八年级数学上册《三角形的边》

诸葛亮出师表

出师表诸葛亮出师表学习目标：1.了解作者生平事迹及表字的常识。2.掌握课文中出现的文言实词及虚词。3.了解诸葛亮所提建议的主要内容，理解诸葛亮对蜀汉王朝的一片忠心。4.了解本文的写作特点及语言风格。学习目标：1.了解作者生平事迹及表字的常识。

第一课时

表是一种文体，古代向帝王上书言事的一种文体，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。解题表是一种文体，古代向帝王上书言事的一种文体，臣子写给皇帝

鞠躬尽瘁死而后已长使英雄泪满襟出师未捷身先死你知道诸葛亮的哪些事呢？出师表鞠躬尽瘁死而后已长使英雄泪满襟出师未捷身先死你知道诸葛亮

诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn，后卒于军中。作者简介诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。时代背景诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐听读课文注意：1、字音、合理断句。2、句子的节奏、重音与感情。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）听读课文注意：1、字音、合理断句。人教部编版九年级下册《出师读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）读准下列划线字的音。cúbìbìhóngfěisènúzhì郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）郭攸（）之费祎（）yōuyīháng

出师表人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共翻译课文

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。原文：译文：贫弱疲弊：果真，实在。秋：时期也：表判断，相当于“是”诚：

先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三个国家，蜀汉贫困衰弱，这实在是危急存亡的时候啊。而：表转折,却（表顺接）

益州：借代用法，指蜀汉。殂：死人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）翻译课文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲译文：

然而，侍卫大臣们在朝廷毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境舍生忘死，是因为他们追念先帝的特殊待遇，想要在陛下身上报答啊。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。内：首都。然：表转折，然而。懈：懈怠。……者，……也：表判断，相当于“是”。忘身：奋不顾身盖：表推测原因，原来是人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：然而，侍卫大臣们在朝廷毫不懈怠，忠诚有志的将士们译文：

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。诚：实在。遗德：遗留的美德。以：连词，来，表目的。妄自菲薄：过于小看自己。以：连词，以致，表结果。

（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言进谏的道路啊。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄

你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。

人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来混，半第一段分析不利因素先帝崩殂天下三分益州疲弊有利因素不懈于内忘身于外结论：诚宜……不宜……（正反对比）（广开言路）开张圣听第一条建议课文分析危急存亡追殊遇报陛下人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第一段分析不利因素先帝崩殂天下三分益州疲弊有利因素不懈于内忘

第1段分析天下大势，在文中起什么作用？

分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）

第1段分析天下大势，在文中起什么作用？

分析形势不

文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？

蜀国是先帝创下的基业，是“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜的，此时肩上的担子沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。

人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？因为①译文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

皇宫中和相府中的人，都是国家的官员；奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。异同：偏义复词。此处指异。“同”字无义。不同一体：一个整体。臧否：善恶人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。皇宫中和译文：

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。若：如果。为：做。忠：尽忠国家的事。善：好事。者：……的人。以：连词，来，表目的。昭：显示，表明。平明之理：公正清明的治理。异法：法异，法令不同。也：语气词，停顿。

如果有为非作歹、违法乱纪或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法制不同。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以你家里咱帮里，都是一起嘀，该批评谁该扇谁，一碗水端平；不好好干的，给咱整天惹事嘀，以及为人忠厚实在嘀，交给保卫科，该膳旦的膳旦，该发钱的发钱，这能说明你对伙儿们都一样，你也不要偏谁向谁，让大家有亲疏之别。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）你家里咱帮里，都是一起嘀，该批评谁该扇谁，一碗水端平；不好好第二段分析宜：俱为一体，付有司论其刑赏不宜：异同，偏私，内外异法以昭陛下平明之理（目的）课文分析第二条建议赏罚分明人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第二段分析宜：俱为一体，付有司论其刑赏不宜：异同，偏私，译文：

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。此：这些。良实：形容词作名词用，善良诚实的人。是以:以是，因此，不能解释为“所以”。简：选择遗：给予

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实译文：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以谘之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚:古时自称，我。无：无论。谘：询问以：拿，介词。阙：通“缺”，缺点。

