用“爱”为学生保驾护航 论文

用“爱”为学生保驾护航一个人有什么样的心理状态，就将看到什么样的世界并以相应的行为行事。这也就是所谓的“相由心生”。只有美丽的心灵才能开启美丽的世界。为了教导学生善待他人，教师应运用高尚的情怀和行动来帮助学生面对在成长过程中的各种挑战，不断克服心理困难，并树立积极健康的生活态度。这是老师的重要任务。小学生正处于从家庭过渡到更大团体的时期。随着人际交往和与成人世界价值观的接触的增加，不可避免地会出现各种矛盾和心理不适。但是，学生的人生观和价值观处于形成和构象时期，缺乏必要的识别能力，自律能力，适应能力，反思能力和保护能力薄弱，非常容易受到影响。爱是一个永远的话题，鲁迅曾说过：“教育是植根于爱的”，作为一名老师，爱自己的学生是天职，一个优秀的老师应该要懂得用爱来管理班级，让学生在爱的世界里遨游。爱生如爱子，如果老师能用爱心滋润孩子成长，将会给孩子的成长带来无穷力量，只有把学生看成自己的孩子，自己的爱才是发自内心的，老师需要有爱与同情之心，做学生的良师益友，是我多年教育工作的总结。记得我刚开始教语文时，当时班上有个出了名的捣蛋鬼教叫小鹏，他不爱学习，课间爱打闹，老师们都为他感到头疼。但他也是个热心的孩子，经常主动为班上同学服务。有一天中午，到了上语文课的时候，我走进教室，发现小鹏的座位是空的，这已经是连续好几次他在语文课上迟到了。我问班上的同学他去哪儿了，大家都说“他去打扫我们班的公共区域去啦！”我正感到困惑，班上坐在前排的一个学生小声的告诉我：“老师，你上当了！他打扫不假，但真正的原因是逃避中午的语文课。”“什么？他会这样？”我惊诧极了，放下了课本，直视着这位同学，迎接我的目光虽然有些怯生生的，但是眼底却是一片坦然。我惊诧极了，放下了课本，直视着这位同学，迎接我的目光虽然有些怯生生的，但是眼底却是一片坦然，我猜想他说的一定是真的。我很真诚地看着他的眼睛对他说：“你肯把实话告诉老师，这才是真正帮同学”。我猜想他说的一定是真的。我很真诚地看着他的眼睛说：“你肯把实话告诉老师，这才是真正帮同学”。下课之后，我越想越生气，就大声吩咐班长去把他找来。时间一分一秒地过去了，我在办公室开始盘算着与他谈话的开场白是单刀直入、开门见山，还是欲欲擒故纵，引他从实招来？哎，他可是个不容易“对付”的学生啊！根据我的经验，如果你态度强硬，他会直接不开口；如果你语气平和，他使会得寸进尺。过了一会儿，他若无其事地，甩着双臂走进了办公宣，嘴里还漫不经心地说着：“老师，你找我有什么事？”“小鹏，你打扫卫生去了？”我压制住怒火，平静地问道。“嗯。”他抹了一把汗趁机逃开了我的目光。他的外表看似那么镇定，但是熟悉他的我明显已感受到了他的几分心虚。“打扫卫生要去这么久？”我开始以守为攻，进入正题。”哦……在打扫的时候，我玩了一会儿。”他支吾了一下。我继续问：“是第几次了？”“嗯……有四次了。”他的头开始不安地转动。是吗？那么你为什么要假借打扫卫生名义逃避语文课，去玩呢？”我两眼”直视着他，直接挑明了问。他低下了头。我搭着他的肩膀，继续说：“你知道吗？其实老师真的很喜欢你。因为开学以来，你的自律性不断在加强，连班上的同学都为你的进步感到高兴。”“老师，我是想进步来着……”他吃力地开了口，“但是，有的时候，要进步真的不容易啊，我不喜欢语文课，这些语文知识太复杂了，我宁可做其他的任何事情，我不是有意要欺骗你的。”听了小鹏的话，我不禁深深叹了口气。这个孩子本来语文底子就差，现在又厌学成这样，要想提高成绩，那更是难上加难啊！