魄，精彩纷呈。8.其次，本文的浪漫主义手法表现为对将军超凡化的形象的塑造上。作为一个贵族老人，那生死一瞬的出手，如此敏捷和迅速，如此富