我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够弥补缺点，防止疏漏，得到更多的成效。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：愚以为宫中之事，事无大小，悉以谘之，然后施译文：

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。淑：善均：平晓畅：通晓，熟悉。于：在。昔日：过去。是以:因此，不能解释为“所以”。

将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔译文：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商量，就一定能够使军队团结一心，才能高的和才能低的都得到合理的安排。优劣：指才能高的人，才能低的人。形容词活用作名词。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优帮里开始为啥红火的很，小郭，小费，小董，人都实在，事情办嘀沃耶，你达特别看得起，叔认为帮里的大事小情就交给他们；二球老向，性子好得增怂，人也猛地像藏獒，能打能杀，你达社过“能干”，不行就提拔一下，叔觉得砍人的事就交给他，肯定能扩大咱的地盘，以后没人敢皮干。还不是一直拉拢实在人，撵走那些次锤子，后来为啥被别人逼得走投无路，还不是身边都是一群光会卖皮的瓜怂，你达每回跟叔扯闲篇的时候，把个胸口能捶青。侍中、尚书、长史、参军，都是叔的拜把子，你一定要相信他们，咱发扬光大就有戏了人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）帮里开始为啥红火的很，小郭，小费，小董，人都实在，事情办嘀沃第3、4段：主要内容：向后主推荐人才。

(1)三、四段相同点:向后主推荐人才。不同点:第三段重点是”宫中之事”,第四段重点是”营中之事”

(2)推荐的人才都有哪些特点?“此皆良实,志虑忠纯”,”性行淑均,晓畅军事”(人品出众,忠贞不二,才能杰出)人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第3、4段：人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共10推荐贤臣的目的是什么？目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）推荐贤臣的目的是什么？目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精译文：

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲：亲近。形容词用作动词。远：疏远。形容词用作动词。所以：表原因，可译为“……的原因”。兴隆：兴旺发达。倾颓：倾覆衰败。

亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小译文：

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。与：和。痛恨：痛心遗憾。于：对。

先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝的昏庸而叹息，感到痛心遗憾的。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹与：和译文：

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。良：优秀。则：那么。可：可以。计日而待：数着日子而等待。指为时不远。而：连词，表顺接

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死良：分析第三四五段宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远佞）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待课文分析第三条建议人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）分析第三四五段宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏先帝称能之第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路,赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路，才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势出发,劝说后提出这三条建议的目的是什么？作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成为“北定中原”强大稳定的后方。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）提出这三条建议的目的是什么？作者希望蜀国能够有一个清明的政局译文：

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。布衣：借代用法，指平民。躬耕：亲自耕种。躬：亲身亲自于：在。苟全：苟且保全。于乱世：在乱世里。闻达：显达

我本来是一个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不谋求在诸侯那里做官扬名。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不译文：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。以：因为。于：到。谘：询问。以：拿。介词。由是：由于这样。感激：感发，激动。以：拿，介词。驱驰：奔走效劳。

先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐中来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感激，就答应为先帝奔走效劳。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于以：因为译文：

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。值：遇到。际、间：时候。于，在。尔来：从那以来。有：通“又”，表余数。矣：了。

后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难关头奉命出使，从那时到现在已经有二十一年了。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，叔本来是一个种地的，在南阳有一亩二分地，在这个人砍人嘀时代，叔不想砍人，只希望不被人砍。你爸不嫌叔怂，三天两头的往叔屋拧次，问额如何管理帮派，额感激得眼泪哗哗的，从此跟着你达四处日狮子打老虎。后来本帮被人火并，叔死命硬抗，到现在已经二十多年了。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）叔本来是一个种地的，在南阳有一亩二分地，在这个人砍人嘀时代，第6段可以分为几层？1、叙己志向：身份，生活，追求—品格高远2、（三顾茅庐）：求贤若渴礼贤下士—由是感激3、叙共患难经历：创业艰难—效忠心愿（临危受命）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第6段可以分为几层？1、叙己志向：身份，生活，追求—品格高远第六段主要内容？追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第六段主要内容？追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感臣本布衣躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。表现了他生活淡泊，无意功名利禄的志趣和高远品格作者自述身世的句子？表现了什么品质？人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）臣本布衣躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不作者自述身世的句子？表表现了刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：——（1.三顾茅庐）呼应“卑鄙”的是哪一句？——臣本布衣