小鹏也没有忽视我的叹气，他看着我说，“老师，我让您失望了。”“不。小鹏，我知道你的想法。”我专注地看着他，缓缓地说，“今天我特别生气，是因为你打着做好事的旗号，实际却是为了过把玩的瘾。知道吗？人不能欺人，更不能自默你让我感到难堪，让我有了被欺骗的感觉。”办公室有一段时间的沉默，我和小鹏都若有所思。在进行学生的思想教有中，我很喜欢这样的沉默，我把它称之为“安静的力量”。毕竟每一个学生都是活生生的个体，当教育与他现有的状态发生冲突时，我想他们需要一点时间沉淀，因为教育的成效是看谁能让这些积淀深深地沉入学生的心里。“老师，我错了。为班级、为同学服务去打扫，真的是我想做的。我想这样来感谢大家对我的帮助，可是玩的念头又冲击着我，使我拉制不住。老师，再给我一次机会，我一定按时去上语文课，决不在校园里乱窜，而且上课努力认真听讲。”他开口了，说得很慢。”另外，我要用自己实际的表现，争取得到更多的表扬。”听着他那掷地有声的话语，我再次正视着他。我是多么喜欢在他眼中绽放的光彩啊！我抬起手摸摸他的头，说：“好，老师相信你！”“您放心，我保证，不自欺，也不欺人。”到了第二天的语文课，他果真没有迟到。考虑到他底子太差，之前拉下了太多课程，我经常在课间的时候给他讲讲语文题。因为我深知，这个孩子内心是个积极向上、乐于助人的好孩子，只要能慢慢重拾他对语文的兴趣，他的成绩一定会慢慢提高的。在之后的语文课堂上，他慢慢开始能跟得上大家的进度了。渐渐地，我发现，小鹏对于语文其实还挺有兴趣的，他经常会提出许多我想不到的问题。有的时候甚至还会举手回答问题了，我为他这份勇气和进步由衷的感到高兴。有的时候，即使他回答错了，我在纠正之余，也会表扬他的主动积极。小鹏也渐渐把我当成了最信任的老师和朋友。至今，在我的办公桌上，一直都还放着小鹏送给我的贺卡，上面写着：”感谢老师，您是我最信任的朋友！”这十四个字。我一直觉得这十四个字分量很重，所以每天工作前，都要好好回味一下。我很庆幸，自己以“最信任的朋友”的身份走进了一个个幼小的心灵。教育是真、善、美的传递，做到这些，老师就可以成为他们最信任的朋友。爱是教育发展的基础，也是教育成功的前提。热爱学生的老师将愿意花更多的时间和精力去了解学生，进入学生的生活，钻研学生的内心，关注他们的真实经历和需求，找到解决问题的方法，并利用一切机会来帮助学生。对我们来说，很容易爱部分学生，因为这些学生中总会有一些东西会激发我们的兴趣，在交流和互动之前，我们会本能地关心他们，这就是非理性的爱。然而，对于一个教育者而言，最值得称赞的是他可以爱所有学生，超越现有的非理性因素，并朝着更广泛，更深入和更无私的爱迈进，这是一种更高的境界。理性的爱包含一种对教学意图的热爱，可以促进学生的生存和积极成长。正是这种对教育的热爱，鼓励教师不断学习和进步，不断反思和探索，不断超越自我，不断接近受过教育的圣人，追求高尚的生活状态。这样，不仅教育效果显着，而且教师在此过程中也会对孩子产生宝贵的感情。这种感觉是教师快乐的源泉，也是他们继续努力的动力！所以，在我的执教生涯中，我始终认为，对一名教师来说，爱学生是最重要的素养，能够做到把别人的孩子当成自己的孩子来看待、来爱护，这种无私的感情才是教育的根基。我这样看，也努力这样做，我希望在每一次活动中，在每一次与学生的交流中，在每一个眼神、每一个手势中，学生都能感受到我的爱意。这既是一种广泛的、没有血缘关系的爱，也代表了一种严慈相济的爱。这种多元并济的爱，使我不断地去质问和追求教育的真谛，不断地去