九年级英语-U1第一课时SectionA课件-人教新目标版

专题复习化学平衡图像及应用专题复习化学平衡图像及应用一、速率—时间图象

通过特征图象理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率和平衡移动的影响。

一、速率—时间图象通过特征图象理解浓度、压强、温度和催化剂

你会分析这样的图像探究“C”“T、P”“P、催”你会分析这样的图像探究“C”“T、P”“P、催”总结

①“C”

对“平衡移动”的影响增加反应物浓度,v(正)增加，v(逆)不变，平衡正向移动；减小生成物浓度,v(正)不变，v(逆)减小，平衡正向移动总结①“C”对“平衡移动”的影响增加反应物

②

“T”对“平衡移动”的影响升高温度,v(正)增加，v(逆)增加，v(吸热)增加的更快，平衡向吸热方向移动总结N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0②“T”对“平衡移动”的影响升高温度,v

③

“P”对“平衡移动”的影响增大压强,v(正)增加，v(逆)增加，v(大系)增加的更快，平衡向系数减小的方向移动N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0总结③“P”对“平衡移动”的影响增大压强,v

③

“P”对“平衡移动”的影响增大压强,v(正)增加，v(逆)增加，v(正)v(逆)增加的程度相同，平衡不移动I2(g)+H2(g)≒2HI(g)；ΔH<0总结③“P”对“平衡移动”的影响增大压强,v④

“催”对“平衡移动”的影响使用催化剂,v(正)增加，v(逆)增加，v(正)v(逆)增加的程度相同，平衡不移动总结④“催”对“平衡移动”的影响使用催化剂,回顾练习一密闭容器中发生下列反应N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0:下图是某一时间段中反应速率与反应进程的曲线关系图.回答问题：(1).t1、t3、t4时刻，体系中分别是什么条件发生了变化？(2).下列时间段中，氨的百分含量最高的是_________.回顾练习一密闭容器中发生下列反应N2(g)+3H2(g)≒回顾练习.一密闭容器中发生下列反应N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0:下图是某一时间段中反应速率与反应进程的曲线关系图.回答问题：(1).t1、t3、t4时刻，体系中分别是什么条件发生了变化？(2).下列时间段中，氨的百分含量最高的是_________.回顾练习.一密闭容器中发生下列反应N2(g)+3H2(g)二、物质的量（或浓度）—时间图象

通过特征图象理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率和平衡移动的影响。

二、物质的量（或浓度）—时间图象通过特征图象理解浓度、压强已知：N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0，请画出C(NH3)随①升高温度②增大压强③使用催化剂等的变化情况探究已知：N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0已知：N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0，请画出C(NH3)随①升高温度②增大压强③使用催化剂等的变化情况1.拐点如何变化？1.1拐点靠前？1.2拐点靠后？1.3拐点不变？2.C(NH3)线如何变化？2.1线靠上？2.2线靠下？2.3线不变(重合）？3.换成I2(g)+H2(g)≒2HI(g)；ΔH<0呢？探究已知：N2(g)+3H2(g)≒2NH3(g)；ΔH<0练习1.可逆反应：aA（g）+bB（g）cC（g）+dD（g）；根据图回答：（1）压强P1比P2

（填大或小）； （2）（a+b）比（c+d）

（填大或小）；（3）温度t1℃比t2℃

（填高或低）；（4）正反应为

反应。小小高吸热练习1.可逆反应：aA（g）+bB（g）cC（g）练习2.下图表示反应A（气）＋B（气）nC（气）（正反应放热）在不同条件下反应混合物中C的百分含量和反应过程所需时间的关系曲线。下列有关叙述正确的是（）A．若其它条件相同，a比b的温度高B．a表示有催化剂，b表示无催化剂C．若n＝2，其它条件相同，a比b的压强大D．反应由逆反应开始A练习2.下图表示反应A（气）＋B（气）练习3.下图中a曲线表示一定条件下可逆反应X(g)+Y(g)2Z(s)+W(g)（正反应为放热反应）的反应过程。若使a曲线变为b曲线，可采用的措施是（）A加入催化剂B增大Y的浓度C降低温度

D增大体系压强A练习3.下图中a曲线表示一定条件下可逆反应A图象题的一般解题思路

1．分析纵横坐标及曲线表示的意义。

2.分析曲线的变化趋势与纵横坐标的关系。

3.分析特殊点（起点、拐点、终点）及其含义。

图象题的一般解题思路

1．分析纵横坐标及曲线表示的意义。谨言笃行，决不放松；一鼓作气，坚持到底！

教师寄语谨言笃行，决不放松；教师寄语1．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦；同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。2．第五句紧承三、四句，虽没有明写人物的神情，但一个“盈”字却暗示着女主人公手执花枝，站立了很久。3．诗中对树花的珍奇美丽极力称扬，但写到最后却说“此物何足贵”，对花落下“抑”的一笔，正是为扬“但感别经时”，一抑一扬，增强了诗歌情感。4．整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。5.每个时代都有自己的英雄,英雄是时代的产物,因为英雄的身上蕴藏着特定时代、特定社会的文化价值观。6.文艺作品中的英雄有时代性,作者应连通民族根脉,表现人心深处对生命力、意志力和崇高信仰的本质渴求。7.大学生心理压力较大，势必影响他们的心理健康，应得到足够重视，因为它关系到大学生的自身和社会的发展。8.不论怎样，青春本就是一场向前的旅行，谁在前进路上多看几处风景，谁在坎坷的途中多行了几步，这都是青春年少的价值所在。花开为诗，叶绿为词，装点一番心情，等待时光的绽放，细数青春里最曼妙的色彩。9．日积月累，化整为零。词语掌握起来不可能一蹴而就，可先将精选出的重