“卑鄙”是什么意思？具体指什么？身份低微，见识短浅；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）表现了刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问。先帝不以臣卑鄙文中表明作者与先帝患难与共的句子是哪一句？（2.临危受命）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）文中表明作者与先帝患难与共的句子是哪一句？（2.临危受命）人找出本段的两个对偶句（亦名句）。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受命于败军之际，奉命于危难之间。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）找出本段的两个对偶句（亦名句）。

苟全性命于乱世，不求闻达于译文：

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。故：所以。寄：托付。以：把。夙：早晨。托付不效：托付的事情未能办到。效：奏效。以：连词，以致，表结果。不毛:不长庄稼的(地方).荒凉的地方

先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，日夜忧虑叹息，惟恐托付给我的大事没有成效，以致损伤先帝的知人之明。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来译文：

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

现在南方叛乱已经平定，兵员装备已经充足，应当激励并率领全军将士，向北进军，平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，振兴汉朝的基业，迁回旧日的都城。定：平定。兵甲：指武器装备。驽钝：比喻才能平庸攘除：排除，铲除于：到，介词。庶：希望人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，译文：

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。所以：用来……的事。而：连词，并列职分：职责。也：表判断，“是”。损：减少。益：增加。则：是。也：语气词。

这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留地向陛下提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，你达知道叔精嘀跟个猴一样，所以挂之前把大事都交给额，自打换了你当新扛把子，叔天天睡不着，害怕把老大的心给屈了，所以五月份领着弟兄们开着船过了泸河，到那个鸟都不拉屎的地方，把该摆平的都摆平了。现在南方没人敢胡成精，咱的手下也个个兵强马壮，应该好好让兄弟们放松一下，去个夜店啥。再把中原打拼回来，把那些没狗日嘀，耍奸偷滑的统统日踏了，把咱那些长老级人物重新扶起来。这样叔也就对得起死去的你达了。至于啥事咋弄，好话坏话，就靠攸之、依、允。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）你达知道叔精嘀跟个猴一样，所以挂之前把大事都交给额，自打换了先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（3.白帝城托孤）

章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之：如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”

——《三国志-诸葛亮传》刘备临死时，把国家大事托付给诸葛亮。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（3.白帝城托孤）作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？

这次出师北伐的战略目标是什么（从文中找出四个四字语）？——北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。——南方已定，兵甲已足。（4.平定南方叛乱）

人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？

这次“此”指哪些事？此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。五月渡泸，深入不毛。南方已定，兵甲已足。北定中原，兴复汉室。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）“此”指哪些事？此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。五月渡泸，“报先帝”呼应上文的哪两件事？——“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”。表明全文感情基调的六个字是：——报先帝，忠陛下。贯穿全文的感情线索是——“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”

人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）“报先帝”呼应上文的哪两件事？——“三顾草庐”和“临崩寄臣以“鞠躬尽瘁，死而后已”是作者《后出师表》中的名言，本段有一个四字语与此成语意思相同，这个四字语是：——庶竭驽钝。

归纳段意：——追忆白帝城托孤，表示北定中原，兴复汉室的决心。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）“鞠躬尽瘁，死而后已”是作者《后出师表》中的名言，本段有一个出自第6、7段的历史故事是什么？诸葛亮回忆这些往事的用意是什么？（1）三顾茅庐（2）临危受命（3）临崩寄大事（白帝城托孤）（4）平定南方叛乱（和先帝患难与共的历史是前三件）用意：抒发自己对先帝知遇之恩的感激、“报先帝而忠陛下”的感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心，勉励刘禅继承先帝遗志，也希望刘禅支持自己出师。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）出自第6、7段的历史故事是什么？诸葛亮回忆这些往事的用意是什

