人教部编版四年级下册语文课件语文园地一

部编人教版四年级语文下册部编人教版四年级语文下册1交流平台我发现有些语句能够表达课文的思想感情。我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。交流平台我发现有些语句能够表达课文的思想感情。2学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话3什么是中心句？中心句有什么作用？毛泽东（1893—1976）字润之。农村有清清的小河，广阔的田野。我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？都表现出梅花不与群芳争春的特点。部编人教版四年级语文下册在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；城市与乡村的生活有很大不同，先从环境区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和车，霓虹灯闪烁亮丽照人；读句子，再选一幅图画照样子写一写。过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。无论谁,都会把嘴张大,深深的呼吸,像痛饮甘露似的感到清爽陶醉。学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。紫的……种种野生花卉,一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息,只像人心里钻。陆词为寂寞凄凉、饱受摧残的形象；毛词为傲寒俊俏、积极乐观的形象。第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。什么是中心句？中心句有什么作用？一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。什么是中心句？中心句有什么作用？什么是中心句？中心句有什么作4悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。总结句通常出现在自然段的末尾。风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。借助工具书、联系上下文初步理解词毛词积极乐观，充满信心。陆词为寂寞凄凉、饱受摧残的形象；［丛中笑］百花盛开时，感到欣慰和高兴。我发现有些语句能够表达课文的思想感情。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。都赞美了梅花的高尚品格。总结句通常出现在自然段的末尾。在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；已是黄昏独自愁，更著风和雨。都写出了梅花不畏严寒的特点。在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。

总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。总起句一般在自然段的开头。

总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾。过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。

照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。  总起句，总领5我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？借助工具书、联系上下文初步理解词语。在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；也可以运用关键词串讲课文的主要内容。在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？6春天,大地从冬寒里苏醒复活过来,被人们砍割过陈旧了的草木,又茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野生花卉,一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息,只像人心里钻。无论谁,都会把嘴张大,深深的呼吸,像痛饮甘露似的感到清爽陶醉。我积累春天,大地从冬寒里苏醒复活过来,被人们砍割过陈旧了的草木,7cuǐ

càn繁华

璀璨高楼林立huáng车水马龙灯火辉煌wò chuī肥沃

静谧niǎo炊烟袅袅quǎn依山傍水鸡犬相间读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。词句段运用cuǐcàn高楼林立huáng灯火辉煌wò chuīniǎ8点拨：城市与乡村的生活有很大不同，先从环境区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河，广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它们的不同就比较容易了。点拨：9我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街10我从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。我从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野11读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头12蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊图。蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成13卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。日积月累卜算子•咏梅日积月累14作者简介毛泽东（1893—1976）

字润之。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。作者简介毛泽东（1893—1976）字润之。湖南湘潭人。15注释“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。［丛中笑］百花盛开时，感到欣慰和高兴。［犹］还。 ［俏］俊俏。 ［待］等待。［烂漫］颜色鲜明而美丽。注释16风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。诗句意思：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚17这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷对春天充满信心和谦虚的风格。诗句赏析：这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美丽、积极与18对比阅读卜算子·咏梅陆

游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。对比阅读卜算子·咏梅191.都写出了梅花不畏严寒的特点。都表现出梅花不与群芳争春的特点。都赞美了梅花的高尚品格。两位作者都以梅花自比。相同：1.都写出了梅花不畏严寒的特点。都表现出梅花不与群芳争春的特201.梅花的形象不同。陆词为寂寞凄凉、饱受摧残的形象；毛词为傲寒俊俏、积极乐观的形象。不同：2.感情基调不同。陆词低