第三课时人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部译文：

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；以：把。效：任务。效：功效。则：就。以：来。若：如果。则：就。慢：怠慢，疏忽以：来，连词，表目的。彰：表明，显扬。咎：过失。

希望陛下把讨伐曹魏、兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬美德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，来指明他们的过失。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之以：译文：

陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

陛下也应该亲自谋划，询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切追念先帝的遗命。我就受恩感激不尽了。以：“而”，并列。谘、诹：询问。善道：治国的好办法。察纳：识别采纳。雅言：正确的话语。深追：深切地追念。遗诏：遗命。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝这一回叔是去砍那些王瓜皮，砍不成回来你咋办都行。如果没人给你社好话，叔就找攸之、祎、允，还不信丫们能翻了天了。­

你丫你也应该好好的想想你达的事。你叔我这里肯定很感激。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）这一回叔是去砍那些王瓜皮，砍不成回来你咋办都行。如果没人给你刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）刘备给后主的遗诏，见《三人教部编版九年级下册《出师表》公开课第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望课文分析人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？

⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。

人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？⑴对贤臣：“译文：

今当远离，临表涕零，不知所言。

现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。当：将。临：面对。涕零：流泪。涕，泪。零，落下。行了，叔马上就要闪人了，眼泪哗哗的，都不知道胡咧咧了些啥东西。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）译文：今当远离，临表涕零，不知所言。现在我就

《出师表》中多次提及先帝的用意

①感激报答先帝知遇之恩②感慨先帝创业艰辛，警醒后主③以父子之情感动激励后主④加强劝说后主的说服力、权威性人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）《出师表》中多次提及先帝的用意

①感激报答先帝知遇之恩②感

全文以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。概括全文内容人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）全文以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志，修明

咆哮体人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表从文中来看，诸葛亮是个怎样的人？（1）为报刘备三顾草庐知遇之恩,出山效命;在危难关头奉命出使，患难与共，刘备临终托孤,他受命以来,早晚忧叹,把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责而鞠躬尽瘁，可见他是个淡泊名利、知恩图报的人。（2）他准确地掌握当时天下三分的形势,能客观地分析有利不利条件，劝谏后主广开言路,赏罚分明,亲贤远佞等,可见他深懂治国之道。是一个才华横溢、足智多谋，很有政治才能和军事才能的人。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）从文中来看，诸葛亮是个怎样的人？人教部编版九年级下册《出师表知识拓展：1、有关诸葛亮的典故、成语，名言警句以及俗语：典故：舌战群儒、七擒孟获、草船借箭、三气周瑜、火烧新野、借东风、空城计；成语：三顾茅庐、鞠躬尽瘁、死而后已。名言警句：淡泊以明志，宁静以致远俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）知识拓展：人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103【用原句填空】1.抗日战争时期的中国，东北告急、华北告急，2.作为班主任，对于班干部的奖惩，一定要做到赏罚分明，干部、同学一视同仁，陟罚臧否，不宜异同。《出师表》

是历代明君用人之道。《出师表》。4.“淡泊以明志，宁静以致远。”在《出师表》中也有类似的说法。5.在公司即将倒闭的关头，王志挺身而出，带领全体职员努力扭转局面，他真是此诚危急存亡之秋也。《出师表》亲贤臣，远小人。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）【用原句填空】此诚危急存亡之秋也。《出师表》亲贤臣，远小人。7.三顾茅庐的故事广为流传，在《隆中对》《出师表》中均有记述，《隆中对》中说“凡三往，乃见。”《出师表》中说8.《出师表》中揭示汉代最终衰败的原因的句子是；揭示先汉兴隆的原因的句子是：9.《出师表》中能感受到诸葛亮淡泊名利的两句是

10.当任命一个人来挽救危急局面，人们常引用《出师表》中的名言：人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）7.三顾茅庐的故事广为流传，在《隆中对》《出师表》中均有记述.11“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”《出师表》中最能体现“老臣心”的一句是：12.与《隆中对》“霸业可成，汉室可兴”的政治蓝图在《出师表》中也有体现，即用文中的八个字作答）与《隆中对》“霸业可成，汉室可兴”的政治蓝图在《出师表》中也有体现，即：“兴复汉室，还于旧都。”（用文中的八个字作答）13.诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“陟罚臧否，不宜异同。”或“不宜偏私，使内外异法也。”表达的意思相近。14.《出师表》中，诸葛亮向刘禅提出的三条建议是：（1）开张圣听（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）亲贤臣，远小人。15文中第一段写不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。写有利的主观条件的句子是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。：“北定中原”、“兴复汉室”。（人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）.11“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”《出师表》中最能16.文中第二段提出“陟罚臧否，不宜异同”的建议，具体实施办法是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。17.表明作者出身的句子是：臣本布衣，躬耕于南阳。18.表明作者淡泊名利的志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。。19.第六段表明作者为先帝奔走效劳的原因的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）16.文中第二段提出“陟罚臧否，不宜异同”的建议，具体实施办20.追忆自己“临危受命”的经历的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。21.明确出师目标的句子是：北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。22.全文的感情线索（体现“老臣心”的句子/全文表达了作怎样的思想感情？）是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。23.明确各方面责任时，叮嘱刘禅的句子是“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。”人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部2、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？1开张圣听2陟罚臧否，不宜异同3亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）2、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？1开张圣听广开言路3.4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：白帝城托孤三顾茅庐人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，6.诸葛亮此次出师的目的是什么？

北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）6.诸葛亮此次出师的目的是什么？北定中原，攘除奸凶诸葛亮写本文的目的是什么?

希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原”的计划得以实现。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）诸葛亮写本文的目的是什么?希望国内政治修6、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？

说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。7、出师之前作者做了哪些准备工作？“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）6、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？说明“出师8、作者如何表达了出师的决心？⑴以出师为己任。“此臣报先帝而忠陛下之职分也”；⑵立下军令状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）8、作者如何表达了出师的决心？⑴以出师为己任。“此臣报本文在写作方面有什么特色？

“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）本文在写作方面有什么特色？“表以陈情”，意思是表的叙理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师”为中心首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）理清思路，把握结构部分段落

第四课时人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣归纳整理一、古今词义人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）痛心遗憾。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣归纳开张扩大开业驱驰奔走效劳驱赶、奔跑古义：今义：古义：今义：人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）开张扩大开业驱驰奔走效劳驱赶、奔跑古义：人教部编版九年级下册古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）古义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（语言、行为）恶劣；不道德1）而：①“先帝创业未半而中道崩殂”：却②“可计日而待也”：连接状语与中心语

2）于：①“然侍卫之臣不懈于内”：在②“欲报之于陛下也”：及于，给③“未尝不叹”：对

④“还于旧都”：到

3）以：①“咨臣以当世之事”：用，拿②“诚直开张圣听，以光先帝遗德”：用来③“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”以致④“受命以来，夙夜忧叹”。表时间、地域等界限⑤“愚以为宫中之事”。认为人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）1）而：①“先帝创业未半而中道崩殂”：却人教部编版九年级愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。重任实现、完成感动，激动。感谢。二、一词多义效感激由是感激。臣不胜受恩感激。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任实现、完成感动，激动。感谢。二以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。三、词类活用人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。四、通假字人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。四、通假字人教部编以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。

介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。五、虚词的用法人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以课外拓展

下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）课外拓展下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能

三顾：三顾茅庐东和：东和东吴六出：六出祁山北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图收二川：收东川西川人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）三顾：三顾茅庐东和：东和东三国演义《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材，在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲基础上，运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己的生活经验而写成。小说描写了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反映了当时的社会生活。前人用“文不甚深，言不甚俗”来说明它的语言特点。人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）三国演义《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋

——过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模

——诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎

——过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军

——诸葛亮殿对联人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件（共103页）武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋人教部编版九年级下册《㈠给下列多音多义字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄纸（）⒉塞以塞忠谏之路（）塞车（）⒊行行阵（）性行淑均（）⒋否陟罚臧否（）是否（）⒌遗以遗陛下（）遗失（）bósèhángxíngpǐfǒuwèiyíbáo巩固训练sāi人教部编版九年级下册《出师表》